1、 明秀校區(qū)功能區(qū)重新布局規(guī)劃設(shè)計方案小組成員：蔣 振 何強安 韓 瑞 蔡文洪 羅秋清 陳小萍 方玉蘭 陳 巧目錄目錄1一、規(guī)劃背景2（一）、學校概況2（二）、明秀校區(qū)的特點2（三）、明秀校區(qū)現(xiàn)有布局產(chǎn)生的問題3（四）、校區(qū)重新布局的必要性4二、明秀校區(qū)重新規(guī)劃理念與原則4（一）、規(guī)劃設(shè)計理念4（二）、規(guī)劃原則51、人文性原則52、資源共享原則53、功能分區(qū)原則54、生態(tài)性原則55、校園特色原則56、集中性與民主性相結(jié)合的原則67、要遵循主體性與服務(wù)性相結(jié)合的原則6三、明秀校區(qū)重新布局規(guī)劃6（一）、行政辦公區(qū)7（二）、學習實踐區(qū)7（三）、娛樂健身區(qū)8（四）、生活區(qū)8（五）、道路系統(tǒng)8（六）、景觀

2、生態(tài)區(qū)9（七）、西區(qū)空地的重建9四、北校區(qū)重新規(guī)劃方案設(shè)計的評價15（一）、設(shè)計方案評價原則151、目標性原則152、科學性原則153、導向性原則154、可行性原則15（二）、方案設(shè)計總體評價161、形成復合型的功能區(qū)格局162、構(gòu)建多層次的外部空間體系173、形成穩(wěn)健的管理體系17五、總結(jié)與展望18（一）、總結(jié)18（二）、展望18一、規(guī)劃背景（一）、學校概況廣西財經(jīng)學院（簡稱財院）于2004年5月，經(jīng)國家教育部批準，由廣西財政高等?？茖W校和廣西商業(yè)高等專科學校合并組建，是一所以經(jīng)濟管理類學科為主，文學、法學、理學、工學，相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的地方性、教學型全日制普通本科院校和廣西壯族自治區(qū)人民

3、政府重點支持建設(shè)的十所高校之一。學校堅持“立足廣西，面向基層，服務(wù)社會，輻射東盟”的辦學定位，以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展優(yōu)質(zhì)專科教育和留學生教育，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有創(chuàng)新精神和較強能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。 學?，F(xiàn)有明秀校區(qū)、相思湖校區(qū)、防城港校區(qū)三個校區(qū)。校園占地面積133.8665萬，校舍建筑面積64.6695萬，教學行政用房面積28.0468萬，學生宿舍面積21.4983萬，教學科研儀器設(shè)備總值7564.86萬元，擁有教學用計算機5268臺，多媒體教室和語音實驗室座位17025個，紙質(zhì)藏書149.76萬冊，數(shù)字資源量20346GB（其中：

4、電子圖書資源3000GB），各類教室510間，其中多媒體教室126間；校園網(wǎng)覆蓋全校，網(wǎng)絡(luò)接入信息點15000個。截至2012年9月，學校有教職工1244人。學校目前設(shè)置14個教學院（部），1個繼續(xù)教育學院和3個教輔機構(gòu)，25個科研機構(gòu)，設(shè)黨委辦公室、組織部（統(tǒng)戰(zhàn)部）、宣傳部、學工部（處）、團委、紀檢監(jiān)察辦公室、工會、院長辦公室、督查辦公室、審計處、人事處、教務(wù)處、教學評估辦公室、科研處、財務(wù)處、保衛(wèi)處（武裝部）、后勤管理處、招生就業(yè)處、國有資產(chǎn)管理處、發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)處、離退休工作處等21個行政機構(gòu)。設(shè)置本科專業(yè)36個，?？疲ǜ呗殻I(yè)23個，覆蓋經(jīng)濟學、管理學、文學、法學、理學、工學等六大學

5、科門類。截至2012年9月，擁有全日制在校生20002人，其中本科生占69.4%。（二）、明秀校區(qū)的特點1、對兩個不同學校建筑風格的協(xié)調(diào)財院由廣西財政高等?？茖W校和廣西商業(yè)高等?？茖W校合并組建，現(xiàn)分為東校區(qū)、中校區(qū)和西校區(qū)三部分，其中有一些標志性的建筑（如蓮湖圖書館等）體現(xiàn)了學校的歷史和文化，又有一些在學校發(fā)展過程中不斷建造的新樓。如何處理好學校標志性建筑保護以及新近建筑的協(xié)調(diào)。是本次校園規(guī)劃中粗要解決的一個重要問題。2. 鬧市區(qū)校園環(huán)境的形成明秀校區(qū)地處明秀西鄉(xiāng)塘區(qū)，周邊毗鄰廣西大學、工業(yè)及建設(shè)等大學，農(nóng)園路口和火炬路十分繁華，隨著學校東門商品房的開發(fā)以及沃爾瑪超市的進入，周邊的繁華與喧囂勢

