1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時(shí)刻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能夠無所畏懼地面對(duì)突如其來的災(zāi)難。2依托語言文字，通過有感情朗讀、聯(lián)系上下文等方法，理解課文內(nèi)容和情感。教學(xué)重點(diǎn)：1展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時(shí)”這一情景的第十二自然段。2理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。3理解這對(duì)父子為何了不起。教學(xué)難點(diǎn)：理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”給父子二人帶來的巨大精神力量。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程： 一、回顧內(nèi)容，整體感知上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了地震中的父與子，誰能說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？（在洛

2、杉磯大地震中，一位父親在廢墟中經(jīng)過期作廢墟中經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的故事。）這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文，去感受那濃濃的真情吧！請(qǐng)大家齊讀課題。二、提煉焦點(diǎn)，直奔中心從課題中我們知道了什么？這對(duì)父子給作者留下了什么印象？請(qǐng)大家打開課本，快速瀏覽全文，找出相關(guān)句子讀一讀。（課件出示句子，并板書：了不起。）你能圍繞“了不起”提些問題嗎？（文中哪些句子寫出了他們的“了不起”？作者用什么方法來表現(xiàn)出他們的“了不起”？）就讓我們帶著這些問題細(xì)細(xì)品讀課文吧！三、精讀課文，感悟品質(zhì)（一） 感受父親的“了不起”1、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)課文（課件出示），師巡回指導(dǎo)。2、隨機(jī)歸納方法：找出相關(guān)句子，談?wù)勼w

3、會(huì)，用感情朗讀表達(dá)自己的感受。學(xué)生交流，重點(diǎn)品讀以下句子：（1）、在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。（2）他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”（3）、跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。（4）、這就是阿曼達(dá)的父親，一位了不起的父親，盡管兒子被廢墟掩埋，但他依然沒有放棄，在廢墟上不斷地挖掘，那么其他孩子的父母是怎樣做的呢？（人們一個(gè)個(gè)地趕來，又一個(gè)個(gè)絕望的離開了）此時(shí)此刻，父親對(duì)勸他的人說些什么呢？請(qǐng)大家找出這幾句話，大聲讀讀這幾句話，體會(huì)體會(huì)父親的心情。（生讀，

4、并談體會(huì)）課件出示：“誰愿意幫助我？”“你是不是來幫助我？”“你是不是來幫助我？”這是作者通過什么來刻畫人物的？（副板書：語言）是啊，別人都絕望地離開了，但這位父親并沒有放棄，短短三句話寫了父親的了不起。（5）、他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他?？?，這里有一個(gè)寫父親動(dòng)作的詞，是什么？（副板書：動(dòng)作）父親要把兒子從廢墟中救出來，可能還會(huì)有哪些動(dòng)作？（掰、刨、推、抱）可是這么多動(dòng)作，作者只寫了一個(gè)“挖”字，通過這個(gè)字，你讀懂了什么？（他帶工具了嗎？用什么挖的？挖的是什么？柔軟的手挖的是堅(jiān)硬的瓦礫，不吃不喝不睡，一直這樣不停地挖，你感受到了什么？）一個(gè)“挖”字飽含了這樣豐富

5、的感情，讓我們?cè)俅胃惺芨赣H的“了不起”吧！請(qǐng)大家齊讀這句話。（6）、比較兩句話：他挖了36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。作者這樣一一羅列時(shí)間的進(jìn)程，你感受到了什么？你想怎樣來讀？（慢：時(shí)間很漫長；快，父親心里很焦急。）是啊，這36小時(shí)并不是簡單的羅列，而是作者匠心獨(dú)運(yùn)，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅苏Z言文字的魅力。（7）、這36小時(shí)不是普通的36小時(shí)，想想在這36小時(shí)中，還可能會(huì)發(fā)生什么？（余震、?；?、爆炸）隨時(shí)都有可能發(fā)生危險(xiǎn)，可父親卻沒有放棄，是什么力量支撐他苦苦挖掘呢？千言萬語匯成一句話，那就是對(duì)兒子的承諾：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?。ò鍟?/p>

6、：我總會(huì)跟你在一起?。┧?，（課件，當(dāng)他跪在地上大哭時(shí)，猛地想起對(duì)兒子說的這句話；當(dāng)別人勸他離開時(shí)，他卻懇求別人幫助，此時(shí)，他心里念的是：；當(dāng)他一個(gè)人在廢墟上苦苦挖掘36小時(shí)，此時(shí)，他心里還是想的是：。）（8）、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。正是這一句承諾，讓我們看到了這樣一位父親，作者通過對(duì)父親的描寫讓我們看到了他的了不起，（副板書：外貌）從這句話中你體會(huì)到了什么？誰來讀讀你的感受？一齊讀讀這句話，感受父親挖掘的辛苦。大家看，作者就是通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、外貌的描寫讓我們感受到父親對(duì)兒子的深情，讓我們?cè)僮x讀寫父親的話，把精彩的語段積累下來。（二） 感受兒子的“了不起”

7、地震中的父親是那樣的執(zhí)著，堅(jiān)定，不言放棄，地震中兒子的“了不起”又表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法：找一找，議一議，讀一讀。、 生自讀、自畫，師巡回指導(dǎo)。、 交流。（1）“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”想象孩子們?cè)谄岷诘耐叩[堆下，在沒有水，沒有食物，堅(jiān)持了38小時(shí)，七歲的阿曼達(dá)會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？（同桌相互交流，全班交流。）又是什么力量讓兒子如此了不起？（父愛，承諾）（2）、“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！睆倪@句話中你體會(huì)了兒子的什么品

8、質(zhì)？讀讀這句話。四、總結(jié)全文，升華感情總結(jié)：同學(xué)們，從這對(duì)父子身上，我們看到的不僅僅是父子之愛，還有更另人感動(dòng)的人格力量，父親對(duì)兒子的愛以及真誠的承諾，為兒子提供了信賴的力量與源泉，兒子充滿對(duì)父親的信任，對(duì)生存的希望，對(duì)他人的關(guān)愛，所以這對(duì)了不起的父子在地震中創(chuàng)造了奇跡！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？五、拓展延伸，自主作業(yè) 讀了這個(gè)故事，我們都被深深的感動(dòng)了，假如阿曼達(dá)和他父親來到了我們身邊，你想怎樣夸夸他們呢？我想對(duì)曼達(dá)說：“（ ）”我想對(duì)父親說：“（ ）”我想對(duì)自己說：“當(dāng)我遇到危險(xiǎn)時(shí)，我會(huì)：“（ ）”板書設(shè)計(jì)：地震中的父與子我總會(huì)跟你在一起語言父子動(dòng)作了不起外貌儀隴縣2012年優(yōu)秀教研、科研成果申報(bào)表 作者姓名 性別 年齡 職稱或職務(wù) 工作單位 評(píng)