1、18. 我的伯父魯迅先生一、談話揭題1. 通過(guò)學(xué)少年閏土，我們對(duì)魯迅都有了一些了解。在他逝世九周年時(shí)，他的侄女周曄寫(xiě)了一篇回憶性的文章，記錄了魯迅先生的幾件事，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的深深懷念之情。板書(shū)課題：我的伯父魯迅先生2. 首先我們來(lái)拿下本課的生字詞，生字詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的先頭兵，相信大家都能掌握。注意難寫(xiě)的字：“冠”上邊沒(méi)有一點(diǎn)，“嗽”中間是“束”，右邊是“欠”。3. 我們來(lái)了解下這篇文章的寫(xiě)作背景。2、 自讀自悟1.教師出示問(wèn)題1）、文章寫(xiě)了魯迅先生的哪些事？2）、魯迅先生是個(gè)怎樣的人？3）、作者為什么要寫(xiě)魯迅先生？2.默讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)的詞句，體會(huì)。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的品質(zhì)。三、

2、合作探究1.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事，分為幾部分。 同桌談?wù)?，交流明確：第一部分：伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛(ài)戴。 1第二部分：伯父借談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū) 。 2-3第三部分：伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)。 4-13第四部分：伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車(chē)車(chē)夫。 14-22第五部分：伯父關(guān)心女傭阿三。 23-242. 歸納了各部分的大意， 你可以根據(jù)每個(gè)部分的主要意思分別給它們加一個(gè)小標(biāo)題嗎？1） 、教師指導(dǎo)加小標(biāo)題的方法：段意概括小標(biāo)題；摘錄文中詞句作小標(biāo)題。2） 、學(xué)生讀課文，加小標(biāo)題深受愛(ài)戴 談水滸傳笑談“碰壁” 救助車(chē)夫 關(guān)心女傭3、 集體交流，突破難點(diǎn) 1）、交流“談水滸

3、傳” 重點(diǎn)理解：伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！?探討：伯父說(shuō)這句話的意思是什么？ 這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。 2）、交流“碰壁” 重點(diǎn)理解：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解魯迅先生這句話的深刻內(nèi)涵。小資料： 當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒(méi)有言論自由，魯迅先生寫(xiě)了許多文章，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起反?dòng)派的極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。

4、 3）、.交流“救助車(chē)夫” 重點(diǎn)朗讀以下文段，注意其中動(dòng)詞的使用。 他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 連用九個(gè)動(dòng)詞“扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎”，突現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡母腥诵蜗?。 重點(diǎn)理解下面的句段， 注意劃線的詞語(yǔ)的含義。 這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。 這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”的印象之深；“變得那么嚴(yán)肅”，“手

5、半天沒(méi)動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。 4）、交流“關(guān)心女傭阿三” 重點(diǎn)理解：她說(shuō)：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?這里運(yùn)用對(duì)比的方法，體現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。4、 回顧課文，分析形象1、魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？2、學(xué)習(xí)課文后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：魯迅有哪些讓人敬佩的思想品質(zhì)？3、請(qǐng)從文中找出一個(gè)最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子?！暗拇_，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。”中心思想 這篇課文是周曄寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。 18.我