6、必會影響校園寧靜和諧的學習氛圍。因此，合理設(shè)置生活、娛樂和休閑區(qū)，是營造寧靜和諧的學習氛圍的關(guān)鍵因素。3、住宿和教學條件改善的需要明秀校區(qū)的傳統(tǒng)校舍都是按照幾年前的學生人數(shù)而建立的，隨著大眾教育的推廣，高校招生人數(shù)迅速擴張，已有的建筑和設(shè)施都不能滿足新時期教學和生活的需要。又因校區(qū)處于鬧市區(qū)，學校擴張的成本壓力巨大，因此，合理進行校區(qū)重新規(guī)劃，以滿足住宿和教學的需要，是本次規(guī)劃設(shè)計方案的重點。4、與新校區(qū)距離較遠明秀校區(qū)以前處于城市邊緣。但是隨著城市擴張，學校周邊逐漸成為商業(yè)發(fā)達、地價昂貴的黃金地段。學校有限的財政預(yù)算很難在老校區(qū)周邊購買土地滿足擴張需求。為此，學校在相思湖地區(qū)新建一個校區(qū)，緩

7、解了明秀校區(qū)的壓力，但由于距離較遠，溝通不便，造成資源的浪費。同時，也增加了學校的管理成本。因此，如何協(xié)調(diào)校區(qū)之間資源的利用，這也是進行校區(qū)重新規(guī)劃所必須考慮的因素。（三）、明秀校區(qū)現(xiàn)有布局產(chǎn)生的問題1、辦公區(qū)分散由于部分相關(guān)院系整體搬遷后，留在明秀校區(qū)的各二級院系辦公區(qū)分散，各二級學院不能很好地進行辦公與交流。2、多媒體教室不足由于多媒體教室的不足使得許多教師授課難度增大，學生難以理解教學課程內(nèi)容，總體教學效果不強。且實驗樓許多電子儀器年久不換，造成教師上課不便，學生學習效率明顯降低。3、缺少娛樂健身場所明秀校區(qū)娛樂場所主要有位于東區(qū)的游泳池、位于中區(qū)的足球場、散布于各區(qū)的籃球場和排球場，大

8、部分都是室外的。室內(nèi)的位于東區(qū)的體育館內(nèi)的籃球場、排球場、舞蹈室大多被協(xié)會社團以及老師所占據(jù)，學生普遍存在各種體育舞蹈興趣愛好卻沒有適合場所運動的問題。4、食堂擁擠明秀校區(qū)食堂由于面積小，吃飯的學生人數(shù)多，擁擠不堪，在高峰時學生就餐時間顯得十分倉促，降低了食堂的衛(wèi)生環(huán)境。同時，排隊打飯浪費了學生寶貴的學習及休息時間。5、圖書館面積狹小圖書館內(nèi)大部分地方都用來擺放書籍，供學生看書的地方少之又少，有些基本沒有，致使學生沒辦法在圖書館進行書籍的閱讀以及進行學習。（四）、校區(qū)重新布局的必要性1、校區(qū)教學問題的探析為了了解學生對廣西財經(jīng)學院明秀校園布局所存在的問題，我們進行了調(diào)查問卷（見附件1），得出的

9、結(jié)論是：85%的同學對現(xiàn)有的校園布局不滿意，2%的同學覺得非常滿意，5%的同學覺得一般，8%的同學覺得非常差勁。其中，辦公區(qū)分散、多媒體教室不足、缺少娛樂健身場所、食堂擁擠、圖書館面積狹小的問題較為嚴重，對校園的重新布局規(guī)劃成為迫在眉睫的事情。2、兩地三區(qū)廣西財經(jīng)學院現(xiàn)有三個校區(qū)，分別為明秀校區(qū)、秀靈校區(qū)以及相思湖校區(qū)。今年年初，學校采取低年級（本科大一、大二）學生入住新校區(qū)，大三大四本科生和?？粕粼诿餍阈^(qū)、部分相關(guān)院系整體搬遷的模式。這雖然在一定程度上緩解了明秀校區(qū)面臨的矛盾，但是由于部分相關(guān)院系整體搬遷后，留在明秀校區(qū)的各院系以及專科之間雜亂無章，嚴重擾亂了學校的辦公、教學和生活，迫切

10、需要對校區(qū)進行重新規(guī)劃。3、校區(qū)重新定位作為廣西唯一一所本科的經(jīng)濟管理類大學，學校堅持“立足廣西，面向基層，服務(wù)社會，輻射東盟”的辦學定位，以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展優(yōu)質(zhì)?？平逃土魧W生教育，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有創(chuàng)新精神和較強能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。學校采取“2+1” 辦學模式，其中：兩年在防城港校區(qū)學習， 一年在南寧明秀校區(qū)學習。明秀校區(qū)未來將打造成高職高專、留學生、研究生教育基地和教職工生活區(qū)。 因此，明秀校區(qū)作為學校發(fā)展研究生教育的立腳點，必須對校區(qū)進行重新規(guī)劃，完善學校教育設(shè)施設(shè)備，使之能匹配研究生教育所需的環(huán)境和要求。二、明秀校區(qū)重

11、新規(guī)劃理念與原則（一）、規(guī)劃設(shè)計理念 明秀校區(qū)的重新布局規(guī)劃強調(diào)以人為本的理念，通過“高起點、規(guī)范化、前瞻性”的要求，努力把學校建設(shè)成為布局科學、環(huán)境優(yōu)美、又具有現(xiàn)代氣息的校園。使規(guī)劃后的明秀校區(qū)能夠滿足教學、實訓、生活，交流、活動、休閑的需求;滿足方便、安全的需求。在原有建筑的基礎(chǔ)上,凸顯廣西財經(jīng)學院其特有的時代特色,并形成具有廣西財經(jīng)學院本色的獨特個性。（二）、規(guī)劃原則1、人文性原則校園是教育環(huán)境，更是育人的環(huán)境，環(huán)境是無聲的課堂，處處以人為本，創(chuàng)造舒適的室內(nèi)外環(huán)境，在各類環(huán)境設(shè)計中為師提供優(yōu)美舒適及利于學習、交談、研討、休憩的多層次空間。我們通過將引入文化廣場、學生街的形式，來營造校園的

