1、對高校大一新生教育管理問題的思考-高等教育學論文對高校大一新生教育管理問題的思考 陳騫 （濟南大學，山東濟南250022） 摘要：步入高校，意味著很多人在成年之后的第一次遠行，在大學我們會學到很多平時無法接觸的東西，獨立面對生活和學習中的困難，大學的生活對很多人來說非常新奇，也存在很多挑戰(zhàn)，現(xiàn)實生活中有很多大學生因處理不好大學的各種關系而產(chǎn)生各種悲劇。本文對大一新生存在的問題等進行了具體分析，并提出了相應的解決對策。 關鍵詞：高校；大一新生；教育管理；問題對策 中圖分類號：g647 文獻標志碼：a 文章編號：1674-9324（2014）40-0010-02 一、大一新生教育管理問題概述 大學

2、一年級是新生從中學到大學角色轉(zhuǎn)變的重要時期，在這個時期有很多的新生因為不適應大學的生活學習環(huán)境，產(chǎn)生了各種問題，尤其是在獨生子女較多的情況下，大一新生出現(xiàn)的問題更是數(shù)不勝數(shù)，因此大一新生的教育管理工作是很多高校都應該關注和解決的問題。 大一新生是大學中具有顯著特點的特殊群體，新生教育也是高校教育管理工作的重要部分，許多大一新生在以前的求學生涯中是佼佼者，而到了大學，在新環(huán)境和新的群體中不能適應落差，在學習、生活和人際交往方面不能適應，因此如何有效地對大一新生進行引導和教育，使新生盡快融入新環(huán)境，實現(xiàn)從中學到大學的角色轉(zhuǎn)換，是高校教育管理必須重視和致力研究的事情，對高校大一新生的管理和教育，能為

3、學生創(chuàng)造一個平和安樂的生活學習環(huán)境，有效調(diào)節(jié)大一新生剛升入大學的心理落差，為新生四年的大學生活提供幫助和指導，對大一新生進行教育管理，就要找到學生存在的問題，并且對癥下藥，找到解決問題的方法。 二、大一新生教育管理存在的問題 在高校中，大一新生出現(xiàn)問題，主要是不適應的問題引起的，從中學到大學，很多人一時無法調(diào)節(jié)自己的心理落差，產(chǎn)生了很多的問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。 （一）學習上的不適應 中學時代，好多學生都有自己的大學夢，在老師家長的管理下，大家的學習勁頭很足，而升入大學，自由空間很多，沒有老師的督促、家長的管理，很多人就找不到自己學習的重心，沒有明確的學習目標。 大學授課的特點主

4、要包括以下幾個方面。 1.授課速度快。大學授課的速度較快，課堂容量很大，專業(yè)課等教材都比較厚，一學期的課時安排很緊張，與中學的學習方法完全不同，新生大多對快速的教學進度難以接受。 2.學習內(nèi)容復雜繁多。大學的授課方式多數(shù)以點撥式教學為主，以教材的知識結構為主線，同時涉及許多教材以外的知識為輔，需要新生課余時間花費大量的精力通過查閱資料和書籍消化吸收課上的內(nèi)容。 3.學習內(nèi)容理論深。大學里的學習內(nèi)容理論難度明顯比中學階段要深，新生如果上課的時候不認真學習聽講，課余時間不花大量精力復習查閱，很難跟上教學進度。 （二）生活上的不適應 當前大一新生大部分都是獨生子女，在家受父母的寵愛，日常起居由家長照

5、料，導致很多的新生在宿舍的集體生活中，無法處理好生活上的瑣事，自理能力比較差，對集體的宿舍生活產(chǎn)生了嚴重的不適應。 （三）人際交往上的不適應 一個年級的學生多來自全國各地，地域特征、風俗習慣、語言特點、消費觀念等方面存在不同，差異就明顯地表現(xiàn)出來：當代的獨生子女多數(shù)是以自我為中心，從小嬌生慣養(yǎng)，不能充分尊重別人和換位思考；有的學生中學時是老師的高徒、學生中的佼佼者，上了大學后，面對眾多同樣優(yōu)秀的學生，很多人的優(yōu)越感都突顯不出來，造成了一定的心理落差；再者就是由于家庭環(huán)境的不同，導致了學生的心態(tài)不同，炫耀或者自卑的學生都容易在人際交往中出現(xiàn)問題。 （四）對未來發(fā)展的困惑 高中時期很多人都有明確的

