1、垃圾分類(lèi)從我做起活動(dòng)方案 一、主題的產(chǎn)生:目前在中國(guó)很多的城市，市區(qū)的一些黃金地段都擺上分類(lèi)垃圾桶，盡管這只是個(gè)細(xì)節(jié)，但卻能折射出一個(gè)城市的文明程度。但是，市民的文明程度真的達(dá)到了這樣的高度嗎？結(jié)果的確令人失望，分類(lèi)垃圾桶內(nèi)的垃圾根本不分類(lèi)。盡管我們很難與發(fā)達(dá)國(guó)家的城市相比（他們的國(guó)家有完善的垃圾分類(lèi)管理法），但起碼可以力所能及地做些份內(nèi)事，譬如大力宣傳垃圾如何分類(lèi)，垃圾桶邊附以簡(jiǎn)要文字說(shuō)明等。否則，再多的分類(lèi)垃圾捅，也只能成為擺設(shè)。我們先烈東小學(xué)各班的孩子們通過(guò)課余時(shí)間的觀察與調(diào)查確立了班級(jí)公民教育實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，垃圾分類(lèi)從我做起。二、活動(dòng)的目標(biāo):活動(dòng)總體目標(biāo)，是通過(guò)組織開(kāi)展公民教育實(shí)踐

2、活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。具體地說(shuō)，一是在實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)注社會(huì)應(yīng)該從身邊的日常小事做起，逐步增加小公民意識(shí)，關(guān)注社區(qū)的公共問(wèn)題，了解相關(guān)的公共政策，以自己小公民的角色立足社會(huì)，體驗(yàn)生活。通過(guò)他們實(shí)踐的過(guò)程，傳播公民知識(shí)，培育公民意識(shí)，張揚(yáng)公民權(quán)利，呼喚公民責(zé)任。二是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、問(wèn)題研究的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活和實(shí)踐的能力。圍繞與社區(qū)生活密切相關(guān)的公共問(wèn)題和公共政策，組織學(xué)生開(kāi)展走向社會(huì)、調(diào)查分析、研究問(wèn)題等活動(dòng)。從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，通過(guò)廣泛閱讀、調(diào)查研究、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查等過(guò)程，綜合運(yùn)用各學(xué)科的知

3、識(shí)與技能，來(lái)了解垃圾該如何分類(lèi)。 三、活動(dòng)的過(guò)程：（一）明確活動(dòng)主題“垃圾分類(lèi)從我做起”。各中隊(duì)輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)室、走入互聯(lián)網(wǎng)、走向社會(huì)，獲取更多的有關(guān)垃圾分類(lèi)的知識(shí)以及相關(guān)的法律法規(guī)。1、每級(jí)各班分為三組：記者隊(duì)，智多星隊(duì)，百事通隊(duì)。2、記者隊(duì)的班級(jí)負(fù)責(zé)進(jìn)行收集資料調(diào)查研究，了解為什么要將垃圾分類(lèi)，有關(guān)媒體報(bào)道和宣傳。2、智多星隊(duì)調(diào)查研究如何將垃圾分類(lèi)。3、百事通隊(duì)深入相關(guān)行政機(jī)構(gòu)，了解目前有哪些法律法規(guī)對(duì)垃圾分類(lèi)作了規(guī)范和要求。（二）各中隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、下載資料，學(xué)會(huì)看書(shū)摘錄、寫(xiě)讀書(shū)筆記，制做垃圾分類(lèi)讀書(shū)卡，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。 1、各中隊(duì)利用課余和假期時(shí)