12、客觀環(huán)境，促進健康的課外文化活動與人際交往。展現(xiàn)出校園以誠為魂、以信為徑的學府氛圍。更體現(xiàn)出對校訓的尊崇。2、資源共享原則校區(qū)從新布局規(guī)劃要創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效和可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，注重功能的使用與最大程度的資源共享。通過從新布局規(guī)劃可將各院、系共用的教學、實驗科研設(shè)施相對集中設(shè)置，并將有著濃厚財院文化的校園公共區(qū)域向城市開放，如圖書觀、實驗樓，實訓樓等，保在證正常使用的前提下服務(wù)于社會，有利于提高建筑及設(shè)備的利用率，避免重復性建設(shè)。3、功能分區(qū)原則功能分區(qū)：要使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透。資源分享化原則運用嶄新的空間組織模式，設(shè)置不同程度的共用體系，提高教學、生活、綠化、體育等各類資源的共用，

13、極大地減少重復建設(shè)。4、生態(tài)性原則隨著校園的大規(guī)模調(diào)整，規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)結(jié)合和充分利用自然條件，構(gòu)建校園生態(tài)系統(tǒng)、創(chuàng)造生態(tài)化、園林化環(huán)境。規(guī)劃設(shè)計上重視保護和發(fā)展廣西財經(jīng)學院明秀校區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，注重節(jié)能、節(jié)地。力求在景觀建設(shè)方面與廣西財經(jīng)學院生態(tài)相融合，局部保留原有綠地、水體，同時利用施工開挖土堆土造山，減少土方量；景觀上注重植物配置，使喬木、灌木、草坪合理布置，改善小氣候，為學生創(chuàng)造宜人的學習場所。使師生在工作、學習、生活的過程中享受到片片綠意，追求人與自然精神上的和諧；建筑可采用南北布局，盡可能減少能源消耗。爭取更多的自然采光和通風。5、校園特色原則在對老校區(qū)規(guī)劃設(shè)計中，應(yīng)傳承大學文化，反

14、映財經(jīng)學院人文精神和特色校園。美的環(huán)境使人的身心得以凈化，使個性獲得疏朗和諧的熏陶。我們通過采用高雅、寧靜的色彩來體現(xiàn)校園的樸素美；明秀校區(qū)在建筑部分色彩在保持其原有的特色基礎(chǔ)上加以提煉，使明秀校區(qū)更加突出學校特色，體現(xiàn)出校園的整體美。因廣西財經(jīng)學院以財經(jīng)類學科為主，故建筑風格上采取現(xiàn)代簡約的方式來突出校園的活力與簡潔。在大趨勢不改變的前提下彰顯出廣西財經(jīng)學院的特色。6、集中性與民主性相結(jié)合的原則明秀校區(qū)的從新布局規(guī)劃作為院校發(fā)展的百年大計，其成敗關(guān)系到院校未來的生存與發(fā)展，因此，其建設(shè)規(guī)劃方案一定是歷經(jīng)多次調(diào)查、多方研討、多輪論證的結(jié)果。一方面，院校決策者要集思廣益，強調(diào)全員參與，充分調(diào)動院

15、校師生積極性，對規(guī)劃方案獻計獻策，不斷完善、優(yōu)化方案；另一方面，也要善于聽取專家和群眾意見，集中意志，科學論證，避免主觀臆斷，最終制訂出科學的判斷和決策。7、要遵循主體性與服務(wù)性相結(jié)合的原則在建設(shè)規(guī)劃中，要處理好教育者和學習者的關(guān)系，遵循主體性和服務(wù)性相結(jié)合的原則。學習者是規(guī)劃設(shè)計理念中要突顯的主體，校區(qū)規(guī)劃設(shè)計要體現(xiàn)“以學習者為中心”，在校區(qū)功能規(guī)劃、空間布局等方面充分考慮學生的活動半徑，要兼顧學生學習、生活、運動、購物等方面的實際需求，使規(guī)劃設(shè)計方案更具人性化。由此，在教學中心、行政管理中心、圖書館、實訓中心、藝術(shù)中心、體育中心、食堂等設(shè)施的規(guī)劃設(shè)計上要處處體現(xiàn)“為學習者服務(wù)”的理念，將“

16、為學習者提供最適宜的學習、生活環(huán)境”作為規(guī)劃建設(shè)的宗旨。例如，當前，許多高校校區(qū)商業(yè)街因秩序混亂、影響校園環(huán)境而陷入搬遷整頓，其根源就在于其前期商業(yè)規(guī)劃的不到位。因此，如果能提前做好新校區(qū)商業(yè)街的科學規(guī)劃，就能防范于未然，充分滿足學習者購物等生活需求，這也是“以學生為中心”之所在。三、明秀校區(qū)重新布局規(guī)劃 現(xiàn)在很多大學，在發(fā)展到一定規(guī)模后會在維持現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，更加注重學校的內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量、科研水平和科研成果的轉(zhuǎn)化，而不是盲目建設(shè)新校區(qū)。對于學校本土的文化和自身的特色“誠以修身，信以立業(yè)”“明德弘毅，和諧日新”，如何能讓同學們銘記于心，切身體會這兩句的內(nèi)涵也是我們此次規(guī)劃的重要目的之

