1、案例名稱美麗的彩虹科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)學(xué)生提供者張玲玲授課課時(shí)一課時(shí)所屬學(xué)校崇武中心小學(xué)一、教材內(nèi)容分析美麗的彩虹是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第10單元-雨中的第2篇主體課文。它是一篇想象豐富充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌。詩(shī)歌沒(méi)有直接描寫(xiě)彩虹的樣子,而是寫(xiě)在丁丁的眼里彩虹像一座神奇的橋，在冬冬的眼里彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，另外在丁丁、冬冬比喻的基礎(chǔ)上，小弟弟又想象可以從彩虹滑到太空人的家，小妹妹則想象是誰(shuí)為彩虹畫(huà)上五彩衣。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。從學(xué)生心理出發(fā)，本文選取了學(xué)生熟悉卻不大了解，見(jiàn)過(guò)卻不常見(jiàn)的“彩虹”作為學(xué)習(xí)

2、內(nèi)容，從根本上引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的詩(shī)歌中的生字字音并且認(rèn)清字形。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神奇和美麗。（3）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)想象和比喻。過(guò)程與方法：（1）識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。（2） 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。 （3）通過(guò)對(duì)彩虹提問(wèn)，讓學(xué)生交流、討論，培養(yǎng)訓(xùn)練并發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、想像力與口語(yǔ)表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美

3、，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索大自然的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析彩虹在人們的心中是美好的，孩子們更是對(duì)它充滿了向往之情，這就有了學(xué)好這課的感情基礎(chǔ)。同時(shí)，孩子們的想象力具有很大的潛力，這首兒歌給孩子們提供了很大的想象空間，能激發(fā)孩子們的探究欲望。本班學(xué)生天真活潑，喜歡開(kāi)放的課堂氛圍，學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂(lè)于想象，善于提問(wèn)，善于表達(dá)，具有一定的閱讀和朗讀能力，再加上彩虹的顏色鮮艷，兒歌生動(dòng)有趣，孩子們非常喜愛(ài)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1創(chuàng)設(shè)情境 通過(guò)播放有關(guān)彩虹的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生步入課文的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣和讀的欲望，在指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的意境，獲

4、得情感體驗(yàn)。2自主活動(dòng)教師安排學(xué)生加入游戲、兒歌等活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生在特定的氣氛中積極主動(dòng)地說(shuō)話寫(xiě)話的練習(xí)。使死板的教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)。3總結(jié)轉(zhuǎn)化通過(guò)教師啟發(fā)總結(jié)，使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容主題的情感基調(diào)，進(jìn)一步感受彩虹的美麗，懂得觀察留意觀察身邊美好的事物，做個(gè)生活中的有心人。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、 多媒體課件、生字卡片、錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶。2、 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)彩虹的知識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備猜謎語(yǔ)引入1、 出示謎語(yǔ)。一座彩，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)彩虹的知識(shí)。板書(shū):美麗的彩虹猜出謎底。（彩虹）齊

5、讀課題。利用謎語(yǔ)拓展課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)讀能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么時(shí)間見(jiàn)過(guò)？你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么樣子？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)談自己對(duì)彩虹的感受。3、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣，投影出示課件，你們看，彩虹美嗎？他像什么？看課件觀賞彩虹的景色，感受彩虹的美麗。通過(guò)觀察畫(huà)面，使學(xué)生對(duì)彩虹有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。復(fù)習(xí)生字彩虹這么美麗，這些詞語(yǔ)寶寶真想爬到彩虹上面去看看，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔恳蚤_(kāi)火車(chē)的形式復(fù)習(xí)生詞。運(yùn)用精美的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能集中精力，復(fù)習(xí)鞏固生字。這些生字娃娃可真調(diào)皮，你們知道他們跑哪兒去了嗎？想找到他們嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)把他們找出

