1、名校名師推薦聲音的特性一、教材分析：1、 教材的地位和作用：本課是人教版八年級(jí)上冊(cè)物理第二章聲現(xiàn)象的第二節(jié)。它緊接著上節(jié)聲音的發(fā)生和傳播講述了聲音的三個(gè)特征。本節(jié)課雖非中考的考察重點(diǎn)，但對(duì)學(xué)生全面了解聲現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)問題的能力具有重要作用。上節(jié)聲音的發(fā)生和傳播講了聲音是由于物體振動(dòng)發(fā)生的，本節(jié)課通過各種不同的聲音引入了聲音的三要素，并分析了他們同物體振動(dòng)的關(guān)系。并為下節(jié)講授樂音和噪音的區(qū)別和噪音等級(jí)的劃分打下基礎(chǔ)。2、 教學(xué)目標(biāo)：1） 了解音調(diào)、響度、音色是聲音的三個(gè)特征。2） 了解音調(diào)同物體振動(dòng)頻率的關(guān)系；響度與振幅和距離發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)；物體發(fā)聲不同，是由于音色不同。3）

2、 了解人和動(dòng)物的發(fā)聲、聽覺頻率范圍不同。有些頻率的聲音，人聽不到，動(dòng)物卻能聽到。4） 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。3、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本節(jié)的重點(diǎn)是音調(diào)同物體振動(dòng)頻率的關(guān)系。學(xué)生很容易通過比較不同的聲音了解影響聲音的三個(gè)要素， 但對(duì)這三個(gè)要素同發(fā)聲體振動(dòng)的關(guān)系則考慮不多。所以揭示聲音的三要素同發(fā)聲體振動(dòng)的關(guān)系是本課的主要任務(wù)。教材通過比較振動(dòng)快慢不同的發(fā)聲體發(fā)聲不同揭示了音調(diào)同發(fā)聲體振動(dòng)頻率的關(guān)系。理解了這一知識(shí)點(diǎn)，用同樣方法就很容易理解響度和物體振幅的關(guān)系，從而掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。同時(shí)，由于初二學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力不強(qiáng)， 并且容易把聲音的大小和聲音的高低

3、這兩個(gè)概念搞混淆，音調(diào)同物體振動(dòng)的關(guān)系也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。二、 教學(xué)方法：1、 教法選擇及依據(jù)：本節(jié)課準(zhǔn)備采用演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生討論、演講，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)等教學(xué)方法。本節(jié)課的內(nèi)容同生活實(shí)際聯(lián)系較密切，學(xué)生理解起來難度不大，應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)手，多觀察，多討論發(fā)言，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出本課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、比較、歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、語言表達(dá)等方面的能力。1名校名師推薦2、 教學(xué)媒體：實(shí)物（音叉、木梳、紙片、橡皮筋等）；投影片；錄音機(jī)、磁帶。三、 學(xué)法分析：指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活的經(jīng)驗(yàn)中歸納總結(jié)物理知識(shí)。初二學(xué)生才接觸物理，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)很感興

4、趣，但缺乏描述和歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。教師應(yīng)注意培養(yǎng)他們這方面的能力。 上課時(shí)讓學(xué)生自己描述所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己總結(jié)物理規(guī)律，在腦海中建構(gòu)本節(jié)課要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。四、 教學(xué)次序：1、 教學(xué)過程思路設(shè)計(jì)：1） 導(dǎo)入新課：課前提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？用錄音機(jī)分別放一段男聲和女聲，一段音量大和一段音量小的聲音，一段鋼琴演奏的和一段小提琴演奏的樂曲，問學(xué)生這些聲音聽起來一樣嗎？從而引入聲音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度、音色。2） 新課設(shè)計(jì)：a、 音調(diào)：既然聲音是由物體振動(dòng)發(fā)出的，聲音的差別必然同物體的振動(dòng)有關(guān)。讓學(xué)生用自帶的木梳、 紙片、橡皮筋做教材上的實(shí)驗(yàn)，問學(xué)生聲音的高低同振動(dòng)快慢

5、的關(guān)系。講解：音調(diào)、頻率的概念。歸納總結(jié)：物體振動(dòng)越快頻率越大發(fā)音越尖銳音調(diào)越高。舉例：各種物體發(fā)聲的頻率。提問：為何人能聽到蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音卻聽不到蝴蝶飛行時(shí)的聲音？（投影展示人的發(fā)聲、聽覺范圍圖，引導(dǎo)學(xué)生回答）提問：為何貓、狗等動(dòng)物能感知地震的來臨？為何蝙蝠、 海豚等動(dòng)物能利用超聲波定位？ （投影展示動(dòng)物的發(fā)聲、 聽覺范圍圖，讓學(xué)生討論后回答） 。請(qǐng)學(xué)生課前準(zhǔn)備一些有關(guān)聲音頻率的小故事（如狗在地震前救主人、海蜇利用次聲波逃避海嘯等） ，讓學(xué)生上臺(tái)演講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。b、 響度：演示：用錘敲音叉，一次重，一次輕。問學(xué)生哪次音叉振動(dòng)的厲害？哪次聽到的聲音響？講述振幅、響度的概念。 讓學(xué)

6、生撥皮筋， 一次重， 一次輕。 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：物體振幅越大響度越大。讓學(xué)生看書自學(xué)，回答響度還和什么因素有關(guān)？如何增大響度？c、 音色：放一段鋼琴演奏的和一段小提琴演奏的同一首樂曲，問學(xué)生它們的音調(diào)、響度一樣嗎？引出音色的概念。 讓兩個(gè)同學(xué)躲在講臺(tái)后面講同一段話， 讓其他學(xué)生判斷是誰在講話，是憑什么知道的？提問： 你小時(shí)候發(fā)出的聲音同你現(xiàn)在發(fā)出的聲音一樣嗎？當(dāng)你感冒時(shí)，為什么別人一聽就知道你感冒了？得出同一個(gè)人的音色會(huì)隨著年齡、健康的變化而變化。2名校名師推薦3） 歸納小結(jié)：聲音有三個(gè)特征：音調(diào)、響度、音色。物體振動(dòng)越快，頻率越大，音調(diào)越高。物體振幅越大， 響度越大。不同物體發(fā)聲的音色不同。人對(duì)高音和低音的聽覺有一定的限度。有些人耳聽不到的聲音動(dòng)物卻能聽到。4） 反饋練習(xí)：a、音調(diào)表示聲音的_ ，它由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率所決定，頻率越大，音調(diào)越_ 。b、 響度表示聲音的_。它與發(fā)聲體的振幅有關(guān)，振幅越_, 響度越_。c、 樂音除了音調(diào)、響度兩個(gè)特征外，還有第三個(gè)特征叫_ 。d、 一名男低音歌手正在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是位女高音。他們誰的音調(diào)高？誰的響度大？e、 比較牛和蚊子的叫聲，_ 的叫聲響度大，_的叫聲音調(diào)高。2、 板書設(shè)計(jì)第二節(jié)聲音的特性一、 音調(diào)：聲音的高低。1、 物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。2、 物體振動(dòng)越快頻率越大發(fā)銳音越尖音調(diào)越高。3、 人和