1、上海實(shí)用語文第八冊四季的花第五課時教學(xué)設(shè)計(jì)湖北當(dāng)陽特殊教育學(xué)校陳麗琴一、教材分析四季的花是上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校實(shí)用語文第八冊第四單元第8課內(nèi)容。實(shí)用語文是以生活板塊內(nèi)容為主線編寫的適合中重度智障學(xué)生的單元主題教材。它緊密圍繞生活單元主題，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行識字、寫字、聽話、說話、閱讀等方面的教學(xué)和訓(xùn)練，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)生活能力的好教材。本節(jié)課是四季的花一課的第五課時，授課內(nèi)容包含復(fù)習(xí)、拓展和延伸。教材旨在通過教學(xué)使學(xué)生掌握認(rèn)識課本以外幾種常見的明顯季節(jié)特征的花：如桃花、石榴花、桂花、水仙花等，在此基礎(chǔ)上學(xué)會兒歌和按季節(jié)給花分類。二、教學(xué)目標(biāo) 1.通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識課本以外幾種常見的明

2、顯季節(jié)特征的花，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言綜合訓(xùn)練，學(xué)會兒歌，按季節(jié)給花分類。2.向?qū)W生滲透主動探究的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.通過教學(xué)，讓學(xué)生感受大自然的美好，向?qū)W生滲透環(huán)保意識。高等層次學(xué)生：通過教學(xué)，能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。中等層次學(xué)生：能在教師的指導(dǎo)下，正確認(rèn)識四季的花，會說兒歌，會給花兒分類。低等層次學(xué)生：能在教師的指導(dǎo)下，基本認(rèn)識四季的花，會說單個的詞語。三、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識課本以外幾種常見的明顯季節(jié)特征的花。2.學(xué)會兒歌。四、教學(xué)難點(diǎn)按季節(jié)給花分類。五、學(xué)生分析本次授課對象是培智四年級學(xué)生，平均年齡13歲，智商數(shù)介于30-54之間。本班共十二名學(xué)生，就語文學(xué)習(xí)能力而言，高層次學(xué)

3、生5人，中層次學(xué)生4人，低層次學(xué)生3人，有發(fā)音缺陷的二人。其中9名學(xué)生基本能適應(yīng)語文課堂教學(xué)。六、教學(xué)理念遵循生活化教學(xué)的理念，突出實(shí)用語文的實(shí)用性，按照“復(fù)習(xí)拓展鞏固延伸”的線索展開教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，通過調(diào)動多重感官參與豐富學(xué)生的表象，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)差異，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。七、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)出示課件，讓學(xué)生說說學(xué)過的四季的花的名稱，然后朗誦四季花的兒歌。（二）拓展1.通過學(xué)習(xí)同學(xué)們都知道迎春花是春季開的，大家想想還有哪些花是春季開放的？出示課件桃花圖片，師問：“這是什么花？是什么顏色的？除了粉紅的桃花外，同學(xué)們還見過其它顏色桃花嗎？比較常見的還有鮮紅的，白色的等

4、等。”下面我們一起來欣賞吧。出示課件。這些桃花都是什么季節(jié)開放的？我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于桃花的兒歌吧。出示課件“春天到，桃花開?！备蠋熍恼疲垂?jié)奏讀兒歌。想一想，大家知道的還有哪些花是春季開放的？（杏花、梨花、櫻花、杜鵑花等也是春季開的。）此外還可告訴學(xué)生杏花、梨花、櫻花、杜鵑花也是春季開的。老師問：什么花兒春季開？學(xué)生回答。學(xué)生分小組合作，互問互答。 2.用同樣的方法學(xué)習(xí)夏季、秋季和冬季開放的花，同時進(jìn)行語言思維訓(xùn)練。3.師生互動。教師問：什么花兒春季開？什么花兒夏季開？什么花兒秋季開？什么花兒冬季開？指名學(xué)生回答或者齊答。教師及時評價(jià)并給予獎勵。4.小組合作學(xué)習(xí)。兩人一組，互問互答。教師分層指

5、導(dǎo)。 5.德育滲透。這節(jié)課我們認(rèn)識了這么多美麗的花兒，大家心情都很高興吧。這些花兒可以美化我們的環(huán)境，所以我們不能摘，要愛護(hù)，同學(xué)們能不能做到？ （三）游戲鞏固 游戲一：請同學(xué)們按“春夏秋冬”四季給花分類。 老師這兒有一些籃子，我們用它來做花兒的家，有些花兒可以住在同一個家里，有的不能。請同學(xué)們按自己的想法給花兒分類。 游戲二：出示正方體：上面是四季的花的圖片，請同學(xué)們來向上拋，拋到哪一面朝上，拋的同學(xué)就根據(jù)圖片說一句話：如迎春花就說“ 春天到， 迎春花開?！焙苫ň驼f“ 夏天到，荷花開?！?游戲分兩個小組同時進(jìn)行，第一小組做游戲一，同時第二小組做游戲二。游戲開始，學(xué)生游戲教師指導(dǎo)，然后進(jìn)行評價(jià)

6、獎勵。第一輪游戲做完后，互相交換進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。游戲結(jié)束，教師總評。（四）課堂小結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了四季的花，有春天開放的桃花，夏天開放的石榴花，還有秋天開放的桂花，冬天開放的水仙花。我們還給花兒分了類，下面我們再把學(xué)過的兒歌復(fù)習(xí)一下。出示課件。（五）作業(yè)（出示課件） 秋天到，（ ）開。 夏天到秋天到冬天到迎春花開。 春天到，（ ）開。（ ），荷花開。夏天到，（ ）開。（ ），菊花開。冬天到，（ ）開。 （ ），臘梅花開。（春天到）（ ）開。 （六）延伸今天學(xué)了很多花，當(dāng)你們看到這么美的花，除了想到不能摘掉，要愛護(hù)以外，還想到了什么？（這些花兒還有沒有其它的作用？）把你想到的告訴老師，如果沒有想到也不要緊，下去以后可以找找資料，然后再告訴老師。(七)結(jié)束授課欣賞楊玉瑩的歌曲四季花。（八）附：板書設(shè)計(jì)四季的花春天夏天秋天冬天 八、教學(xué)反思這節(jié)課中，我能注意師生之間的平等交流，我沒有因?yàn)槿踔菍W(xué)生讀的不好，說的不好而指責(zé)他們，而是客觀地接受他們的缺陷，堅(jiān)持正面激勵，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們自信心、培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)意識，并通過多種教學(xué)手段向?qū)W生滲透美的