1、認識人民幣的教學設計平靖小學：徐保洪單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。學情分析：本單元是學生集中學習各種面值的人民幣，由于人民幣的單位間的十進制關系和計數(shù)單位間的十進制關系一樣的，學生學過100以

2、內(nèi)數(shù)的讀、寫、大小比較后，再集中學習各種面值的人民幣不會感到困難，更有利于對100以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固。教學目標：知識與技能(1)使學生認識各種面值的人民幣，并能進行簡單的計算。(2)使學生認識人民幣的單位，知道1元=10角。過程與方法通過操作活動，使學生經(jīng)歷購物的實踐活動，使學生認識各種面值的人民幣。情感態(tài)度與價值觀通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。教學重點：認識各種面值的人民幣。教學難點 ：能正確區(qū)分不同面值的人民幣，知道人民幣單位元、角之間的關系。教學準備：CAI課件一套 常用的面值的人民幣(不同版本的)教學的策略：1、 運用探究與合作交

3、流的方法，每個學生先將課前準備的模擬人民幣進行歸類，然后在小組交流各自的分類的方法，數(shù)一數(shù)各類的人民幣一共有多少種?說一說各種人民幣的特征，以此培養(yǎng)學生的觀察力，增強學生識別各種面積的人民幣的清晰程度。2、師生間做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進關系的理解，同時培養(yǎng)思維的靈活性。3，用模擬購物的活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課今天，老師先請小朋友聽一個小故事。(從前有一個愛問問題的孩子。一天，他又有個問題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀?”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分

4、錢.”同學們。你們知道為什么嗎?我們國家的錢又叫什么嗎?(人民幣)好，今天我們就一起來認識“人民幣”。(設計意圖：創(chuàng)設情境，以故事導入，符合一年級學生的心理特點，容易激發(fā)學生的興趣，引起學生的學習積極性。)二、教學互動活動1、認識人民幣。(1)課件出示所有面值的人民幣圖。你們認識這些人民幣嗎?請小朋友結合每組中自己帶的人民幣，互相介紹認識的人民幣，并說說你是怎樣認識它們的，有什么特征?(2)為了讓我們更清楚的認識每一張不同面值的人民幣，我們張這些人民幣分類，再請同學上來給全班小朋友認識。2、給人民幣分類(1)指名學生上來按自己的分類的方法介紹自己認識的人民幣。在學生介紹的過程中，教師揭示人民幣

5、的單位是：元、角、分。(2)以“元”為單位的人民幣有哪些? 以“角”為單位的人民幣有哪些?以“分”為單位的人民幣有哪些?(3)看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來計算，這些人民幣共有幾元幾角幾分?(4)現(xiàn)在你知道爺爺為什么說我們國家有188元8角8分錢了嗎?(5)觀察硬幣的另一面，你看到什么圖案?(國徽)(設計意圖：由于學生有認識人民幣的基礎，因此，這個環(huán)節(jié)通過小組間的討論，讓學生自己去討論、探究而進一步認識人民幣，并養(yǎng)成熱愛人民幣的習慣。)3、模擬購物。認識1元=10角活動方式：各組選一名售貨員，并拿出相應的商品和標價牌，小組的其他同學用模擬人民幣去購買。(設計意圖：通過模擬購物的活動，進一步強化學生對人民幣的認識，加深學生對1元=10角關系的理解，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，從而感受有價值的數(shù)學。)4、購物游戲今天我們了解一些關于人民幣的知識，下面我們就到小商店，進行一次小小的購物活動吧!(1)出示貨架。誰能給大家介紹貨架上的商品和商品的價格呢?(2)你想買哪些商品?(3)只給你1元錢，你打算買哪些物品呢?小組討論：學生匯報，教師先示范1到2種買的方法。(設計意圖：通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。培養(yǎng)學生