17、一。 目前，由于明秀校區(qū)是由三個?？茖W校合并，故存在校區(qū)狹小、資源分散、設(shè)施設(shè)備老化的問題，無法營造一個良好的育人環(huán)境，進而無法對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極作用。因此，迫切要求明秀校區(qū)在硬件方面加大投入，提高教育設(shè)施的現(xiàn)代化水平。對于在明秀校區(qū)建設(shè)存在的布局問題中（中間提到調(diào)查問卷或?qū)嵉乜疾旎蛟L談總結(jié)明秀校區(qū)的問題），我們主要從以下幾點對明秀校區(qū)進行優(yōu)化：規(guī)劃總用地23.8公頃100%1、行政辦公區(qū)312.62、學習實踐區(qū)5.422.73、生活區(qū)7.431.14、娛樂健身區(qū)4.217.65、道路系統(tǒng)2.6116、景觀生態(tài)區(qū)1.25.0（一）、行政辦公區(qū)明秀校區(qū)的行政辦公區(qū)由學校行政中心、辦公樓

18、和后勤管理中心構(gòu)成,校行政中心和后勤管理中心分別位于校區(qū)的校園東大門與東小門入口附近,體現(xiàn)學校行政辦公服務(wù)快捷、熱情周到的辦事作風。行政辦公樓主要有一號行政樓（共15層位于東區(qū)）、二號辦公樓（共6層位于西門右轉(zhuǎn)）、三號辦公樓（共4層位于西門對面）、四號辦公樓（共7層位于東區(qū)蓮湖附近）、五號辦公樓（共2層位于東區(qū)文化廣場游泳池的另一側(cè)）、七號辦公樓（共2層位于中區(qū)籃球場對面）、九號辦公樓（共4層位于一號行政樓的空地旁邊）。對于校區(qū)建設(shè)存在的問題中提到辦公區(qū)分散的問題，我們主要作以下優(yōu)化：思政部辦公室即5辦搬到原社團總會辦公室，原社團總會即七辦和分散在宿舍或是辦公樓的各二級學院的學生會辦公室統(tǒng)一集

19、中搬到中區(qū)學生宿舍樓12棟（共有40間），而原各個二級學院的學生會辦公室改成教師辦公室。（二）、學習實踐區(qū)(1)明秀校區(qū)的教學實驗區(qū)以六號教學樓為主樓,結(jié)合其他六個教學樓、實驗樓、圖書館、大學生創(chuàng)業(yè)基地,形成明秀校區(qū)的學習實踐區(qū),標志著學院嚴謹?shù)膶W風、樸素同時注重實踐的求學精神。普通教室一共總計有157間教室，其中1教有35間教室；2教有3間教室；5教有35個小教室和3個大教室 ；6教有63個小教室，再加7個階梯教室 ； 7教有11間教室。1號實驗樓、3號實驗樓、3教及4教都為實驗教室，里面有學生可自由操作的電腦。 校區(qū)內(nèi)教學樓與實驗樓基本滿足同學們的上課需求，唯一不足是由于多媒體教室的不足使

20、得許多教師授課難度增大，學生難以理解教學課程內(nèi)容，總體教學效果不強。且實驗樓許多電子儀器年久不換，造成教師上課不便，學生學習效率明顯降低。因此，迫切要求明秀校區(qū)在硬件方面加大投入。比如增加6號教學樓的多媒體教室數(shù)量，更新實驗樓線路系統(tǒng)或是更換新的電子儀器。(2)圖書館內(nèi)大部分地方都用來擺放書籍，供學生看書的地方少之又少，有些基本沒有，致使學生沒辦法去圖書館借閱書籍。因此將原7教和后面的3棟推倒重建成圖書館（圖書館內(nèi)含期刊閱覽室）。圖書館共有4層，1、2層用于放校區(qū)1、2號圖書館內(nèi)的部分圖書，使1、2號圖書館騰出位置放桌椅方便學生們在圖書館內(nèi)閱讀書籍。新建圖書館3、4層則放置原期刊閱覽室的期刊及

21、桌椅。（三）、娛樂健身區(qū)明秀校區(qū)娛樂場所主要有位于東區(qū)的游泳池、位于中區(qū)的足球場、散布于各區(qū)的籃球場和排球場，大部分都是室外的。室內(nèi)的包括位于東區(qū)的體育館內(nèi)的籃球場、排球場、舞蹈室。對于在校區(qū)建設(shè)存在的問題中提到的學生普遍存在各種體育舞蹈興趣愛好卻沒有適合場所運動的問題，校區(qū)可以再建立一個中大型體育館豐富學生的課余生活，使學生們在愉悅、積極陽光的良好環(huán)境下學習。根據(jù)現(xiàn)在明秀校區(qū)的布局，新建體育館位于原西區(qū)教職工處，詳細規(guī)劃在下面第6點有介紹。校區(qū)內(nèi)的原體育館改名為游泳館，原體育館內(nèi)的設(shè)置不變，二樓用于學生體檢。風雨籃球場改名為學生活動中心，供各個班級組織“文化沙龍”、團日活動、學院舞會等活動。

