1、美國十七至十九世紀(jì)教育和科學(xué)事業(yè)發(fā)展簡述文白鳳蘭教育和科學(xué)事業(yè)的發(fā)達與否，直接關(guān)系著一個國家的富強或貧弱。高度發(fā)達的教育和科學(xué)事業(yè)是一個國家現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，因此，無論那一個國家，要實現(xiàn)現(xiàn)代化，都必須對此積極給予鼓勵和支持。美國是當(dāng)今世界上最發(fā)達的國家之一。它的經(jīng)濟，技術(shù)發(fā)展水平名列世界前茅。然而，美國并不是一開始就如此先進，而是經(jīng)歷了一個由不發(fā)達到發(fā)達的過程。在這個過程中，教育和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展起了極其重要的作用。從17世紀(jì)到19世紀(jì)末，即由殖民地時期到自由資本主義末期，美國教育和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展比較明顯地形成兩個階段，殖民地時期即從17世紀(jì)到18世紀(jì)70年代，為第一階段，從18世紀(jì)70年代到1

2、9世紀(jì)末為第二階段。一殖民地時期的美國，各種事業(yè)的發(fā)展都受到了宗主國的限制和束縛。英國頒布的種種法令，法案和禁令，使殖民地的發(fā)展受到了壓制，教育和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展也不例外地受到了影響。但是這時，由于各地區(qū)具體情況不同，教育與科學(xué)事業(yè)的發(fā)展也呈現(xiàn)出不同的狀況，有的地區(qū)發(fā)展遲緩，有的卻在艱難努力中取得了某種進展，甚至是比較顯著的進展。后者的典型代表是新英格蘭和中部殖民地的紐約地區(qū)。在新英格蘭，絕大部分居民是為逃避英國的宗教迫害而來到美國的清教徒移民。他們中間有不少人受過高等教育。到1640年為止，來到新英格蘭的大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)有一百三十人。這些移民從自身經(jīng)驗中懂得教育的重要性。他們決心要讓自己的子女受

3、到好的教育。其次，新英格蘭地處沿海，資源豐富，工業(yè)和海上貿(mào)易很發(fā)達。這里有茂密的森林，造船業(yè)發(fā)展很快，沿海一帶出現(xiàn)了許多造船廠。到1670年，新英格蘭的馬薩諸塞殖民地共制造了七百三十艘船，新英格蘭成為造船業(yè)的中心。除了造船業(yè)，其他工業(yè)如鐵器制造業(yè)、煉鐵業(yè)、制革業(yè)，制鞋業(yè)，棉紡織業(yè)等發(fā)展也較快。工業(yè)和貿(mào)易的發(fā)展，要求有技術(shù)和知識的人從事這些行業(yè)的勞動和管理工作。這些因素促使新英格蘭當(dāng)局重視教育事業(yè)的發(fā)展，因此，新英格蘭的初等、中等、高等學(xué)校在這時都出現(xiàn)了，并且具有一定的規(guī)模。早在1642年，新英格蘭當(dāng)局就規(guī)定父母和師傅必須教會其子女和徒弟讀書，或者把他們送到村上的學(xué)校里去學(xué)習(xí)。為發(fā)展工業(yè)和貿(mào)易培

4、養(yǎng)人才，麻薩諸塞殖民地當(dāng)局1647年規(guī)定每住有五十個家庭的市鎮(zhèn)應(yīng)該設(shè)立一所學(xué)校，違者罰款五英鎊。康涅狄格，新罕布什爾和普立茅茨等殖民地隨后也仿效馬薩堵塞頒布了同樣的法令。初等學(xué)校不但設(shè)立起來，而且逐漸地發(fā)展、擴大。除了初等學(xué)校外，中等學(xué)校也興辦起來了。有二十多個較大的新英格蘭市鎮(zhèn)，按照英國標(biāo)準(zhǔn)開辦了中級公立文法學(xué)校，男孩子八、九歲時進入這種學(xué)校，學(xué)習(xí)拉丁文和希臘文。在校學(xué)習(xí)期限為六年。殖民地時期，新英格蘭的高等學(xué)校初期形式已經(jīng)出現(xiàn)。早在1636年，在麻薩諸塞州就建起了劍橋大學(xué)，即后來的哈佛大學(xué)。除了新英格蘭外，中部紐約地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展也較顯著。其原因是這里城鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)達，另外統(tǒng)治階級要培養(yǎng)維護

