1、淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用 陳 鵬 摘要 為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在多年的教學(xué)實踐中找到了可行的教學(xué)方法：體育教學(xué)游戲化。教師利用游戲，引導(dǎo)學(xué)生參加各種身體活動，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德；運(yùn)用游戲提高學(xué)生身體的基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。游戲可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。關(guān)鍵詞 體育 教學(xué) 游戲前言 游戲的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，生動活潑，是兒童十分喜愛的體育項目。也是孩子最好的伴侶，是最有效，最有意義的活動，也是教育孩子最好的方法之一。我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是

2、好動的,以游戲為生命的。”體育游戲正以它獨有的魅力，吸引著那些愛體育卻不愛上體育課的孩子們。1、在小學(xué)階段，游戲在體育教學(xué)中主要有以下作用：1.1有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)效果的作用1.1.1愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，并指出：“運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提”，“是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證”。如果學(xué)生對事物沒有興趣，他們是不會主動、積極的去學(xué)習(xí)的。1.2游戲有培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)的作用寓教于樂是積極的教學(xué)方法，任何體育游戲都包含著一定的思想性，游戲中可以潛移默化培養(yǎng)高尚

3、的道德品質(zhì)?？稍谟螒蚯暗膭訂T、講解，游戲后的總結(jié)，還可在做完一次游戲以后，讓學(xué)生停下來，針對學(xué)生在技術(shù)上、品德上、存在的問題，啟發(fā)學(xué)生自行總結(jié)，或教師給予必要的指導(dǎo)教育，對下一次游戲提出更高的要求，使學(xué)生每做一次游戲，都會在知識、技術(shù)和思想品德上有一次長進(jìn)。游戲結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對整個游戲和個別游戲者作出評定，指出技術(shù)上、戰(zhàn)術(shù)上、組織工作上和思想上的優(yōu)缺點，表揚(yáng)好人好事，鼓勵學(xué)生積極鍛煉，努力上進(jìn)。1.2.2游戲還可以提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的組織性、紀(jì)律性。游戲教學(xué)中堅持正面引導(dǎo)、表揚(yáng)鼓勵為主，提倡同學(xué)之間，男女之間的團(tuán)結(jié)友愛，提倡互相

4、鼓勵、互不埋怨、同心協(xié)力為集體爭取勝利的精神。提倡勝不驕、敗不餒，謙虛好學(xué)，不斷前進(jìn)的好作風(fēng)。對表現(xiàn)勇敢、機(jī)智、果斷、符合集體主義精神的行為及時表揚(yáng)鼓勵，對不遵守紀(jì)律，不守規(guī)則的學(xué)生，采取提示、勸告、計算罰分等手段，來培養(yǎng)誠實、遵守紀(jì)律的美德。1.3有良好增強(qiáng)體質(zhì)的作用學(xué)校體育是一個人成長不可缺少的一個歷程，而學(xué)校體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校體育是學(xué)生在校期間通過體育課的學(xué)習(xí)，以及課外體育活動，使其增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育的基本技術(shù)、基本知識、基本技能的一種手段，終生體育是指人生各個時期所接受的體育教育、所參加的體育活動、所堅持的體育鍛煉的總和。為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能

5、，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在多年的教學(xué)實踐中找到了可行的教學(xué)方法：“體育教學(xué)游戲化”。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過語言、直觀感知外，還必須經(jīng)過親身實踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯誤與缺點，真確掌握、提高、鞏固所學(xué)的知識、技術(shù)和技能，促進(jìn)身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，有機(jī)體就要承受一定的運(yùn)動量。學(xué)生就會有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會是學(xué)生忽略這種枯燥感同時可以利用同伴參與游戲時得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)

6、練習(xí)法、競賽法。在教學(xué)快速跑時單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時的積極性高。在練習(xí)傳接棒時如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會感到枯燥乏味，但采用接力游戲時，學(xué)生的積極性就會提高很多。練習(xí)單足跳時，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。1.4可以培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力游戲是融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受學(xué)生喜愛的體育活動。體育游戲可以調(diào)動學(xué)生積極性，把“被動的要我學(xué)習(xí)”變成“主動的我要學(xué)習(xí)”，并且“喜歡學(xué)”。能培養(yǎng)小學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。教師在體育游戲中主要起引導(dǎo)作用，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)其獨立思