6、學習目標，為了考上大學努力奮斗，而升入大學，原本的學習目標已經(jīng)不存在了，沒有了按部就班的教學時間，沒有班主任，沒有了緊迫的自習，沒有了家長的督促，更沒有了繁重的作業(yè)，一下子沒有了動力和目標，不知道自己到底該做什么。畢業(yè)之后要怎么辦？是繼續(xù)求學，還是找工作，還是按照父母的期待和要求選擇？該什么時候做哪些準備？這些問題都讓大一新生內(nèi)心充滿了困惑和不安。 三、大一新生教育管理的相應對策 對新生的教育管理目標是使大一新生從中學生的角色中轉(zhuǎn)換過來，慢慢適應大學的生活，具體的對策陳述如下。 （一）加強對大一新生的心理輔導 有很多的新生，初入大學，心理上的落差無法得到排解，因此首要的就是要讓新生從心理上接受

7、已經(jīng)來到了一個新的環(huán)境的事實，學校要組織開展心理講座，普及心理健康知識，教育新生如何面對和處理心理問題。幫助新生樹立自立意識，克服依賴心理，培養(yǎng)新生獨立自主地面對和解決問題，同時開展一些比賽、競賽等新生交流活動，加強新生之間的相互了解，提升集體凝聚力。 （二）加強對大一新生的學習輔導 學生的首要任務還是要學習，因此在讓新生熟悉、了解了學習環(huán)境的同時，學習也要提上日程，重在引導學生改變陳舊的學習觀念，可以讓有經(jīng)驗的學長學姐們輔導大學中的學習方法等，開展新生宣講會，讓新生了解獎學金等制度，促進學生的學習積極性。 （三）加強大一新生的生活管理教育 大學的環(huán)境對學生來說是陌生的，也是新奇的，加強對學生

8、生活的管理，可以幫助學生更好地融入大學生活，輔導員應該帶領新生熟悉了解校區(qū)的環(huán)境，鼓勵新生參加各種課外活動，加入各種以前沒有的社團，讓新生的興趣愛好能夠得到更多展示和鍛煉，了解每一位新生的家庭環(huán)境和經(jīng)濟狀況，宣傳國家有關的資助政策和學校的助學活動，幫助新生申請各種資助。鼓勵新生刻苦學習以獲取獎學金減輕家庭的經(jīng)濟負擔。 （四）加強大一新生的宿舍文化教育 學生宿舍是新生的家，是大一新生生活和交往的重要場所，大部分高校大學生除去上課的時間都愿意蝸居宿舍。對于新生來說，除了班集體大部分課余時間都在宿舍中度過，宿舍是產(chǎn)生集體凝聚感的最小單位，宿舍成員之間的興趣愛好、生活習慣、道德觀念、人與人之間的溝通方

9、式等，都在相互影響、相互改變。良好、健康的宿舍是高校教育管理工作的中心任務。在某種程度上，可以說新生在正式進入大學生活之前，要先進入宿舍生活，宿舍輔導員制是高校大一新生學生教育和管理工作的新模式，宿舍輔導員是大一新生之間的橋梁和紐帶，其作用十分特殊，要教育新生尊重他人、和睦相處，要教育和引導新生在宿舍養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，多組織以宿舍為集體的比賽和競賽活動，增強新生之間的情感交流和團隊意識。 （五）加強大一新生職業(yè)生涯的規(guī)劃教育 幫助大一新生了解當今的就業(yè)形勢以及社會對大學畢業(yè)生的素質(zhì)需求，讓新生知道并了解應在哪些方面做好哪些準備。學?？梢匝垉?yōu)秀的應屆畢業(yè)生、校友或者用人單位為新生做就業(yè)方面的專題講座，幫助了解未來社會的挑戰(zhàn)，引導新生提前為畢業(yè)走向社會做好準備，指導他們根據(jù)自己的志趣和優(yōu)點長處制訂個人發(fā)展規(guī)劃，為未來職業(yè)和人生定位做好必要的準備。 總之，大學生的新生教育管理要根據(jù)各地不同生活習慣等進行具體分析，針對解決，對大一新生的良好管理，能穩(wěn)定學校的秩序，也能促進新生快速適應大學生活，在大學這個自由的國度里盡情發(fā)揮自己的才情，走出自己的一片藍天。 參考文獻： 1張哲.對高校大一新生教育管理問題的思考j.勞動保障世界（理論版），2013，（11）：94-95. 2劉繼榮.高等學校合并重組的理論與實證