5、自己利益的人才，所以到1664年，紐約殖民地境內(nèi)普遍都設(shè)立了公立學(xué)校。在殖民地時期，雖然高等學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)，但是，在發(fā)展的過程中有不少問題。學(xué)校分布不平衡，時進時停。在1636年創(chuàng)辦劍橋大學(xué)后，一直到1693年，相隔五十七年，才又建起了一所學(xué)院，即威廉一瑪麗學(xué)院。耶魯大學(xué)建于1701年。此后，又隔四十五年建起了紐約學(xué)院。1754年建起了國王學(xué)院，1755年建立了費城大學(xué)，1769年建立了達特默思大學(xué)。高等學(xué)校的建立不僅進展遲緩，而且一般說來，這些學(xué)校的規(guī)模也很小。學(xué)生在校的人數(shù)最多者不過二百人。畢業(yè)生人數(shù)最高紀(jì)錄是一班六十三個人。由于殖民地社會和宗教上的原因，在教育上深深打上了宗主國教育的烙印。

6、例如，大學(xué)里的教材基本上照搬英國各大學(xué)的，如拉丁文的邏輯學(xué)和形面上學(xué)，希臘文原著，歐幾里德的作品和希伯萊語二十四小時等等。這些學(xué)校培養(yǎng)出來的人基本上是神職人員。畢業(yè)生中相當(dāng)數(shù)量的人為清教教會服務(wù)，有的成為邊疆各教區(qū)的教士，余下的人有的成為地方官吏，有的經(jīng)商，還有的當(dāng)醫(yī)師或者普通農(nóng)業(yè)者。南部許多富有的種植園主往往把自己的子弟送到英國去學(xué)習(xí)。在學(xué)校教育發(fā)展的同時，服務(wù)于教育事業(yè)的機構(gòu)，如印刷所和圖書館也陸續(xù)建立起來。1339年建成了殖民地時期的第一個印刷所。該印刷所出版了相當(dāng)數(shù)量的初級教科書，大大推動了初級教育的發(fā)展。圖書館也在增多。其中，有學(xué)院專用的，也有半公開性的，有教會團體經(jīng)辦的，也有個人辦

7、的。1699年一年內(nèi)，在馬里蘭州的三十個英國國教教區(qū)里都設(shè)置了教區(qū)圖書館，同時也為世俗人創(chuàng)辦了一些圖書館。1731年，富蘭克林個人在費城建立了一個圖書館。其他各地接著也出現(xiàn)了類似的圖書館。這就為文化科學(xué)知識的普及提供了便利條件。殖民地時期的科學(xué)事業(yè)，是美國科學(xué)事業(yè)的早期階段。在這個時期，科學(xué)事業(yè)已經(jīng)萌芽并且有了緩慢發(fā)展。出現(xiàn)了少數(shù)科學(xué)家，也進行了一些領(lǐng)域內(nèi)的科學(xué)研究。本杰明富蘭克林是這個時期最著名的科學(xué)家。本杰明富蘭克林（17061790），是美國殖民地時期的最先進的科學(xué)家和最早的發(fā)明家。他在從事科學(xué)研究過程中，十分注重實用。早在1742年，富蘭克林就曾經(jīng)說過：“既然我們享受著別人的發(fā)明給我們