4、間進(jìn)行資料整理。 2、分組交流匯總為什么要將垃圾分類(lèi)？哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾。目前有哪些法律法規(guī)對(duì)垃圾分類(lèi)作了規(guī)范和要求。（三）根據(jù)收集到的課內(nèi)外的有關(guān)垃圾分類(lèi)的知識(shí)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)宣傳讓更多地人了解垃圾分類(lèi)。1、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分組走上街頭，調(diào)查市民對(duì)垃圾分類(lèi)的了解與接受程度。附表一：分類(lèi)垃圾箱不“分類(lèi)”，成為擺設(shè)的問(wèn)卷調(diào)查被調(diào)查人姓名（如不方便可只留姓） 您的年齡（請(qǐng)選擇）：A 10歲以下（ ） B 1020歲（ ） C 2030歲（ ）D 3040歲（ ） E 4050歲（ ） F 50歲以上（ ）您的職業(yè)（請(qǐng)選擇）：A 機(jī)關(guān)干部（ ）B 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)（ ） C軍人（ ）

5、D 教師（ ）E 普通職員（ ） F 離退休人員（ ） G 學(xué)生（ ）H 保潔員（ ）I其他 您的學(xué)歷（請(qǐng)選擇）：A 碩士或研究生（ ） B 大專(zhuān)或本科（ ）C 高中（ ）D 初中（ ）E 初中以下（ ）1、您注意到有些垃圾箱是分“可回收”與“不可回收”（或分類(lèi)垃圾箱）的嗎？ A 注意到了 B 沒(méi)在意2、您知不知道哪些垃圾是可回收的，哪些又是不可回收的？ A 知道 請(qǐng)選出您認(rèn)為屬于可回收的垃圾，在括號(hào)內(nèi)打“”：果皮（ ） 廢紙（ ） 玻璃（ ）紙杯（ ）牙膏皮（ ）廢電池（ ）易拉罐（ ）塑料袋（ ）塑料飯盒（ ）樹(shù)葉（ ）剩飯菜（ ）B 不知道3、如果您知道如何分類(lèi)，您會(huì)自覺(jué)按要求扔垃圾嗎？

6、A 肯定會(huì) B 可能不會(huì) C 無(wú)所謂4、如果您不知如何分類(lèi)，您認(rèn)為垃圾分類(lèi)重不重要？A重要 B不重要 C無(wú)所謂5、您認(rèn)為分類(lèi)垃圾箱是否成了擺設(shè)？A是 B否 C沒(méi)注意6、如果分類(lèi)垃圾箱成了擺設(shè)，您認(rèn)為是哪些原因造成的呢（可選多項(xiàng)）？A宣傳不夠，不知道 B 公民素質(zhì)有待提高 C沒(méi)有強(qiáng)制性措施7、您認(rèn)為采取哪些措施可以改善現(xiàn)狀？A政府加大宣傳力度 B由執(zhí)法部門(mén)對(duì)違規(guī)者進(jìn)行罰款 C從孩子開(kāi)始抓起8、您認(rèn)為還有哪些垃圾是不能隨意亂丟的？用過(guò)的一次性針管（ ） 毒死的老鼠（ ） 舊IC卡（ ）飯店的剩菜臟油（ ）謝謝您的參與！ 記錄人學(xué)校班級(jí) 記錄人姓名 記錄時(shí)間 2、整理歸納調(diào)查問(wèn)卷。（四）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，合力找出問(wèn)題的“癥結(jié)”。1、各中隊(duì)階段總結(jié)，歸納成文。 2、班際進(jìn)行交流匯總。四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1收集有關(guān)垃圾分類(lèi)的媒體報(bào)道資料，相關(guān)法律法規(guī)和文件。 2設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。 3各中隊(duì)分析歸納調(diào)查問(wèn)卷。 4活動(dòng)階段總結(jié)，中隊(duì)輔導(dǎo)員寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告。五、活動(dòng)反思： 通過(guò)公民教育實(shí)踐活動(dòng)，各中隊(duì)一起去調(diào)查研究，更全面地了解了有關(guān)垃圾分類(lèi)的知識(shí)，同學(xué)們的收獲非常大，不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何將垃圾分類(lèi)。更重要的是，通過(guò)