1、北師大版九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃任課班級(jí)共45名學(xué)生，通過(guò)分析八年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)，可以看出：100分以上共5人，90分以上共10人，72分以上共25人，總體呈現(xiàn)了兩極分化的態(tài)勢(shì)。在面臨畢業(yè)、中考的條件下，為了盡可能地提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，現(xiàn)制定了以下教學(xué)計(jì)劃，以配合學(xué)校的安排。一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：第一章特殊平行四邊形、第四章圖形的相似：與幾何圖形有關(guān)。使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)單的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他

2、相關(guān)的結(jié)論。第五章投影與視圖：與幾何圖形有關(guān)。這一章通過(guò)具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。第二章一元二次方程和第六章反比例函數(shù)：與數(shù)及數(shù)的運(yùn)用有關(guān)。這兩章讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步提高觀(guān)察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合思想。同時(shí)注重學(xué)生在知識(shí)的歸納、整理、和運(yùn)用方面的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的思維能力和應(yīng)變能力。第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：與統(tǒng)計(jì)有關(guān)。這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象。并會(huì)用樹(shù)狀圖或表格求概率。教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀(guān)

3、念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，通過(guò)探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析、綜合、抽象、會(huì)用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。3.情感目標(biāo)及價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)交

4、流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一章特殊的平行四邊形，第四章圖形的相似重點(diǎn)：1、菱形、矩形、正方形的有關(guān)計(jì)算和證明，相似三角形的有關(guān)計(jì)算和證明，以及周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)：1、菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。2、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)、證明，體會(huì)證明的必要性；3、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。第五章投影與視圖重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖，并能根據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌停瑢?shí)

5、現(xiàn)簡(jiǎn)單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：理解平行投影與中心投影，明確視點(diǎn)、視線(xiàn)和盲區(qū)的內(nèi)容。第二章一元二次方程，第六章反比例函數(shù)重點(diǎn)：1、掌握一元二次方程的多種解法，并會(huì)應(yīng)用；2、會(huì)畫(huà)出反比例函數(shù)的圖像，能從圖像和解析式兩方面探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)，并會(huì)應(yīng)用。難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)解決問(wèn)題策略的多樣化。第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性。難點(diǎn)：注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來(lái)源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率

6、與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。三、教學(xué)中要采取的措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤(pán)熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作教學(xué)計(jì)劃。2、認(rèn)真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)能力上下功夫。3、重視課后反思，及時(shí)將每一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4、積極與其他老師溝通，提高教學(xué)水平。5、積極聽(tīng)取學(xué)生良好的合理建議。6、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。7、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。8、 開(kāi)展課內(nèi)、課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、進(jìn)度安排： 教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)1.1菱形的性質(zhì)與判定3課時(shí)1.2矩形的性質(zhì)與判定3課時(shí)1.3正方形的性質(zhì)與判定2課時(shí)第一章回顧與思考3課時(shí)2.1認(rèn)識(shí)一元二次方程2課時(shí)2.2用配方法求解一元二次方程2課時(shí)2.3用公式法求解一元二次方程2課時(shí)2.4用因式分解法求解一元二次方程1課時(shí)*2.5一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系1課時(shí)2.6應(yīng)用一元二次方程2課時(shí)第二章回顧與思考2課時(shí)3.1用樹(shù)狀圖或表格求概率3課時(shí)3.2用頻率估計(jì)概率1課時(shí)第三章回顧與思考2課時(shí)4.1成比例線(xiàn)段2課時(shí)4.2平行線(xiàn)分線(xiàn)段成比例1課時(shí)4.3相似多邊形1課時(shí)4.4探索三角形相似的條件4課時(shí)*4.5相似三角形判定定理的證明3課時(shí)4.6利用相似三角形測(cè)高1課時(shí)4.7相似三角形的性質(zhì)2課時(shí)4.8圖形的位似2課時(shí)第四章回顧與思考3課時(shí)