8、帶來的巨大益處，我們也應(yīng)該樂于用自己的發(fā)明去為別人服務(wù)。”他主張通過科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造為人類服務(wù)。他的這種思想一直在影響著美國后來的科學(xué)家和發(fā)明家。殖民地時期的美國科學(xué)組織，都是民間搞起來的。早期形成的科學(xué)組織是般的或?qū)ｉT的科學(xué)學(xué)會。美國最早的一個科學(xué)組織于1683年成立，名為“波士頓哲學(xué)學(xué)會”。四十四年后，富蘭克林于1727年在費城建立了“科學(xué)愛好者俱樂部”，1743年“美國哲學(xué)學(xué)會”成立。在這些學(xué)會中聚集了一些優(yōu)秀科學(xué)人才。在1713年到1773年之間的六十年里，一共有十三位殖民地時代的美利堅人被選為倫敦皇家學(xué)會的會員。二18世紀(jì)70年代以后，美國教育、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展進入了一個新階段。這個

9、新階段的到來，有其客觀上的要求和主觀方面的條件。1775年到1783年的獨立戰(zhàn)爭的勝利使美國由殖民地走向獨立。它擺脫了對英國的隸屬狀況，解除了限制生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏。美國的獨立為資本主義的發(fā)展掃清了道路，經(jīng)過革命戰(zhàn)爭，美國消滅了殖民地時期的封建殘余勢力，廢除了封建殘余法令，解除了發(fā)展農(nóng)業(yè)的束縛，對于資本主義農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展給予了有力的推動。尤其在南北戰(zhàn)爭中“粉碎了奴隸主統(tǒng)治，擊敗了這些敗類，徹底廢除奴隸占有制和奴隸占有制的國家制度，取消了奴隸主在政治土的特權(quán)。”資本主義工業(yè)得到了迅速發(fā)展。在北部，棉紡工業(yè)的發(fā)展尤其引人注目。1789年美國的第一個現(xiàn)代化紡紗廠在羅德艾蘭建立。到1800年，又建起了七

10、個棉紡廠。其他行業(yè)也隨之發(fā)展起來。進入19世紀(jì)中葉，資本主義的工廠制度基本上確立。這時，在美國，工廠制度完全代替了手工業(yè)生產(chǎn)。工廠制度使勞動生產(chǎn)率獲得極大提高。1800年，棉紡工廠有紗綻四萬五千個，十年后增到十三萬個，1830年達到一百二十五萬個。這個數(shù)字清楚地顯示出獨立后的美國資本主義工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的迅速。隨著工業(yè)生產(chǎn)的高漲，技術(shù)革命也轟轟烈烈地開展起來，這就在客觀上要求培養(yǎng)出大批服務(wù)于工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)人員和技術(shù)管理人員。主觀方面的原因，主要在于獨立后建立的聯(lián)邦政府重視教育事業(yè)的發(fā)展。聯(lián)邦政府頒布不少法令，采取許多有利措施，給教育事業(yè)以積極支援和鼓勵。在聯(lián)邦政府公布的土地法令里，先后多次強調(diào)發(fā)展

11、教育事業(yè)，如1785年的士地法令中規(guī)定，每個鎮(zhèn)區(qū)須保留一個地段作為興辦公立學(xué)校之用；1787年7月12日通過的西北法令規(guī)定，學(xué)校和教育工具應(yīng)永遠受到獎勵。特別是1862年，國會通過的由莫里爾提出的土地贈予院校法（即莫里爾法），對教育事業(yè)的發(fā)展更起了重大促進作用。根據(jù)這個法案，各州可以從聯(lián)邦政府獲得一部分土地，這部分土地的面積約等于本州每個參議員和眾議員平均三萬英畝的總和。各州必須用出賣這些土地的錢建立農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)院。此外還公布了些有利于教育發(fā)展的政策法令。由于這種種有利因素，從18世紀(jì)70年代中期到19世紀(jì)末，美國的教育事業(yè)進入了大發(fā)展的時期。當(dāng)然，這個“大發(fā)展”并不是一蹴而就，而是一步步形成和