22、根據(jù)調(diào)查問卷或?qū)嵉乜疾旎蛟L談得出學生普遍存在的需求而定。原期刊閱覽室改建成舞蹈健身室，可供選修舞蹈或是健身操的學生上課，或是愛好舞蹈的同學在課余時間娛樂。原三號禮堂裝修成音樂室，可供校音樂隊及音樂愛好者互相切磋及練習。（四）、生活區(qū)（1）在學生生活區(qū)調(diào)查得知，問題最突出的是食堂問題。明秀校區(qū)食堂由于面積小，而吃飯的學生人數(shù)多，在就餐時間顯得十分擁擠，排隊打飯浪費了學生寶貴的學習及休息時間。針對這個問題，可以將原西食堂三樓的乒乓球室改為食堂。食堂的菜式可根據(jù)本校區(qū)學生的愛好設(shè)定。 （2）調(diào)查反應(yīng)學生宿舍樓12棟問題也相當突出，學生宿舍樓12棟地處偏僻，共有學生宿舍40間、已容納學生320人。那里

23、的學生普遍反應(yīng)由于居住地偏遠，生活很不方便。所以我們考慮將這些學生安排到靠近教室及食堂的地方。故將原中區(qū)的12棟宿舍的女生搬到原留學生宿舍11棟（共20間，可住160人）和現(xiàn)在閑置的原學生宿舍10棟（共20間可住160人），原11棟的留學生搬到研究生宿舍8棟。 （3）針對中區(qū)新建的教職工宿舍樓的停車問題及校內(nèi)沒有統(tǒng)一停車場而使各種機動車或非機動車亂停亂放的情況，為滿足廣大同學和教師、外來人員的停車需求，以及停車場應(yīng)該建在靠近門口處，可以將原中區(qū)的靠近中門的籃球場（學生宿舍樓12棟前面）建停車場，附近有學校中門，方便停放車輛。停車場占地約1000平方米，再根據(jù)實地考察得知本校區(qū)機動車少，非機動車

24、多且非機動車停車需求緊張的實際情況，預(yù)計停車場停放機動車40輛，非機動車200輛。（五）、道路系統(tǒng)校園道路等級明確，分主干道、次干道、支路和沿湖游步道四個等級。遵照尊重現(xiàn)有路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，道路的改造結(jié)合自然地形以及功能分區(qū)，以人為本及規(guī)劃調(diào)整要堅持經(jīng)濟合理的原則。車行主干道:一級車行道路呈自由環(huán)形串聯(lián)起兩個校區(qū),道路寬度為4米。同時,形成校園各個功能分區(qū)的分隔。一級車行主干道與校園四周城市道路都有相連,分別聯(lián)系著校園的兩個主入口,一個次入口,構(gòu)成校園道路系統(tǒng)的骨架。二級車行道路道路寬度為2米,進一步通往各個組團空間,同時亦是各個建筑的緊急疏散通道。 為了車行方便，我們給主要干道取名。從東門進來往右拐

25、到東食堂的那條車行主干道暫命名為財院一路，從中門進來直走經(jīng)過五教及足球場的那條暫命名為財院二路，從利客隆超市經(jīng)過19棟再到2號圖書館的那條縱向主干道暫命名為財院三路，從西食堂外賣到三號禮堂的主干道暫命名為財院四路。步行系統(tǒng):與車行系統(tǒng)分開,同景觀設(shè)計相結(jié)合,聯(lián)系學生生活區(qū)與教學區(qū)或教學區(qū)內(nèi)的各個部分。移步換景,營造出不同意境、不同功能的步行空間。以人為本，強調(diào)校園“步行者優(yōu)先”的概念。人行車行共存的情況下，對車輛進行一定的限制，對步行者給予優(yōu)先權(quán)。規(guī)劃景觀地段采用非直線化道路創(chuàng)造“步行者優(yōu)先空間”，創(chuàng)造層次豐富的步行系統(tǒng)和校園瀕水空間，形成多層次、多功能的信息聯(lián)系和情感交流的空間。出入口設(shè)置方

26、面：綜合考慮學校的建設(shè)以及校區(qū)周圍城市干道的建設(shè)，不改變原本校園主要出入口，以現(xiàn)有的東大門（正門）和西門作為學校的主出入口，次出口中的東小門作為連接工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院及建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院的通道，同時方便學生與秀靈商街的連接。為緩解東大門的交通壓力，方便教職工的進出，在中區(qū)教職工生活區(qū)設(shè)立中門，作為學校次出入口。方便車輛進入并停放進中門附近的停車場。道路規(guī)劃圖（六）、景觀生態(tài)區(qū)從實際出發(fā)，因地制宜，把校園建筑分布在自然風貌之中，使其自然地融于校園環(huán)境里，盡力保留部分現(xiàn)有果樹，增設(shè)代表性奇石景觀，使石、水、樹成為校園內(nèi)的美麗景色。東西校區(qū)打造兩大景觀中心并以一條景觀長廊連接，將教學辦公區(qū)、教學區(qū)、生活

27、區(qū)與體育活動區(qū)以最便捷的路線串通，與傳統(tǒng)的校園景觀道不同，在這條步行景觀帶包含了交通、休閑、游憩、交往等許多功能，景觀亦隨著行進的序列抑揚頓挫，體現(xiàn)新時代校園戶外活動空間的新趨勢。符合師生戶外學習、思考和交往的行為要求。同時，教職工生活區(qū)與研究生生活區(qū)兩區(qū)設(shè)置成兩大中心生態(tài)綠化庭院，學生生活區(qū)與教學辦公區(qū)間布置小片區(qū)景觀，實現(xiàn)一步一景。綠地空間系統(tǒng)的規(guī)劃通過步行系統(tǒng)、空間結(jié)點和院落組合與人的活動規(guī)律有效的結(jié)合在一起，使校園內(nèi)部處處生機盎然。規(guī)劃過程中不僅僅關(guān)注校園內(nèi)部各組成部分的有機結(jié)合，同時亦關(guān)注校區(qū)內(nèi)部與周邊城市環(huán)境的整體聯(lián)系。設(shè)置校園出入口人流緩沖帶，以廣場與景觀綠化用地實現(xiàn)校內(nèi)與校外間