7、考能力和創(chuàng)造精神。小學(xué)體育游戲要以小學(xué)生的身心特點為基礎(chǔ)，達(dá)到娛樂、健體的作用，使學(xué)生在游戲中真正體驗到運(yùn)動參與帶來的快感和滿足感。1.5有培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系的作用小學(xué)生以自我為中心，缺乏互助與合作精神。而體育游戲，尤其是分組的競賽性游戲則有利于發(fā)展學(xué)生的組織能力，使他們形成良好的自我意識，從而培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作、善于溝通的意識和能力。鼓勵學(xué)生參與評價和自我評價，下課前組織學(xué)生討論，使他們大膽地說出自己一節(jié)課的心理體會，這樣既有助于教師了解課堂內(nèi)容的安排是否合理，也有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)和在眾人前發(fā)表自己意見的能力，從而得到全面發(fā)展。真正享受體育帶來的愉悅，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“厭學(xué)”

8、過渡到“會學(xué)、樂學(xué)、盼學(xué)”，從而提高他們的情意表現(xiàn)和溝通合作的能力，達(dá)到塑造健全人格的目的。體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練。游戲改變了體育教學(xué)中對學(xué)生單純傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法；改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，游戲化教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生主動自覺地、愉快地學(xué)習(xí)。對少年兒童來說交往活動往往是在游戲中開始的,體育游戲為他們進(jìn)行社會交往提供了場所、場地、玩具。在體育游戲中為同伴間及師生間提供了相互交流的平臺，在游戲前后學(xué)生可以發(fā)表自己的意愿、主張、態(tài)度,同伴間可以通過交流，或嘗試練習(xí)找到切實可行方法。培養(yǎng)了學(xué)生敢于在同伴間表

9、達(dá)自己想法的能力，以及口語交際能力。有利于同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、也為將來適應(yīng)社會競爭和人際交往做了鋪墊。1.6有改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平的作用。體育游戲可提高學(xué)生的耐挫能力，增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)。體育游戲具有一定的競爭性，但游戲中的競爭不同于現(xiàn)實生活中的競爭，它是一種虛擬的競爭，是在成功與失敗的交替出現(xiàn)中進(jìn)行的。在游戲中，每位參加者都有獲得成功的機(jī)會，也都有失敗的可能。每位參加者都可以在活動中充分發(fā)揮自己的能力，就是在體育游戲的競爭環(huán)境中，學(xué)生自覺地接受了競爭取勝的意識形態(tài)：在體育游戲的勝利鼓舞或失敗磨礪中，學(xué)生們學(xué)會了如何正確地對待成功與失敗，從而提高了自信心和耐挫折能力，在失敗中看到成功的希望

10、，在成功中接受新的挑戰(zhàn)。由此可見，體育游戲的競爭性有利于塑造學(xué)生良好的心理品格，增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)。能培養(yǎng)小學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。2結(jié)論與建議2.1結(jié)論2.1.1體育游戲作為學(xué)校體育教育的重要組成部分，在課程改革中憑借特有的魅力正發(fā)揮著重要的作用，教師要善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在身邊的新知識、新事物、新問題，孩子每天都在不斷地發(fā)展、創(chuàng)新。體育教師要充分利用游戲教學(xué)這個有效功能，讓每個學(xué)生都體驗到樂趣和成功。把“健康第一”的指導(dǎo)思想正真落實到實處，促進(jìn)孩子健康活潑地成長。2.2建議2.2.1游戲教學(xué)的趣味性和娛樂性較強(qiáng)，如果調(diào)控不好，則會出現(xiàn)一些負(fù)面效應(yīng)，這就要求游戲規(guī)則的制定，必須有針對性且合理、明確；裁判工作要選擇公正無私的同學(xué)來擔(dān)任，最好由學(xué)生民主產(chǎn)生，盡量杜絕因為違反游戲規(guī)則而產(chǎn)生一些不愉快的事情和情緒，以至影響整堂課的教學(xué)效果。2.2.2游戲分組時，要盡量做到按照學(xué)生的能力進(jìn)行合理搭配，避免給學(xué)生的心理產(chǎn)生不良影響。2.2.3評價學(xué)生的方式應(yīng)該以激勵為主，不僅僅涉及到學(xué)生的能力方面，更