12、建全起來的。1776年美國獨立后，教育上面臨的第個任務(wù)就是對舊有的在獨立戰(zhàn)爭中遭到破壞的高等學(xué)校進行恢復(fù)。經(jīng)過艱苦工作，被破壞的學(xué)校迅速得到整頓和鞏固，恢復(fù)了正常教學(xué)秩序，規(guī)模也開始擴大。1785年，耶魯大學(xué)就有律業(yè)生七十名。這個人數(shù)看起來雖然不算多，但要知道，在戰(zhàn)前的1775年，它的畢業(yè)坐僅僅有三十五人，所以此時已經(jīng)遠遠打破了戰(zhàn)前的記錄。這時，普通教育進步很大，各州陸續(xù)頒布了“公立學(xué)校法”。1830年，免費的公立初等學(xué)校在俄亥俄州境內(nèi)得到普及，之后，這個州的公立學(xué)校劃分為小學(xué)、初中和高中三級。到1850年，在學(xué)生人數(shù)足額的地區(qū)，都實行了從一年級到十二年級的現(xiàn)代分級制度。賓夕法尼亞州于1834

13、年公布“公立學(xué)校法”，到1887年，九百八十個學(xué)校區(qū)已有七百四十三個接受了該法令。印第安那州在1848年，確定了免費的公立學(xué)校制度。密執(zhí)安州1847年前后，有了名副其實的公立學(xué)校制度。1860年，美國中西部地區(qū)的兒童在公立學(xué)校入學(xué)的人數(shù)在全國來說是最高的。中等專業(yè)學(xué)校的蓬勃興起是這個時期教育發(fā)展的顯著特征之一。不僅原有的為工商業(yè)培養(yǎng)管理人才的實科中學(xué)更加流行，而且培養(yǎng)技術(shù)人員的各種技術(shù)專業(yè)學(xué)校和礦業(yè)學(xué)校、醫(yī)科學(xué)校、農(nóng)業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校等也迅速增加。高等學(xué)校有了新的發(fā)展。從18世紀(jì)80年代起，各教區(qū)創(chuàng)辦了不少新的學(xué)院。如178z年建立的弗吉尼亞州的漢普登一西德尼學(xué)院，1782年建立的賓夕法尼亞卡來

14、爾地方的迪金森學(xué)院，1785年建立了特蘭夕法尼亞學(xué)校（十年后發(fā)展成為一所大學(xué)）。1787年在賓夕法尼亞州的蘭開斯特建立了富蘭克林學(xué)院。1782年到1785年期間，在切斯頓創(chuàng)辦了華盛頓學(xué)院，在安納波利斯創(chuàng)辦了圣約翰學(xué)院，在查爾斯頓創(chuàng)辦了“城堡”學(xué)院等。為滿足資本主義經(jīng)濟發(fā)展的需要，重視開辦理工學(xué)院，也是該時期教育發(fā)展的一個重要特征。1834年建立了美國的第一所理工學(xué)院一倫塞勒學(xué)院。這所學(xué)院的任務(wù)是為商號培養(yǎng)能夠掌握科學(xué)方法的人才，培養(yǎng)有真才實學(xué)的工程師。從19世紀(jì)50年代起，理工學(xué)院開始增長起來。布魯克林理工學(xué)院建起來了?，F(xiàn)在仍享有盛名的麻省理工學(xué)院于1861年建立。這個學(xué)院在建立初期，積極參與