28、的完美融合。（七）、西區(qū)空地的重建根據(jù)本小組實地調(diào)查得知，本校區(qū)已在中區(qū)籃球場旁邊建三十多層的教職工宿舍樓，預(yù)計到明年暑假可讓現(xiàn)居住在西區(qū)教職工人員入住。西區(qū)教職工宿舍樓情況如下圖所示：教職工宿舍情況教職工宿舍名稱層數(shù)西1棟4西2棟3西3棟4西4棟A4西4棟B8西5棟6西6棟6西7棟6西8棟5面積458.2656平方米西9棟4西10棟4西11棟7面積528.768平方米西12棟7西13棟7西14棟4占地面積約23000平方米，約200戶，鑒于走訪西區(qū)教職工宿舍樓得知西區(qū)的樓房年久不修，出現(xiàn)老化的現(xiàn)象，故決定待西區(qū)教職工搬到中區(qū)新建教職工宿舍樓后，西區(qū)的酒宿舍樓全部推倒然后建立體育館、二號禮堂和

29、文化長廊。1、體育館（1）設(shè)計理念前瞻性的布置功能本設(shè)計構(gòu)建多功能化的體育館，多樣化的體育空間賽時可靈活轉(zhuǎn)換為比賽功能用房。也為將來山大能夠承辦更多其他社會大型體育運動會埋下伏筆。一樓為大型比賽用地，2、3、4樓則為普通功能用房。有機整合架空體育場面對緊張的用地，設(shè)計將體育館整體布局向西微移，通過連廊與即將建設(shè)的架空體育場連通，滿足西側(cè)人員疏散需求的同時也讓這兩棟分散的建筑在空間上連為一體。構(gòu)建多樣化的體育空間本設(shè)計在有限的空間內(nèi)，通過縝密排布，設(shè)置了籃球訓練館、羽毛球、乒乓球、器械健身、擊劍、跆拳道、武術(shù)、等多種運動健身場地，為我校學生提供豐富的健身運動條件。以成熟的控制系統(tǒng)建立堅實可靠、反

30、應(yīng)靈敏的安全保障體系體育館的安全保障體系對觀眾疏散、消防系統(tǒng)、反恐防暴等諸方面做出詳細規(guī)劃設(shè)計，建立穩(wěn)定可靠同時又應(yīng)急靈敏的保障體系，將大型體育建筑可能造成的危險降至最低。（2）功能布局：總體布局：體育館位于校區(qū)內(nèi)的“東大門五號教學樓西食堂體育館”軸線上，無論從空間、高度、體量上，體育館都將極大地強化這一由一系列重要建筑形成的序列。體育館用地西起待建架空體育場，東至學校西區(qū)籃球場圍欄，南起學校三號辦公樓，北至學校 ，用地范圍南北向長度約160米，東西向長度約110米，占地1.8萬平方米。凝重渾厚的體育館將穩(wěn)穩(wěn)地矗立于用地的中間，與東西兩側(cè)的體育場看臺遙相呼應(yīng)，完善和豐富了山東大學的校園環(huán)境和氣

31、氛。地形特征東西兩側(cè)為行人通道、衛(wèi)生間和觀眾信息臺，東側(cè)還有無障礙坡道。詳細布局件體育館布局圖。外部空間：根據(jù)使用功能和流線分成不同入口。北側(cè)為賽時觀眾主入口和體育館前廣場設(shè)有場館運營入口，南側(cè)架空入口為為體育館校內(nèi)觀眾入口，供學校師生日常使用。東側(cè)為有貴賓、裁判、競賽委員會入口，西側(cè)緊鄰架空體育場設(shè)置運動員、新聞媒體、場館運營入口。（3）交通流線：舉辦大型賽事時的交通組織：在比賽期間，學校開放北側(cè)入口校門供普通觀眾、運動員、教練員、裁判員、貴賓、新聞媒體、技術(shù)人員和服務(wù)人員分別進入。普通觀眾從北校門進入，經(jīng)過體育館前廣場，登上大臺階從四個方向進入比賽館觀看比賽。運動員、教練員經(jīng)運動員專用入口

32、進入比賽館。新聞媒體由專用入口進入場館，通過專用樓梯進入媒體坐席。裁判員、競賽委員會官員經(jīng)裁判員專用入口進入比賽館。貴賓（含單項聯(lián)合會官員）經(jīng)專用入口進入體育館，穿過貴賓接待廳，經(jīng)樓梯進入貴賓坐席。場館管理、技術(shù)人員和服務(wù)人員分別由體育館北側(cè)、西北側(cè)入口進入。平時交通組織：北側(cè)入口可以視情況開閉。師生日常使用可以由南側(cè)、西側(cè)的多個入口進入，東側(cè)、北側(cè)的入口也可以視人員的密集情況開閉。 （4）、場館設(shè)計體育館一樓由比賽館，貴賓區(qū)，新聞媒體區(qū)，場館運營區(qū)，競賽委員會區(qū)，賽事管理區(qū)，運動員區(qū)，裁判員區(qū)構(gòu)成，觀眾衛(wèi)生間構(gòu)成，2、3、4樓則是普通運動場地。一樓是三個籃球場地區(qū)。、比賽館：包括60M40M

