1、課 題1長(zhǎng)江1、了解 作者及背景知識(shí)，熟悉生字、詞、文體。學(xué) 習(xí)2、理清結(jié)構(gòu)，整體把握文章內(nèi)容。目 標(biāo)3、熟讀課文，領(lǐng)悟作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美之情。重 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的思想感情。難 點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)： 理清結(jié)構(gòu)，整體把握文章內(nèi)容。教 法自主、合作、探究教學(xué)法課 型新授課選 擇課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體課件是否采用多是媒 體教 學(xué)教 學(xué)第 1課時(shí)備 課第 1課時(shí)時(shí) 數(shù)2 課時(shí)總 數(shù)時(shí) 數(shù)課 堂 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課播放長(zhǎng)江之歌 ，說(shuō)說(shuō)這首歌歌頌了什么？表達(dá)了什么感情？（歌頌了長(zhǎng)江，表達(dá)了贊頌祖國(guó)的感情。）同學(xué)們，你熱愛展示幻燈片，明確祖國(guó)嗎？熱愛。作

2、為中學(xué)生怎樣做才算熱愛祖國(guó)？關(guān)注國(guó)家大學(xué)習(xí)目標(biāo)。事，愛護(hù)環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂于助人等等。長(zhǎng)江，這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。自古以來(lái)歌吟長(zhǎng)江的文章不絕于耳，今天我們走進(jìn)郭風(fēng)筆下的長(zhǎng)江。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，抓住重1.學(xué)生結(jié)合文中注釋和手中資料，了解作者生平及寫作背點(diǎn)自學(xué)，端正學(xué)生景、文體知識(shí)，積累文學(xué)常識(shí)，借助工具書，掌握生字詞。先學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)督2.抓住文中關(guān)鍵句子，獨(dú)立思考，小組合作探究，理清文章查。的結(jié)構(gòu)。3. 正確流利有感情地朗讀課文， 體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的思想感情，初步感知文章大意。四、學(xué)生先學(xué)，教師巡視1. 了解文體知識(shí)。播放幻

3、燈片，引導(dǎo)散文詩(shī)是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融學(xué)生，理解文體的合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它屬于特點(diǎn)，明確其與散詩(shī)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，文 及 詩(shī) 歌 的 異 同但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。 多用 象征手法描寫客觀生活引發(fā)點(diǎn)。的思想情感的波動(dòng)和片斷。學(xué)生活動(dòng)自讀目標(biāo)， 感知學(xué)習(xí)任務(wù)。默讀學(xué)法，指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法， 積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？椿脽羝崾?， 了解散文詩(shī)的特點(diǎn)，初步掌握新文體與散文及詩(shī)歌的異同點(diǎn)。2. 簡(jiǎn)介作者和背景知識(shí)。教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)郭風(fēng)： 1917 出生，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，當(dāng)代作家。 1938 年散文

4、處女作地瓜 。著有散文集山溪河海島、曙、唱吧，山溪 、鮮花的早晨 、燈火集等。善于以詩(shī)人的眼光來(lái)觀察、理解社會(huì)和自然，注意吸取意象派、象征派的歸納概括關(guān)于郭風(fēng)一些藝術(shù)手法，從草木蟲魚、風(fēng)土人情中見時(shí)代風(fēng)貌，有較濃郁的 常識(shí)。對(duì)學(xué)生代的詩(shī)情畫意和牧歌風(fēng)味。表的介紹作以補(bǔ)充本文寫于 1961 年，此時(shí)社會(huì)主義新中國(guó)剛剛誕生不久，各及強(qiáng)調(diào)，板書作者項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國(guó)的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿懷對(duì)祖國(guó)的熱愛的典型代表作 。以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國(guó)面臨的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災(zāi)害） ，作者希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國(guó)美好的明天。所以他寫作本篇的目的是要歌頌?zāi)莻€(gè)時(shí)代他心目

5、中的祖國(guó)，播放幻燈片“我會(huì)新中國(guó)誕生后， 年輕 的共和國(guó)意氣風(fēng)發(fā)， 欣欣向榮， 到 處洋溢著讀，我會(huì)寫！ ”，出為未來(lái)的燦爛理想而奮斗的勃勃生機(jī)，到處是文中寫到的生產(chǎn)建示要求解釋的重點(diǎn)設(shè)的繁忙景象和建設(shè)的成果。這是時(shí)代的開始。所以文中，寫長(zhǎng)生詞。江的黎明，象征著祖國(guó)的欣欣向榮，朝氣蓬勃。3. 學(xué)習(xí)生字詞： （給劃線的生字注音）玫瑰（gu）曙天（ sh）吹拂（f ）哺育（ b?）粼 粼（ l n）舢板（shn ）駁船（b ）堆棧（ zhn）浦口（ p ）停泊（ b）穿梭（ su） 縷縷（ l ）千年萬(wàn)載（ z?i ）湖泊（ p）出示學(xué)習(xí)問(wèn)題，指容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容身體健康，精神飽滿。導(dǎo)學(xué)

6、生自主、合作、粼粼：形容水的明凈。探究完成任務(wù)，明4.朗讀課文，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。確行文的思路。朗讀指導(dǎo)：主要是通過(guò)自己的語(yǔ)氣的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的高低的變化，來(lái)讀出文章所表達(dá)的思想感情。5.小組合作探究，討論文章的段落層次。本文共 8 個(gè)自然段，可以分成三部分。教師巡視，重視中第一部分（ 1 2 段）：描寫長(zhǎng)江黎明的美景差生，及時(shí)表?yè)P(yáng)自第二部分 （ 3 6 段）：“哦，長(zhǎng)江”抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的贊美。學(xué)效果好的學(xué)生。第三部分（ 7 8 段）：抒情 議論，照應(yīng)文章開頭，點(diǎn)明主旨。四、檢查學(xué)生先學(xué)的效果五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 配套練習(xí)冊(cè)上的字詞訓(xùn)練。學(xué)生活動(dòng)練習(xí)冊(cè)上的“走進(jìn)作者”及幻燈片，了解作者，積累常識(shí)，感知長(zhǎng)江形象。借助工具書， 自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，掌握基礎(chǔ)的生字詞。讀、想、議結(jié)合，體會(huì)文章蘊(yùn)含的感情，解決問(wèn)題，理清文章結(jié)