15、了美國石油工業(yè)和罐頭工業(yè)的建設(shè)。此后，十年的時間里，美國產(chǎn)生了一百多所高等學(xué)校，成為教授自然科學(xué)、技術(shù)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的基地。1857年開辦的密執(zhí)安農(nóng)業(yè)學(xué)院，成為研究農(nóng)業(yè)科學(xué)的重要基地。1856年建立的庫彼羅夫?qū)W院有新的創(chuàng)造，它開辦了專門講授應(yīng)用技術(shù)知識的日夜兩班。這使得不少學(xué)院和大學(xué)紛紛起而仿效。這個時期教育大發(fā)展的另一個表現(xiàn)，是由各州經(jīng)辦的州立大學(xué)紛紛興起。到19世紀(jì)中葉為止，在全國三十一個州內(nèi)，都辦起了州立大學(xué)。這個時期，自然科學(xué)在古老的人文學(xué)校里也開始受到重視。1847年，哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)都開辦了講授自然科學(xué)的課程。隨著學(xué)校教育的發(fā)展，到19世紀(jì)中葉，美國教育上自己的一套原則基本上形成。它

16、的主要內(nèi)容為：（一）免費的公立小學(xué)和中學(xué)容許一切兒童入學(xué)；（二）對教師予以專門訓(xùn)練；（三）所有的兒童入校就學(xué)當(dāng)達到一定的年齡，但并非必須入免費的公立學(xué)校，教會和其他團體有使用自籌經(jīng)費自行規(guī)定教育制度的完全自由；（四）要為交納學(xué)費的學(xué)生提供法律、醫(yī)學(xué)、神學(xué)、工程等?？坡殬I(yè)學(xué)校成培養(yǎng)通才的高等教育。1870年，“美國已有學(xué)生六百八十七萬一千五百三十二人，”“1808年學(xué)生人數(shù)高達一千七百萬人。”這個時期還較普遍地實行了學(xué)位制度。除了早已有的藝術(shù)學(xué)士學(xué)位外，開始頒發(fā)科學(xué)的學(xué)土學(xué)位。哈佛大學(xué)、密執(zhí)安大學(xué)、威斯康辛大學(xué)分別從1850年、1855年和1859年開始實行學(xué)士學(xué)位。國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束以后，美國大學(xué)的

17、畢業(yè)生除學(xué)士、碩士學(xué)位外，還開始授博士學(xué)位。到1880年，已有四百五十所學(xué)院和專業(yè)學(xué)校教授自然科學(xué)和技術(shù)課程，1900年哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、密執(zhí)安大學(xué)和明尼蘇達等大學(xué)的在校學(xué)生人數(shù)分別約為三百至六百五十人左右，但不久即激增至一萬到三萬人。學(xué)者和專家的人數(shù)也大為增加。這就從數(shù)量上和質(zhì)量上大大地改善了美國專門學(xué)者與技術(shù)骨干的狀況，為實現(xiàn)國家現(xiàn)代化準(zhǔn)備和提供了技術(shù)人才。不言而喻，這比較雄厚的技術(shù)力量在美國現(xiàn)代化的進程中，必然發(fā)揮極其重要的促進作用。這個時期的科學(xué)事業(yè)，雖然尚未達到象教育事業(yè)那樣的發(fā)展速度，但其進展也是不少的。其中突出的是發(fā)明創(chuàng)造層出不窮。以1793年伊萊惠特尼發(fā)明軋棉機為開端，一個使

18、美國成長為現(xiàn)代化國家的激動人心的歷史時期開始了?；萏啬岚l(fā)明的軋棉機，使美國南部大面積種植棉花成為可能；而更加激動人心的是他發(fā)明了一種全新的生產(chǎn)方法?；萏啬嵊脵C器生產(chǎn)槍枝的各個部件，保證使不同槍枝的同一部件完全是同一個規(guī)格。這樣，這些部件既可以互相換替，又可以迅速組裝。從此，一場轟轟烈烈的工業(yè)革命開始了。在工業(yè)革命中，技術(shù)的改革一直居于十分重要的地位。無數(shù)英雄人物踴躍投身于發(fā)明創(chuàng)造的洪流之中。年青的后來人在前人科學(xué)研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出越來越多的奇跡。如1844年，塞繆爾弗伯莫爾斯在亨利研究成果的基礎(chǔ)上，發(fā)明了電報，推動了通訊事業(yè)的發(fā)展。亞歷山大格雷厄姆貝爾在亨利等人的幫助下，于1879年發(fā)明了電話

