1、9窮人教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字“擱、填、掀、唉、裹、魁、梧、淋、撕、霉、慮”。正確讀寫(xiě)“舒適、擱板、勉強(qiáng)、心驚肉跳、自言自語(yǔ)、自作自受、”等詞語(yǔ)。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話的描寫(xiě)中體會(huì)人物的美好心靈。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。課時(shí)安排：兩課時(shí)相關(guān)鏈接：列夫托爾斯泰的相關(guān)資料第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字“擱、填、掀、唉、裹、魁、梧、

2、淋、撕、霉、慮”。正確讀寫(xiě)“舒適、擱板、勉強(qiáng)、心驚肉跳、自言自語(yǔ)、自作自受”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 談話揭題，了解背景讀了單元導(dǎo)讀我知道本單元的主題是“心靈之歌”，在學(xué)習(xí)本組課文要注意 。今天我們將要學(xué)習(xí)的課文是窮人，我知道窮人是指 的人。本文的作者是 ，通過(guò)課外查閱我了解到有關(guān)列夫托爾斯泰的資料及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景 。二、初讀課文，整體感知1、讀課文，我能把生字讀準(zhǔn)字音，還能正確寫(xiě)出來(lái)。g tin yun xin gu （ ）板 ( )空 抱（ ） （ ）開(kāi) 包（ ）ku w ln lin s mi l( ) 濕（ ）（ ） （ ）開(kāi) 倒（ ） 憂（ ）2、這篇課

3、文中的多音字很多，我能為這些多音字組詞。m（ ） qing（ ） d （ ） zu（ ）模 強(qiáng) qing（ ）得 作 m（ ）jing（ ） di（ ） zu（ ）3、課文中有一些生詞，我能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解它的意思，和同學(xué)交流交流。我還能用四字詞語(yǔ)造句。舒適: 抱怨: 憂慮: 沉默: 熬過(guò)去: 自作自受: 忐忑不安: 洶涌澎湃: 心驚肉跳: 4、讀了課文，我知道這篇課文的主要寫(xiě)了（ ）和（ ），在鄰居西蒙死后 的事。5、默讀課文，我能按照 “等待丈夫抱回孤兒丈夫歸來(lái)”的順序把課文分為三個(gè)部分。等待丈夫：（ ）（ ）自然段。抱回孤兒：（ ）（ ）自然段。丈夫歸來(lái)：（ ）（ ）自然段。三、初識(shí)桑

4、娜，體味貧苦1、我要讀一讀課文的第一自然段，從這一段中我體會(huì)到桑娜是一個(gè)（ ）的人。是從句子“ ”中體會(huì)到的，我還知道這些屬于 描寫(xiě)。2、讀了第二自然段，我知道桑娜家( ),他們的日子過(guò)得很（ ）。作者是通過(guò)對(duì)桑娜的（ ）描寫(xiě)，表現(xiàn)出來(lái)的。四、我要將課文好好讀一讀，并抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受人物的美好品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我知道了桑娜是一個(gè) 的人。桑娜一家人的生活很 。二、感受人物品質(zhì)1、通讀課文，我體會(huì)到桑娜不僅勤勞，還很 ，因?yàn)?。2、朗讀課文8-11自然段，我知道桑娜忐忑

5、不安地想了哪些事情? 3、從這些事中我更了解到桑娜善良的品質(zhì)，我要把描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子多讀幾遍，把我的感受批注在課本上句子旁邊，與老師同學(xué)交流。(1)、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！斑@樣做”是指 ?！胺沁@樣做不可”是指 。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺(jué)得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜 的善良品質(zhì)。(2)、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”“忐忑不安”的是 ；通過(guò)桑娜的 活動(dòng)，可以感受到桑娜的美好心靈。4、文中除了寫(xiě)桑娜還寫(xiě)了漁夫，我要將課文12

6、-27自然段讀一讀，體會(huì)漁夫的高尚品質(zhì)。（1）我要跟同桌分角色朗讀對(duì)話。（2）我要說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，為什么桑娜沉默了兩次，她在想什么呢？（3）漁夫沉默是因?yàn)樾睦锵耄?，從一個(gè)“ ”字，我體會(huì)到漁夫是一個(gè) 的人。三、升華認(rèn)識(shí)，續(xù)寫(xiě)窮人。1、讀了課文，我在想，題目是“窮人”但文中沒(méi)有一個(gè)“窮”字，可我們處處可以感受到窮人的 和 。同樣，全文沒(méi)有一句贊美的話，然而窮人的 卻被表現(xiàn)的感人肺腑。作者是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？2、作者就是通過(guò)對(duì) 、 、 的描寫(xiě)，將桑娜和漁夫 （ ）的美好品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的。3、我也要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，張開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)窮人。解讀：（供教師使用）第一課時(shí)1、本單元的主題是“心靈之歌”，在課前布置讓學(xué)生查閱列夫托爾斯泰的資料，了解有關(guān)列夫托爾斯泰的資料及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并在課上交流。 2、初讀課文主要解決生字生詞，把課文讀通順。3、初讀課文整體感知課文，并梳理文章脈絡(luò)。4、學(xué)習(xí)第一部分，從環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句中，感受桑娜的勤勞及家境的貧苦。為第二課時(shí)做好鋪墊，并積累描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句。第二課時(shí) 1、通過(guò)品讀描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子