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1、教學反思 小小烏龜爬過來 情境描述： 猜猜誰來了?出示實物烏龜，說說烏龜長什么樣子?引導幼兒用正確的語言進行表述。 讓幼兒自由的在桌上爬行，讓幼兒嘗試用手去摸烏龜?shù)纳眢w，說說摸到的感覺。(殼是硬硬的，頭，腿，尾巴可以縮進去)。討論烏龜喜歡吃什么?生活在哪里?最大的特點是什么?觀察烏龜受到刺激后的反應如何?引導幼兒用不同的方式和小烏龜打招呼。 評價分析： 新綱要指出：我們要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游?，也是小朋友十分喜歡的小動物，在班級的自然角里烏龜是必備的小動物之一，小朋友每天在那觀察：小烏龜在水里自由地爬呀、游呀、還會給它

2、喂食?？炜囱?，小烏龜要爬出來了，它的嘴張的好大啊、。所以在設計本次活動的時候，在目標的制定、活動的準備、環(huán)節(jié)的設置上，都做了精心的準備，希望在活動中通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、游戲等形式，發(fā)展幼兒的觀察能力、探索能力?；顒釉O計的兩個目標：讓幼兒喜歡烏龜并愿意接納它們;通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜外形上明顯的特點。目標在活動實施中基本達成。 所思所悟： 在活動環(huán)節(jié)的實施過程中，我設計了以游戲和討論的方式展開活動，以摸一摸，敲一敲、碰一碰，爬一爬、翻一翻，游一游等環(huán)節(jié)組成，幼兒參與活動的積極性很高，小烏龜身上有什么?當我把問題拋給幼兒時，幼兒馬上告訴我，說：“小烏龜有頭、有四只腳、有背殼、還有花紋、”答案豐富多彩，孩子們探索欲在不斷地增長，烏龜肚子上的是什么?為什么它會游泳?為什么小烏龜生活在魚缸里?、問題一個接一個，孩子們最感興趣的是學習小烏龜走路，在引導幼兒觀察烏龜如何爬行時，孩子們紛紛進行了模仿，一個跟著一個，活象一只只小烏龜。在第二課時中，為了讓幼兒能更形象的模仿烏龜?shù)膭幼?，我特意準備了兩段風格不同的音樂：第一段快速活潑，第二段緩慢滑稽。讓幼兒運用肢體語言根據(jù)音樂大膽創(chuàng)編烏龜?shù)膭幼?，體驗創(chuàng)編的樂趣。幼兒一個個隨著音樂的節(jié)奏，或快或慢，或跳或爬，我還有意的在他們的背上敲一敲打一打，幼兒馬上就會把頭、手、腿縮進去，蹲在地上蜷成一個球，烏龜?shù)奶攸c讓幼兒們模仿

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