19、。托馬斯阿爾瓦愛迪生成了他那個時代世界上所有發(fā)明家中的明星。他一生獲得了一千多項改變?nèi)藗兩罘绞降陌l(fā)明專利權(quán)。在他的累累成果中，電燈的發(fā)明最為重要。他的這一重大貢獻，使電業(yè)方面的面貌為之一新。還有不少科學(xué)家在各個領(lǐng)域進行了理論上的研究。當(dāng)時著名的科學(xué)家瑟夫亨利在1829年發(fā)現(xiàn)了電磁體。著名的黑人科學(xué)家本杰明班內(nèi)克在天文方面的研究取得了很大成就。他準(zhǔn)確地預(yù)告了1719年4月14日的日蝕，并且編撰了歷書。從1792年他的第一本歷書出版起，其后連續(xù)十年，他每年都要出版一本歷書。他的歷書內(nèi)容包括：日蝕月蝕時間，日出日落時間，當(dāng)年氣候的預(yù)報，切薩波克灣漲潮落潮時間，一年的節(jié)氣，日月盈虧等等。這些歷書在1

20、8世紀(jì)90年代傳播極廣，成為美國家庭的受歡迎的常備手冊。此外，還有不少科學(xué)家在諸如博物學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、鳥類、考古、貝類學(xué)、菌類學(xué)等方面的研究都取得了良好的進展。從獨立到19世紀(jì)末，人數(shù)眾多的科學(xué)家和發(fā)明家象鑲嵌在美國上空閃爍發(fā)亮的群星，以自己的忘我勞動造福于人類，成為美國現(xiàn)代化進程中的中堅力量。象對教育事業(yè)一樣，聯(lián)邦政府對科學(xué)事業(yè)給以了很大的關(guān)懷。早在1787年召開的美國立憲會議上，就已提出要獎勵科學(xué)和學(xué)會，有的總統(tǒng)、副總統(tǒng)等領(lǐng)導(dǎo)人直接加入到了科學(xué)組織里去，以身作則，給科學(xué)組織以有力的支持，并且注重給科學(xué)研究機構(gòu)配備必需的考察隊。由于政府的熱情關(guān)注和支持，科學(xué)研究機構(gòu)不斷地建立起來，1785

21、年到1815年里，增加了四所，而從1815年到1825年的十年時間里，新建起了十五所，到1865年已經(jīng)增加到了三十六所。在發(fā)展中建設(shè)和逐漸形成了一些重點的科學(xué)組織。如1818年“哥倫比亞鼓勵藝術(shù)和科學(xué)研究所”成立，時隔二十四年，這個機構(gòu)于1840年改組成了“國家鼓勵科學(xué)研究所”。該所同聯(lián)邦政府保持著密切的聯(lián)系，美國總統(tǒng)泰勒親自主持了研究所在1844年召開的第一次全國科學(xué)大會。政府給這個研究所配備了可觀的和有效率的科學(xué)考察隊。1848年建立的“史密遜研究所”，也是一個有名的研究機構(gòu)。到1840年“美國爭取科學(xué)進步協(xié)會”成立。1863年3月3日成立“國家科學(xué)院”。僅在19世紀(jì)，美國就建立了四百零七

22、個科學(xué)學(xué)會和專業(yè)組織。其中三百一十五個是1860年以后建立起來的。特別在十九世紀(jì)的后三十年，這些重要的科研組織，曾經(jīng)開展了十分有效的工作和活動，為推動美國科學(xué)技術(shù)的進步做出了寶貴貢獻。（完）u.s. seventeen to nineteen century education and scientific career development brieftext / baifeng laneducation and scientific career developed or not directly related to a country s prosperity or poor and

