1、,語文園地,第一課時,第二課時,“為學患無疑，疑則有進?！蓖ㄟ^前面的學習，我們對提問有了很多的認識，讓我們一起回顧本單元的學習，交流自己的學習感受吧。,第一課時,第一課時,學習了一個豆莢里的五粒豆，我知道既可以針對局部，也可以針對整體來提出問題。,學了夜間飛行的秘密，我知道還可以從內容、寫法和啟示等角度來提問。但是，從文章的“寫法”角度提問太難了，我常常不知道怎么提。,學了呼風喚雨的世紀，我明白了要提出對理解課文有幫助的問題。,我覺得在學課文的過程中，可以不斷地提出問題。閱讀的過程，好像就是提問的過程,大家談到了自己在這個單元學習的收獲，也談到了自己的困惑?？磥硗瑢W們確實是很有感受。讓我們看看

2、書上的學習伙伴又有些什么體會呢？,閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。,可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。,交流平臺,我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。,我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。,閱讀時，積極提出問題究竟有什么好處呢？,能讓我的閱讀更加主動。,能讓我對課文的思考更深入，理解也更全面。,邊讀邊思考，積極主動地提出問題，能保持一種較為專注的閱讀狀態(tài)，學習的效率會很高。,本單元同學們談到的一個學習收獲，就是知道了要從不同的角度提問，這意味著你們閱讀能力的提升。不過，從寫法的角度提問，確實比較難?；貞浺幌?，在本單元的學習中，大家都提出了哪些有關寫法的問

3、題？,學習伙伴提出“要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解”，什么樣的問題對理解文章作用更大呢？,我們提出的問題可能比較多，但并不意味著越多越好。因此，我們還需要進行比較，根據(jù)文章的需要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。,敢于提問、善于提問是一種非常重要的學習習慣，學習伙伴提醒我們以后也要多用提問策略進行閱讀，這是我們努力的方向。,認識新朋友，不忘老朋友。識字加油站又迎來了12位客人，他們和老朋友們手牽手，排著整齊的隊列，向我們走來了。讓我們和他們打打招呼吧。,識字加油站,學生自由認讀，注意讀準“駐、鈔、賬、樟”等四個字的聲調發(fā)音以及“培、媒、猾”三個字的聲調。,駐 鈔 培 賭 媒

4、 氛,zh cho pi d mi fn,zhng h zhng gng jio hu,賬 賀 樟 杠 狡 猾,第一組漢字是讀音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。,第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。,請同學們利用形聲字構字規(guī)律識字，學習第一組生字。,我能根據(jù)形旁猜測“駐”的意思_。根據(jù)意思可以組成詞語_。,駐扎、駐足、進駐,馬停下來,思考：為什么“駐”是馬字旁？結合古代的交通工具理解。,鈔為什么是金字旁呢？結合古代錢幣理解。,為什么“培”是土字旁，“賭”是貝字旁，“媒”是女字旁？“氛”是氣字旁?,學生自主學習“培、賭、媒、氛”4個生字。讓學生運用查字典、根據(jù)偏旁猜測或比較組詞等多

5、種方法理解意思。,利用偏旁了解字義，識記第二組生字。 說說形旁“貝”“木”“犭”表示的意義。 嘗試組詞，理解字義。 查字典驗證。,（1）駐扎、鈔票、培養(yǎng)、賭博、媒體、氣氛、 結賬、祝賀、樟樹、單杠、狡滑,（2）同桌相互抽查認讀生字。,詞語積累,自由朗讀兩組句子，比較每組中兩個句子表達的主要意思是不是一樣，這兩個句子有什么相同和不同？,那時沒有電燈、沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。 那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。,那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。 那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。,第二課時,詞句段運用,（1）比異同。,那時沒有電燈、沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。 那

6、時沒有電燈、電視、收音機和汽車。,那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。 那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。,第一組的第一句反復運用“沒有”，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個“沒有”。第二組中的第一句反復使用“叫”，第二句沒有反復使用。,（2）說感受。讀每組中的兩個句子，說說你有什么不同的感受。,第一組的第一句更能凸顯那時候什么也沒有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫。,那時沒有電燈、沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。 那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。,那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。 那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。,嘗試運用，表達練習

7、。,嘗試運用反復的方法進行表達。 如可以讓學生運用反復的方法改寫。,原句：車外是茫茫的大戈壁，沒有山、水和人煙。,改寫：車外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。,讀下面句子，說說你的發(fā)現(xiàn)再抄寫下來,是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。 人類呼風喚雨。,靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。 人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨。,第一組,第二組,（自問自答表示“強調”。）,竺可楨走北海公園，是為了觀賞景物嗎？他是來觀察物候，作科學研究的。 竺可楨走北海公園為的是觀察物候，作科學研究。,第三組,在學過的課文里找出自問自答的句子，并讀一讀。,如走月亮一課：從果園那邊飄來果子的甜香。是雪梨，是火把梨，還是紫

8、葡萄？都有。,學生抄寫句子，進一步體會自問自答的表達效果。,好問則裕，自用則小。 尚書 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 禮記 智能之士，不學不成，不問不知。 王充 人非生而知之者，孰能無惑？ 韓愈,學生自由朗讀，不認識的字借助拼音多讀幾遍，特別注意“裕、慎、篤、孰、惑”等字的正確讀音。,你對這些名言是怎樣理解的呢？,日積月累,大意是指喜歡思考問題會變得聰明，剛愎自用，自以為是使自己狹隘、渺小。,好問則裕，自用則小。,大意是指要廣博地學習，要對學問詳細地審辨、 追問，要慎重地、深入地開展思考，要明白地辨別 真?zhèn)巍⒚莱?、善惡，要切實地身體力行，這樣才能 收獲人生真諦。,如何理解“博學之，

9、審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這句話?,即便是聰明智慧的人,也是不學習就不 會懂得, 不求教就不會明白的。說明學習 是獲得 知識、增長智慧的必由之路。,如何理解“智能之士，不學不成，不問不知?！边@句話?,這名言的意思是人不是生下來就知道一切道理的,誰能沒有疑難問題?這就告訴我們不用為自己不懂得一些道理而感到羞恥,這就告誡我們要虛心學習,不能有了問題不去向老師請教。,人非生而知之者，孰能無惑？,作業(yè)：,1.學生自由讀直至背誦，同桌抽背。學生互評。 2.學生選擇最喜歡的名言抄寫在卡片上，把卡片放在自己經(jīng)常能看到的地方，激勵自己養(yǎng)成勤學好問的習慣。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編

10、寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生

11、生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構創(chuàng)新更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