6、來(lái)。1、小組合作2、小組比賽3、全班評(píng)議運(yùn)用課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能集中精力，多形式比賽讀，鞏固生字。細(xì)讀課文細(xì)讀課文現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本，翻到五十八頁(yè)。同桌一起把課文朗讀一遍，找找課文中來(lái)了幾個(gè)客人呢？ 朗讀并思考通過(guò)自主閱讀，對(duì)課文有整體的感知。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)來(lái)了什么客人呢？丁丁說(shuō)什么話呢？誰(shuí)想讀一讀丁丁說(shuō)的話呢？從丁丁的話中，你們知道了什么呢？ 指名學(xué)生回答冬冬呢？誰(shuí)知道冬冬說(shuō)什么呢？我們讀書(shū)要讀得有感情，誰(shuí)想來(lái)試一試，怎么讀才有感情呢？ 指名學(xué)生朗讀通過(guò)聽(tīng)，對(duì)課文有整體的感知。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。丁丁覺(jué)得彩虹像

7、橋，冬冬覺(jué)得彩虹像項(xiàng)鏈。你們想不想也來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？ 指名學(xué)生回答借助學(xué)生好奇的心理，充分讓學(xué)習(xí)發(fā)散思維，展開(kāi)想象。彩虹這么美麗，你們喜歡嗎？好，現(xiàn)在我們請(qǐng)男生讀讀丁丁說(shuō)的話，女生讀讀冬冬說(shuō)的話，好嗎？讀的時(shí)候要讀出對(duì)彩虹的喜歡喔！ 分角色朗讀培養(yǎng)學(xué)生用心聽(tīng)的習(xí)慣和有感情朗讀的能力，讓學(xué)生得到美的情感體驗(yàn)。小弟弟小妹妹是個(gè)很喜歡提問(wèn)題的孩子喔！你們?cè)敢饣卮鹚麄兊膯?wèn)題嗎？ 指名回答問(wèn)題你們覺(jué)得如果從彩虹頂上滑下，還會(huì)滑到哪里呢？是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗？是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣？誰(shuí)有這樣巨大的筆？ 指名學(xué)生回答下過(guò)雨后，有許多微小的水滴飄浮在天空中。當(dāng)太陽(yáng)光照射到小水滴上的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)七種顏色，這就是我們?cè)谟赀^(guò)

8、天晴后看到的彩虹。在瀑布或者噴水池附近，也可以看到彩虹喔！但是要記住一點(diǎn)，我們要背著太陽(yáng)才能看得到彩虹喔！大自然的本領(lǐng)可真大啊！同學(xué)們，只要你們注意觀察，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)在大自然中，還有許多美麗的景象喔！教師講述通過(guò)老師的講述，使學(xué)生了解一些自然小知識(shí)，積累相關(guān)知識(shí)。你們喜歡提問(wèn)題嗎？好，現(xiàn)在我們請(qǐng)一、二組的同學(xué)來(lái)讀一讀小弟弟的問(wèn)題，三、四組的同學(xué)讀一讀小妹妹的問(wèn)題，好嗎？你們知道彩虹姐姐最后會(huì)回到哪里嗎？ 學(xué)生思考問(wèn)題并回答大自然多么神奇啊，彩虹多么美麗啊，現(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀，讀出大自然的神奇，彩虹的美麗，好嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)合作，第一組讀丁丁的話，第二組讀冬冬的話，第三組讀小弟弟的問(wèn)題，第四組讀

9、小妹妹的問(wèn)題，老師讀第一節(jié)和最后一節(jié)，題目我們一起讀，聽(tīng)明白嗎？ 合作朗讀運(yùn)用組與組之間合作朗讀的方式，使他們進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)文的意境，受到美的熏陶。小弟弟小妹妹告訴老師啊，他們覺(jué)得咱們讀課文讀得真好聽(tīng)，他們還給咱們送來(lái)了一件禮物呢！想知道是什么嗎？哇，是一首兒歌喔！我們?cè)賮?lái)一起讀一讀，好嗎？ 欣賞兒歌通過(guò)課件展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。增加課外閱讀積累。自由想像1、彩虹是一座的橋。2、彩虹像。3、彩虹是一條。4、彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看。5、彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，戴上它一定會(huì)。6、從彩虹頂上滑下，會(huì)是哪里呢？7、是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗？8、是誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫(huà)了七彩衣？自由想

