1、11 楊桃學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課叮囑、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、教誨等6個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)本課叮囑、前排、靠邊、一幅、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨、準(zhǔn)確、講臺(tái)、輪流、角度、相似等15個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，要相信自己的眼睛，實(shí)事求是。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)和理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)關(guān)鍵問(wèn)題：1、這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？2、我為什么把楊桃畫(huà)成五角星？針對(duì)這幅畫(huà)，同學(xué)們前后有什么變化？3、老師的神情有什么變化？4、爸爸和老師是如何教

2、誨我的？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并體會(huì)?；顒?dòng)流程設(shè)計(jì)：新課導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？是呀，同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)課上畫(huà)過(guò)許多美麗的圖畫(huà)。但是有一位小朋友在圖畫(huà)課上遇到了麻煩，到底是什么麻煩呢？讓我們一起走進(jìn)課文畫(huà)楊桃去了解吧。教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題?；顒?dòng)一：感知課文內(nèi)容問(wèn)題：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？活動(dòng)流程：1.用自己喜歡的方式讀課文，并思考問(wèn)題：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？2.小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生梳理歸納。3.小組代表在全班交流分享。教師根據(jù)學(xué)生的回答梳理歸納：這篇課文主要講了我讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，一次圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事。4、小組合作學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)：（1）自學(xué)生字詞（2）組內(nèi)輪讀生

3、字，組員糾正字音（3）組內(nèi)辨析字音、字形、識(shí)記生字、詞（4）展示學(xué)習(xí)成果。活動(dòng)二：理解課文內(nèi)容問(wèn)題1：我為什么把楊桃畫(huà)成五角星？針對(duì)這幅畫(huà)，同學(xué)們前后有什么變化？活動(dòng)流程：1.讀課文并思考：我為什么把楊桃畫(huà)成五角星？針對(duì)這幅畫(huà)，同學(xué)們前后有什么變化？2.小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生梳理歸納。3.小組代表在全班交流分享。 教師根據(jù)學(xué)生的回答梳理歸納：我為什么把楊桃畫(huà)成五角星：在圖畫(huà)課上，老師讓我們畫(huà)楊桃，我的座位在前排靠邊的地方，看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而是像五個(gè)角的什么東西，我認(rèn)認(rèn)真真的看，老老實(shí)實(shí)的畫(huà)，覺(jué)得自己畫(huà)得很準(zhǔn)確。同學(xué)們的態(tài)度前后有什么變化：先是有幾個(gè)同學(xué)看了我的畫(huà)后

4、，哈哈大笑，認(rèn)為我畫(huà)的根本不像。接著老師讓同學(xué)們到我的座位上看了以后，同學(xué)們知道自己錯(cuò)了。 態(tài)度變化：哈哈大笑知道錯(cuò)了 問(wèn)題2：老師的神情有什么變化？活動(dòng)流程：1、學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題：老師的神情有什么變化？2、小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生梳理歸納。3、小組代表在全班交流分享。教師根據(jù)學(xué)生的回答梳理歸納：老師的神情變化：看到畫(huà)后，先是審視變得嚴(yán)肅和顏悅色教師著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子：“老師看了這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前?！碑?dāng)老師發(fā)現(xiàn)我的畫(huà)讓同學(xué)們哈哈大笑的時(shí)候，并沒(méi)有批評(píng)我，而是親自進(jìn)行審視，了解情況。“老師的神情變得嚴(yán)肅了。”老師的神情為什么變

5、得嚴(yán)肅了呢？因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有意識(shí)到自己錯(cuò)了。“老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，讓后和顏悅色的說(shuō)”老師為什么又會(huì)變得和顏悅色了呢？因?yàn)樗劳瑢W(xué)們認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。所以又感到高興了。活動(dòng)三：升華主題問(wèn)題：爸爸和老師是如何教誨我的？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并體會(huì)。1、默讀課文，找出爸爸和老師說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)自己的理解。2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生梳理歸納。3、小組代表交流分享?！澳憧匆?jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”父親教導(dǎo)我要相信自己的眼睛，看到什么就畫(huà)什么，不能想當(dāng)然的，要實(shí)事求是?！疤崞饤钐遥蠹叶己苁煜?。但是看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。”老師告訴我們同一個(gè)事物，從不同的角度看會(huì)有不同的樣子。“當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣?！崩蠋煾嬖V我們應(yīng)該如何看問(wèn)題并且應(yīng)該如何去做。頭腦風(fēng)暴：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)爸爸、老師、同學(xué)們說(shuō)些什么呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：