1、幼兒園大班個案分析孤僻的小女孩 開學(xué)的第一個星期，我已經(jīng)和班上大多數(shù)的小朋友混得很熟了，很高興這群小家伙們都蠻喜歡我的，整天嘰嘰喳喳的圍在我的身邊，讓我講故事的，來告狀的我也努力地試著去了解每一個幼兒的內(nèi)心世界，希望自己能更好地溶于這個小集體中，給與他們最好的幫助支持和鼓勵。 小潔是班上的一個小女孩，說實(shí)話，在平時上課的時候她給我留下了不太好的印象，上課喜歡和旁邊的小朋友講話，或者是自己玩手帕，幾乎不會抬起頭來認(rèn)真聽講。所以在課上我有時會點(diǎn)到她名字，提醒她安靜一點(diǎn)，能認(rèn)真聽講，她總是呆呆地看著我。幾次之后，她似乎是不太同旁邊的小朋友講話了，可還是喜歡低著頭玩手帕，或是啃自己的手指甲，在顧及到她

2、的自尊心后，便不再像以前一樣經(jīng)常點(diǎn)她名了。 有一次下午，全班一起在玩角色游戲，我分配好了每個幼兒的角色并在玩之前強(qiáng)調(diào)了很多遍，請每個幼兒記住自己要玩的角色，游戲便開始了，每個幼兒都全身心地投入在游戲中，大家忙忙碌碌的，只有小潔搬著一張小椅子，跟在我的身后，我便問她：你怎么不去玩啊?她不說話，只是看著我，我又問：是不是不記得自己要去哪邊的角色游戲玩了?她還是不肯開口。然后我很耐心地一遍遍地問她問題，她卻總是閉緊了嘴巴，半個字都不肯吐出來，當(dāng)時我真的很火，畢竟她只是一個不太懂事的大班小孩，最后我說，那今天你就扮演自游人吧，下次一定要記住老師給你分配的角色哦，她還是一動不動地杵在那兒，是我表達(dá)地不清

3、還是。這下弄得我自己都很迷惑了，最后，我決定讓她去建筑吧玩積木，這回她聽懂，搬上了小椅子，跑去搭積木了，之后我便開始一直都很關(guān)注她，想找出原因幫她，我想要解決這問題，首現(xiàn)要融入她的生活，在平時玩游戲時，比如角色游戲，我會扮演顧客去她的店里，她不排斥我的參與，卻又不是那么熱情，我便慢慢地引導(dǎo)她，旁邊的小男孩看到了，也會來幫她，我想這可能是一個不錯的開始，畢竟幼兒之間更加容易交流，我也會讓班上一些活潑的孩子去和她交朋友，和她玩游戲，可是她似乎還是不太愿意和我安排去的小朋友說話，有時，我會請她上來當(dāng)小老師，她還是不說話，坐在椅子上，其他小朋友都熱情高漲地爭當(dāng)小老師。 雖然現(xiàn)在問題還沒解決，但我相信在不久之后，通過我的觀察和不懈的努力，能將這座“小冰山”慢慢融化的。 分析： 1. 小潔可能自尊心很強(qiáng)，在受到老師批評后覺得很反感。 2. 比較孤僻，不太愿意同別的小孩，老師交談。 措施： 繼續(xù)對她進(jìn)行觀察，找到她平時接觸最多的朋友，從她的朋友下手