10、象，練習(xí)說(shuō)話通過(guò)課件展示，激發(fā)學(xué)生的思維，展開(kāi)無(wú)限美妙的遐想。欣賞兒歌彩虹雨過(guò)天晴白云飄，藍(lán)天架起彩虹橋。紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。彩虹橋，哪里來(lái)，太陽(yáng)公公親手造。 學(xué)生邊朗讀邊拍節(jié)奏 通過(guò)課件，讓學(xué)生讀這首小詩(shī)，增加學(xué)生的課外閱讀積累。學(xué)生讀開(kāi)始教學(xué)流程圖課前導(dǎo)入 展示課題、播放圖片課件1出示句子，練習(xí)說(shuō)話課件67導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)生字詞學(xué)生回答復(fù)習(xí)詞語(yǔ)細(xì)讀課文課件2課件8出示課文四、五節(jié)開(kāi)火車(chē)形式朗讀自由想象創(chuàng)編兒歌學(xué)生朗讀課件9出示課文第六節(jié)復(fù)習(xí)生字課件34欣賞兒歌小組回答學(xué)生朗讀課件10出示兒歌出示課文二、三節(jié)課件5 結(jié)束學(xué)生的活 動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)七、

11、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)形成性檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)題 的內(nèi) 容1、感知彩虹的美麗。參與把自己找到的有關(guān)彩虹的圖片等在小組里交流，并愿意和小伙伴一起感受彩虹的美麗。2、復(fù)習(xí)課文生字詞。應(yīng)用能夠用流暢清晰的語(yǔ)言表達(dá)彩虹的美麗。3、課文生字應(yīng)用你能夠把今天看到的彩虹的美景連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？4、小詩(shī)的內(nèi)容技能能夠抓住彩虹的特點(diǎn)有條理寫(xiě)幾句彩虹美景的句子。5、文中的相關(guān)句式。表達(dá)、分享會(huì)傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，會(huì)評(píng)價(jià)小伙伴的作品。評(píng)價(jià)量表班別_ 姓名：_ 得分:_評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)與技能能夠用流暢清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)20181510能夠抓住彩虹的特點(diǎn)有條理說(shuō)幾句彩

12、虹美的句子。30282515操作技能積極參與小組合作與交流10853情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多10853小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助，會(huì)傾聽(tīng)其他成員的發(fā)言，會(huì)欣賞他們的作品。10853對(duì)本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問(wèn)題。10853課堂調(diào)查：書(shū)面寫(xiě)出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。10853我這樣評(píng)價(jià)我自己：伙伴眼里的我：老師的話：形成性評(píng)價(jià)本欄在每節(jié)課后必須及時(shí)填寫(xiě)。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于學(xué)，行為習(xí)慣也養(yǎng)成得較好，懂得傾聽(tīng)。在教學(xué)時(shí)，我關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，及時(shí)以暗示的動(dòng)作提醒不注意聽(tīng)講的學(xué)生，因此整堂課學(xué)生的紀(jì)律還是不錯(cuò)的。學(xué)生的想象力很豐富，答案很精彩，回答問(wèn)題時(shí)，我很注重學(xué)生是否把一句話說(shuō)完整，因此，本班學(xué)生在這點(diǎn)上都做得不錯(cuò)，基本上都能做到把話說(shuō)完整。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)尤為重要。八、幫助和總結(jié)低年級(jí)的學(xué)生比較喜歡受到關(guān)注和表?yè)P(yáng)，但一節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)的次數(shù)過(guò)多，形式也比較單一。久而久之，學(xué)生就沒(méi)什么感覺(jué)了，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生沒(méi)什么成功之感。因此，在這點(diǎn)上我需要改進(jìn)，評(píng)價(jià)的形式應(yīng)多元化。在