1、教案一【活動目標】1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點。2、能積極動腦，大膽地想象故事的發(fā)展。3、懂得要做一個愛勞動，誠實善良的孩子?！净顒訙蕚洹空n件；一盤切好的蘋果，牙簽；音樂勞動最光榮?！净顒舆^程】（一）品嘗水果，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果？你吃過會爆炸的蘋果嗎？2、教師：小豬聽說狐貍種了一棵蘋果樹，它的蘋果會爆炸， 你們信嗎？這是怎么回事呢？我們一起去看看，究竟發(fā)生了什么事情？（二）傾聽故事，采用片段欣賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的發(fā)展。1、片段 1、 2：（ 1）狐貍看到蘋果樹怎樣說的？（ 2）小豬同意了嗎？它是怎么說的？（ 3）狐貍會甘心嗎？

2、它會怎樣做？2、片段 3：（ 1）狐貍用什么做了假的蘋果？（ 2）狐貍為什么要弄假的蘋果？（ 3）小豬會上當嗎？為什么？3、片段 4、 5：（ 1）假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別？有什么相同的地方？（ 2）小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會怎樣做？（ 3）狐貍會怎樣做呢？（三）完整欣賞故事，進一步理解故事內容和人物特點。提問：1、故事的名字叫什么？故事里有誰？2、故事講了一件什么事情？3、你最喜歡故事里的誰？為什么？（四）遷移生活經(jīng)驗，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會怎樣做呢？（五）結束活動。春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧！ （伴隨著音樂勞動最光榮結束活動）。教案二【活動目標】1、理解

3、童話的情節(jié)，知道小豬勤勞憨厚，狐貍狡猾、懶惰。2、通過傾聽故事及討論的方式，嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事。3、知道通過勞動才能獲得自己想要得東西?！净顒訙蕚洹?、又紅有大的漂亮蘋果。2、幼兒有將氣球弄爆的經(jīng)驗。3、小豬、狐貍、小鳥的頭飾若干。4、課件：會爆炸的蘋果 ?！净顒舆^程】1、引發(fā)幼兒對自己有經(jīng)驗的回憶，引起幼兒聽故事的興趣。教師：你們喜歡吃什么水果？當有孩子說到蘋果時，出示實物蘋果，然后又拿出了一個紅色的氣球，讓小朋友發(fā)揮自己的想象，蘋果和氣球有什么相同的地方，有什么不同的地方。當小朋友們回答后，教師：小朋友們都知道蘋果很好吃，有一只小豬和一個狐貍都喜歡吃蘋果，可是他們的家里沒有蘋果

4、，你們猜他們會怎么辦？這只又懶又饞的小狐貍，他的蘋果卻是會爆炸的，你想知道是怎么回事嗎？請聽故事會爆炸的蘋果2、觀看課件，讓幼兒初步了解故事內容師：是誰種了蘋果樹？秋天到了，蘋果樹怎么樣了？師：狐貍看見了蘋果，對小豬說了什么？小豬又是怎么回答的？師：狐貍種蘋果樹了嗎？它用什么做了蘋果？它跑去對小豬說了什么？（解釋什么是 好奇 ）師：狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個什么詞語來形容？3、幼兒扮演角色，體驗故事中人物的心理。請幼兒自愿戴上小豬、狐貍、小鳥的頭飾，邊看故事，邊學說故事中人物的對話。教師提出問題，引發(fā)討論：小豬和狐貍都想吃蘋果，小豬是怎么做的？狐貍又是怎么做的？師：他們誰勤勞？你

5、喜歡誰？為什么？教師小結：應該通過自己的勞動來獲得我們想要得東西，而不是用欺騙的手段。4、教師和幼兒共同講述故事前半段，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，利用教學課件再次講故事。幼兒討論：小豬會上當嗎？他怎樣才能發(fā)現(xiàn)蘋果是假的呢？教師引導幼兒以兩種主線來續(xù)編故事：一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)的，一種是別的小動物來幫忙的鼓勵幼兒大膽想象， 想出不同的方法 （例如：小鳥用嘴啄炸氣球， 小侯用樹枝戳破氣球，大象用長鼻子卷下氣球并把氣球踩爆炸） 。請幼兒把剛才設想的辦法編進故事里去， 使它變成有趣的故事情節(jié)， 然后把故事編完 （幫助幼兒使用正確的句式和詞匯）5、完整講述故事，體驗編故事的快樂。教師小結，選擇 1-2 個有趣

6、的故事情節(jié)，連起來將一遍故事，讓幼兒感受構成故事情節(jié)發(fā)展的途徑和方式。教案三【活動目標】1、懂得做一個愛勞動的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。2、在感知理解作品的基礎上積極的思考，大膽的設想， 并能在集體面前積極的表達自己的想法?！净顒訙蕚洹?、知識準備：戶外活動時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會爆炸。2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。【活動過程】1、根據(jù)道具進行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。提問 小朋友猜一猜這是什么樹?( 出示掛有氣球的樹) 。 小狐貍說它是蘋果樹，而且是一棵會爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢?我們就來聽一

7、聽這個故事吧。2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。提問：故事的名字叫什么?誰種了一棵蘋果樹?蘋果樹長什么樣?小狐貍看到蘋果樹怎樣說的 ?小豬同意了嗎 ?小狐貍想了一個什么樣的環(huán)注意 ?假的蘋果樹與真的蘋果樹哪一樣 ?哪不一樣 ?小豬怎么做的 ?狐貍怎么說的 ?你認為小豬會上小狐貍的當嗎 ?為什么 ?3、在理解故事內容的基礎上， 鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法， 并組織幼兒進行情節(jié)表演。提問：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的?你會怎么做 ?如果你是小鳥你會怎樣做來揭穿狐貍的騙局?教師對設想的好辦法給予肯定，鼓勵引導幼兒根據(jù)自己的設想嘗試進行情景表演。4、將幼兒好的幼兒的設

8、想編加到故事當中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問： 你喜歡故事里的誰 ?為什么 ?通過討論引導幼兒懂得要做愛勞動的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。課后反思：今天語言活動的內容是 會爆炸的蘋果 ，這是一個故事。組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內容猜測、想象故事的內容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個方面的內容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關于 如何戳穿狐貍的騙局 的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動的表情，我突然似乎領悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動中，孩