33、的三個比賽場地和觀眾坐席，包括固定坐席和活動坐席。共分三部分：貴賓坐席，通過兩部獨立樓、樓梯與首層的貴賓接待區(qū)和貴賓休息區(qū)相連接，形成完整獨立分區(qū)。新聞媒體坐席、運動員坐席，在組織大型賽事時，臨時分隔。可通過樓梯分別連接首層的新聞媒體區(qū)和運動員區(qū)。普通觀眾主要在周圍的大臺階，經(jīng)各個方向的觀眾入口，進入比賽館。東西側(cè)分設(shè)雙層看臺。比賽區(qū)內(nèi)設(shè)有活動看臺。單項聯(lián)合會區(qū)：單項聯(lián)合會區(qū)位于一層南側(cè)側(cè)，包括辦公室、會議室、工作區(qū)等。、場館運營區(qū)：南側(cè)場館設(shè)運營管理部分（含跆拳道場地）、比賽器材庫房、及比賽場地四周布置相關(guān)設(shè)備用房，他們可經(jīng)專用通道直接進入場地。、普通功能區(qū)2、3、4層樓為日常師生活動場所，

34、2層有四個60M40M的羽毛球場地，場地周圍是觀眾或運動員中途休息。3層為乒乓球場地和機械健身場地。4層是武術(shù)、擊劍、跆拳道等運動健身場地。2、二號禮堂 二號禮堂規(guī)格略大于原三號禮堂，用于學?；蚋鞫墝W院、協(xié)會中小型活動，分為舞臺表演區(qū)、后臺工作區(qū)和觀看區(qū)。（1）表演舞臺區(qū)長約20米，寬約8米，左側(cè)是器樂放置區(qū)域和表演器具的存放，表演區(qū)上方有表演時用到的燈光設(shè)置。（2）后臺工作區(qū)在舞臺區(qū)右后方，用于主持人和表演候場人員休息，同時也是表演時各種道具和樂器準備區(qū)域。（3）觀看座位區(qū)由兩層構(gòu)成，一樓長約24米，寬約10米可容納1000人，二樓長約16米。寬約5米，可容納600人，可供1600人觀看表

35、演。同時衛(wèi)生間設(shè)置在觀看區(qū)后方。3、文化長廊文化本身是一種氛圍，在本校區(qū)中沒有一個供學生晨讀和相互學習交流的地方，為促進學生能夠相互學習和身心健康發(fā)展，建設(shè)文化長廊非常有必要。（1）長廊布局文化長廊位于圖書館南側(cè)，即圖書館與體育館中間，在文化長廊前面可種植綠化帶，長廊共有四部分，每段120米，分別為藝術(shù)文化長廊、英語文化長廊、圖書文化長廊。三段長廊環(huán)環(huán)相扣，營造書香校園，帶給學生們厚實的知識積淀和濃厚的閱讀興趣。（2）長廊的功能區(qū) 藝術(shù)文化長廊。把優(yōu)秀學生作品統(tǒng)一裝裱，掛在長廊里。這些圖畫，有的宣揚著文明習慣，有的體現(xiàn)了活動氣息，有的凸顯了自然景觀，有的展現(xiàn)了古代文化有的是素描，有的是油畫，有

36、的是涂鴉等等。雪白的墻壁轉(zhuǎn)眼間就鮮活起來，吸引著來往師生的目光。師生們每天穿梭來回，置身其中，感受到了校園強烈的文化氣息。圖書文化長廊。長廊的展板上學生可以不定時地交流讀書心得，推介好書目，同時教師也可以把自己認為好的書籍寫在展板上推薦同學們閱讀，而圖書館的管理員也可以把學校新買的新書寫在展板上，讓同學們共讀好書，共享書中的喜怒哀樂。英語文化長廊。在晨間、課間及午間時間，學生們可以在長廊大聲朗讀英語，在這里，我們孕育英語交流的氛圍；在這里，我們展示自己的英語風采；在這里，我們想說、會說、敢說、愛說；在這里，我們共同感受語言的魅力。這三條長廊的建設(shè)，融藝術(shù)性與文化性為一體，既有傳統(tǒng)的文化底蘊，又

37、有濃郁的時代氣息。漫步長廊，可以跨越時空，與歷史對話、與世界交流；可以聆聽古今良訓，欣賞中外名言；可以咀嚼名人佳作，感悟人生哲理。別具一格的校園文化長廊使整個校園充滿個性化的文化氛圍，為學校師生創(chuàng)造了優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，營造了濃厚的文化氛圍，提升了校園文化品位，讓師生在不知不覺中放松了心情，陶冶了情操，同時，豐富了學生的課外生活。體育館布局示意圖規(guī)劃前平面圖規(guī)劃后平面圖四、北校區(qū)重新規(guī)劃方案設(shè)計的評價（一）、設(shè)計方案評價原則1、目標性原則任何一個設(shè)計方案的評估都要從方案設(shè)計具體的目標要求出發(fā)。設(shè)計方案本身能夠客觀、真實、有效地反映出目前廣西財經(jīng)學院明秀校區(qū)功能區(qū)在空間規(guī)劃布局的整體狀況和核心要素的