23、 weak . highly developed education and science is an important foundation for modernization of the country , so no matter which country , to achieve modernization , we must actively encourage and support this . the united states is the worlds most developed countries. its economic and technological

24、development levels among the highest in the world . however, the u.s. did not start so advanced, but gone from underdeveloped to developed process.in this process , the development of education and science played an extremely important role.from the 17th century to the 19th century, that is, from th

25、e colonial period to the end of laissez-faire capitalism , the united states the development of education and science obviously formed in two stages , namely the colonial period from the 17th century to the 1770s , as the first phase, from 1770s to the late 19th century for the second stage .acoloni

26、al america , the development of various undertakings are subject to the limitations and constraints sovereign state . britain enacted various laws , bills and ban the colonial development has been suppressed, the development of education and science is no exception affected.but this time , due to th

27、e specific circumstances of different regions , the development of education and science is also showing a different situation , developmental delays in some areas , but some in the difficult achieved some progress in efforts even more significant progress . the latter is a typical representative of

28、 colonial new england and central new york area .in new england , most of the inhabitants were fleeing religious persecution in england puritans came to the united states . among them were a lot of people with higher education . up to 1640 , came to new england college graduates has been 136 people

29、.these immigrants from their own experience to understand the importance of education . they are determined to let their children receive a good education . secondly, is located in the new england coast, rich in natural resources , industrial and maritime trade is very well developed. there is a den

30、se forest , the shipbuilding industry has developed rapidly, there have been many shipyards along the coast . to 1670 , massachusetts, new england colonies were built seven hundred and thirty ships, new england became the center of shipbuilding . in addition to shipbuilding , other manufacturing ind

31、ustries such as iron , iron industry , leather industry, footwear , textile industry and other development was faster. industrial and trade development requires skilled and knowledgeable people in those industries and labor and management. these factors have contributed to the new england emphasis o

32、n the development of education authorities , therefore , the new england primary, secondary , colleges and universities have emerged at this time , and has a certain scale.as early as 1642 , the new england authorities required parents and teacher must teach their children and apprentice school, or

33、send them to school to go to learn murakami . for the development of industry and trade, personnel training, massachusetts colonial authorities in 1647 stipulates that every fifty families live there should be established a town school , and offenders fined five pounds . connecticut , new hampshire

34、and other colonial heights polyone mao subsequently enacted blocking massa follow the same act. not only the establishment of elementary school together , and gradually develop and expand . in addition to elementary schools, secondary schools have set up up. there are more than twenty large new engl

35、and town , founded by the british standards intermediate public grammar school , boys eight years old to enter this school , learning latin and greek . in school for a period of six years. the colonial period , the early form of the new england colleges and universities have emerged. back in 1636 ,

36、built on the university of cambridge in massachusetts , later at harvard university .in addition to new england , the central new york area the development of education are more significant. the reason is that here industrially developed cities and towns , in addition to the ruling class maintains i

37、ts own interests to cultivate talent , so to 1664 , new york colony generally established public schools.in the colonial period, although universities have emerged , however, in the process of development has many problems. uneven distribution of school , when the feed is stopped . cambridge univers

38、ity was founded in 1636 , has been to 1693 , separated by fifty years , that she built a college , that mary college of william a . yale university, founded in 1701 . since then, every forty-five years built a new york college. 1754 built a kings college , philadelphia university was established in

39、1755 , was established in 1769 dartmouth university . the establishment of colleges and universities is not only slow progress , but in general, a very small scale in these schools . the largest number of students in the school , but two hundred people were . highest number of graduates is a group s

40、ixty-three individuals .since colonial social and religious reasons , in education deeply marked by the stigma of the sovereign state education . for example , the university s teaching is basically copied the british universities , such as the latin -shaped surface of logic and science , greek orig

41、inal, euclid s works and the hebrew twenty-four hours and so on .these schools trained people are basically clergy. a considerable number of graduates artificially puritan church services , while others have become frontier of the parish priest, the rest of the people some have become local official