38、基本狀態(tài)，以滿足全面把握廣西財經(jīng)學院明秀校區(qū)功能區(qū)在空間規(guī)劃布局設(shè)計的目標要求。2、科學性原則廣西財經(jīng)學院明秀校區(qū)功能區(qū)重新規(guī)劃設(shè)計方案的評價必須建立在科學的基礎(chǔ)上，理論和實踐相結(jié)合，客觀真實地反映出廣西財學院明秀校區(qū)功能區(qū)重新規(guī)劃設(shè)計方案的真實內(nèi)涵和目標實現(xiàn)程度。科學性就越強，對設(shè)計方案評估就越能夠體現(xiàn)其真實性。3、導向性原則設(shè)計方案的評價的目的不僅在于評價和把握的廣西財經(jīng)學院明秀校區(qū)新功能區(qū)所帶來的實際效益，更是為了能夠在類似的高等教育校園功能區(qū)規(guī)劃布局過程中起到指導性與導向性的作用，為解決類似的校園空間規(guī)劃布局問題提供一個參考與模型。4、可行性原則評價設(shè)計方案要遵循在規(guī)劃布局實踐過程中可

39、行性原則。結(jié)合廣西財經(jīng)學院明秀校區(qū)的實際情況，明秀校區(qū)功能區(qū)重新規(guī)劃布局的設(shè)計方案具有一定的可行性，符合學校的發(fā)展戰(zhàn)略。（二）、方案設(shè)計總體評價我們明秀西區(qū)由于地處在城市的鬧市區(qū)，在土地面積無法拓展的情況下，經(jīng)過我們方案重新布局規(guī)劃之后，整個明秀校區(qū)呈現(xiàn)出了集中與分散結(jié)合、高密度布局的空間結(jié)構(gòu)與效果。它的規(guī)劃效果，更多地體現(xiàn)了我們學校堅持科學發(fā)展觀、以人為本的的辦學宗旨，最終構(gòu)建了一個更具人性化的大學校園。我們將從以下方面進行定性的分析與評估：1、形成復合型的功能區(qū)格局重新規(guī)劃后的明秀校區(qū)形成了行政辦公區(qū)、娛樂健身區(qū)、生活區(qū)、景觀生態(tài)區(qū)、學習實踐區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)等六個大區(qū)，各個功能區(qū)相互相互融合

40、、相互擴散，彼此影響，共同形成了一個復合型的功能區(qū)。他們既是整個校區(qū)的主體框架，也是整個校區(qū)的核心要素。教學共享中心知識經(jīng)濟社會對復合型人才的強烈需求，使傳統(tǒng)的教學區(qū)設(shè)置模式不再適應(yīng)教學的需要。于是在這個區(qū)域里，集圖書館、實驗中心教學樓、禮堂、以及各類教學設(shè)施等于一體，有機融合的教學共享中心，將有利于不同學科之間的交流學習，有利于教學資源的共享，良好的交流學習氛圍也有利于校園凝聚力的形成。此外，今天的大學校園并不僅僅是學生學習的場所，也對社會大眾起到一定的科普教化作用，共享中心將作為校園的文化標志被公眾所接受，從而起到潛移默化的教化作用。綜合生活服務(wù)區(qū)該區(qū)域融合了傳統(tǒng)校園的學生生活區(qū) 體育活動

41、區(qū)和后勤服務(wù)保障區(qū)的大部分功能，是大學校園與周邊社區(qū)融合后的一種功能重構(gòu)和優(yōu)化 第一，實現(xiàn)公共設(shè)施的集約共享，發(fā)揮其最大的經(jīng)濟效益和使用效益；第二，能夠?qū)崿F(xiàn)后勤服務(wù)管理模式的社會化 市場化，提高學校資源利用與運作的效率；第三，學生將不再完全生活在相對單純的校園環(huán)境中，而是更多地融入社會，有利于他們在生活中學習成長。產(chǎn)、學、研一體的科技研發(fā)區(qū)科技研發(fā)區(qū)復合了校園與城市兩者的職能，一方面，大學提供了科研環(huán)境；另一方面，城市為大學注入了資金和管理方面的儲備，并最終實現(xiàn)知識和經(jīng)濟的完美轉(zhuǎn)化，達到雙贏的效果。而我們規(guī)劃建立的學習實踐區(qū)恰恰體現(xiàn)了理論與實踐結(jié)合的特點，它能夠促進我們的學生充分發(fā)揮自己的聰明

42、才智，將自己的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的資金，同時未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)新型的復合型人才創(chuàng)造了良好的條件，也是我們學校堅持科學發(fā)展觀、以人為本的的辦學宗旨的體現(xiàn)。景觀生態(tài)區(qū)大學校園具有土地、人文等優(yōu)勢，將校園內(nèi)部的綠地景觀延伸到城市，能夠有效改善所在區(qū)域的城市面貌，并發(fā)揮其生態(tài)調(diào)節(jié)作用，改善區(qū)域小氣候，提高綜合效益。在我們的規(guī)劃方案中，它在明秀校區(qū)的東西兩區(qū)緊緊地將教學區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)等各區(qū)聯(lián)系起來，形成了個性化的綠化體系，構(gòu)建的和諧的學習生活氛圍，為同學們的身心健康發(fā)展提供了良好的條件。2、構(gòu)建多層次的外部空間體系總得來說，構(gòu)建的多層次的外部空間體系形成了合理的道路系統(tǒng)、交往空間、聯(lián)系空間。它使得我們的學校不再是一個封閉的、獨立的體系，它與社會慢慢的融合在一起，我們的學校由此成為了一個具有“大校園，小社會”的特點，這更有利于同學們更好接觸社會、融入社會，為以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，同時也有利于促進我們學校校園城市化的進程，為引導城市教育的發(fā)展起到了良好的作用。道路空間隨著個人收入的普遍提高和