42、s , some business , theres a doctor or general agriculture .many wealthy southern plantation owners often put their children to england to learn.development of education in the school at the same time , serving the cause of education institutions, such as printing and libraries have gradually built

43、up.1339 built the first colonial printing . the printing publishing a considerable number of primary textbooks , which greatly promoted the development of primary education . libraries also increased. among them, there are college -specific , there are semi- openness , there are church groups manage

44、r , there are individual run. 1699 year, in maryland thirty anglican parish parish libraries are set up , but also for secular people founded some libraries . 1731 , franklin set up a personal library in philadelphia . then there have been other similar throughout the library . which for cultural an

45、d scientific knowledge popularization provide convenient conditions .colonial sciences, is the united states in the early stages of scientific career . during this period, science has been slow germination and development . appeared in a handful of scientists , also carried out a number of areas of

46、scientific research. benjamin franklin was the most famous scientist of this period .benjamin franklin ( 1706 - 1790 ) , is an american colonial art earliest scientists and inventors. he engaged in scientific research process, attaches great importance to practical. back in 1742 , franklin once said

47、 : since we enjoy other peoples inventions brought us great benefits , we should be happy with their own inventions to serve others . he advocated the adoption of scientific research and inventions human services . this idea has been his impact on the united states later scientists and inventors.col

48、onial american scientific organizations are engaged in civil society together . was formed in the early scientific organizations - like or specialized scientific societies . one of the earliest american scientific organization founded in 1683 , called boston philosophical society . forty-four years

49、later, franklin in philadelphia in 1727 to establish a scientific enthusiasts club , 1743 american philosophical society was established.aggregation of these learned some excellent scientific talent . in 1713 to 1773 between the six decades, a total of thirteen colonial era of the united states who

50、was elected a member of the royal society of london .twoafter the 1770s , american education , science s development has entered a new phase. the arrival of this new phase , has its objective and subjective aspects of the request on the condition .1775 to 1783 war of independence from the victory of

51、 the american colonies to independence . it got rid of the uk s membership status , lifting shackles limiting development of productive forces . americas independent development of capitalism cleared the way , after the revolutionary war , the united states eliminated the feudal colonial remnants ,

52、abolished the feudal remnants decree lifting the shackles of agricultural development for the rapid development of capitalist agriculture to give a strong boost. especially in the civil war shattered slave domination , defeating these scum , and completely abolished slaveowning slaveowning national

53、system , the abolition of slave owners in the political soil privilege . capitalist industry has been developing rapidly . in the north, the development of cotton industry particularly noteworthy . 1789 americas first modern spinning mill established in rhodes island . to 1800 , and built a seven co

54、tton mills . other industries are also developing . into the 19th century, the capitalist factory system basically established. then, in the united states, the factory system completely replaced handicraft production .get the factory system greatly improved labor productivity . 1800 , cotton factori

55、es have spindles forty-five thousand , ten years later increased to one hundred and thirty thousand , in 1830 reached 1.25 million . this figure clearly shows that american capitalism after independence the rapid development of industrial production . with the upsurge of industrial production , tech

56、nological revolution vigorously carried out together , which is the objective requirements of a large serving the industrial production of technical personnel and technical management personnel .subjective reasons , mainly because the federal government established after independence emphasis on the

57、 development of education . the federal government enacted many laws , many favorable measures taken to give education to actively support and encouragement. the federal government announced in land laws , has repeatedly stressed that the development of education , such as 1785 s bachelor to act sti

58、pulates that each township shall retain a lot as to set up public school purposes ; july 12, 1787 through the northwest ordinance provides that schools and educational tools should always be rewarded . especially in 1862, congress passed the morrill s land donated colleges law ( ie, morrill act ) ,

59、for the development of education played a major role in promoting more . according to this bill , states can obtain part of their land from the federal government , this part of the land area is approximately equal to the average state senators and representatives of each sum of thirty thousand acres . states must use the money to