1、高一第二學(xué)期語文備課組教學(xué)工作總結(jié)一、工作基本思路1.正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語言文字的能力，重視學(xué)生的積累、感悟和熏陶，培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”。強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語文課堂。2 .充分調(diào)動(dòng)語文備課組全體教師工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處、教研處及高一級(jí)部學(xué)期工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)合作、

2、高效有序，全面完成教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)工作目標(biāo)1.了解傳統(tǒng)小說的基本特征，常見的表現(xiàn)技法，結(jié)構(gòu)模式，重要作家和流派，了解小說沿革發(fā)展的大致輪廓，使學(xué)生具備初步的小說鑒賞能力；2.進(jìn)一步提高學(xué)生鑒賞文藝性散文和雜文的能力；3.了解有關(guān)魏、晉、唐的文化常識(shí)，識(shí)記文言文重點(diǎn)字詞，熟練掌握常見的文言句式，提高文言文閱讀能力；4.在繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生寫作敘事抒情類散文的同時(shí)，讓學(xué)生明確議論文的文體特征，語言特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)模式。開始學(xué)習(xí)議論文的寫作。5.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，繼續(xù)提高學(xué)生認(rèn)知水平。三、教材處理 1以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能

3、力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用教材過程中，要注意單元教學(xué)的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2精講“講讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講12篇“ 講讀課”，所謂的“精講”，并不是教師的滿堂灌，而是要深入地挖掘?qū)W生已有知識(shí)基礎(chǔ)，仔細(xì)探尋和新知識(shí)之間的聯(lián)系，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)。突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，追求“教，是為了不

4、教”的目的?！白宰x課”必須以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“講讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。3.充分利用語文讀本展開閱讀訓(xùn)練。 語文讀本選擇尺度寬，文字量大，內(nèi)容豐富，各種題材、體裁，各類藝術(shù)手法、多種情感傾向的作品琳瑯滿目，不僅能夠拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，更重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美趣味，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。4.重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語言感悟力，體味文言表情達(dá)意的方式及特點(diǎn)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱

5、讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。 5.推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和語文素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本學(xué)期充分利用早讀時(shí)間背誦中學(xué)生古詩詞選讀。培養(yǎng)學(xué)生古詩文鑒賞能力。四、教學(xué)構(gòu)想 1.繼續(xù)貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。2.閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫

6、作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。3.自由寫作實(shí)踐活動(dòng)納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。 五、教研工作抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討課堂教學(xué)方式的改革和新教材下的教學(xué)原則和教學(xué)方式。教研要立足于提高青年教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使他們盡快成為學(xué)

7、生歡迎，學(xué)校信任，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的教師，盡快盡早成為天水一中的骨干。下面五個(gè)問題應(yīng)該成為本學(xué)期教研的核心。1.如何讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。 營(yíng)造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，幫助他們樹立信心。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許說錯(cuò)、做錯(cuò)，錯(cuò)了不挖苦、諷刺，允許隨時(shí)改變自己的說法和想法；鼓勵(lì)發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵(lì)從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導(dǎo)主動(dòng)參與，經(jīng)歷過程。在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。增強(qiáng)學(xué)生自我有效感。實(shí)行無劣等評(píng)價(jià)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行耐挫訓(xùn)練。2如何讓學(xué)生的聲音響起在課堂。 讓學(xué)生有發(fā)問的聲音。讓學(xué)生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問題意識(shí)

8、，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對(duì)問題的獨(dú)立見解。 讓學(xué)生有爭(zhēng)論的聲音。實(shí)行開放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個(gè)性，學(xué)生言論自由，“百家爭(zhēng)鳴”。 讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音。現(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對(duì)他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。 讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實(shí)告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力。課前，可以有計(jì)劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時(shí)間和空間，讓他們展示研究成果，體驗(yàn)收獲的喜悅。 3.如何讓學(xué)生帶著問題離開課堂。 現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生

9、對(duì)世界的好奇心與強(qiáng)烈的問題意識(shí)，而要達(dá)到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個(gè)有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要把學(xué)生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學(xué)生乘著知識(shí)的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學(xué)生帶著一些問題離開課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題解決問題產(chǎn)生問題解決問題（在生活中）的完整的學(xué)習(xí)過程。 4.如何讓學(xué)生留戀課堂語文課堂應(yīng)該使學(xué)生留戀和向往，教師要用自己的人格魅力，學(xué)識(shí)魅力，品格魅力吸引學(xué)生。六、加強(qiáng)課例研討，確定中心發(fā)言人。向課改要質(zhì)量。高一級(jí)語文備課組課例研討安排中心發(fā)言人

10、周 次具體時(shí)間馬宗義第四周周四上午張會(huì)霞第八周周四上午蘇小青第六周周四上午鄒小蘭第十周周四上午閆俐冰第十二周周四上午楊 霞第十四周周四上午王 玉第十六周周四上午七、認(rèn)真貫徹課堂常規(guī)教學(xué)要求，落實(shí)學(xué)校教學(xué)“五環(huán)節(jié)”和學(xué)生學(xué)習(xí)“五環(huán)節(jié)”的要求，優(yōu)化教學(xué)過程。1加強(qiáng)集體備課，提高備課質(zhì)量。充分利用周四上午集體備課時(shí)間，對(duì)每周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)案設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行廣泛全面的研討，優(yōu)化教學(xué)過程，以提高課堂教學(xué)效率。確定學(xué)案編寫小組，集體討論，優(yōu)化學(xué)案質(zhì)量語文組學(xué)案編寫分工安排表 第一單元鄒小蘭 楊霞 呂甜芳第五單元蘇小青 閆俐冰 張會(huì)霞第二單元馬宗義 王玉第三單元鄒小蘭 楊霞 呂甜芳第四單元蘇小青 閆俐

11、冰 張會(huì)霞七、 寫作和口語： 1.鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。 2.要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。 3.寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。4.緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持隨筆和讀后感的寫作，堅(jiān)持查閱。5.本學(xué)期計(jì)劃八次作文，其中三篇議論文八、積極培養(yǎng)青年教師要把編寫學(xué)案的主要工作交給青年教師。認(rèn)真組織

12、三十五歲以下青年教師積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的賽課活動(dòng)，提高青年教師教學(xué)水平。本學(xué)期每個(gè)青年教師寫一篇論文，加強(qiáng)備課組內(nèi)的相互聽課交流?；ハ嘟梃b，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。九、嚴(yán)密學(xué)生學(xué)習(xí)流程加強(qiáng)作業(yè)檢查，讓學(xué)生真正獨(dú)立自主的完成作業(yè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文、隨筆、學(xué)案、背誦默寫等作業(yè)的檢查力度，課任教師與班主任積極聯(lián)系，使大多數(shù)學(xué)生高質(zhì)量的完成作業(yè)，敦促基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠完成作業(yè)。相信只要備課組齊心協(xié)力、嚴(yán)格認(rèn)真的落實(shí)這一工作計(jì)劃，本學(xué)期教學(xué)工作將圓滿成功。 九、教學(xué)進(jìn)度安排表1.第二冊(cè)進(jìn)度計(jì)劃表（115周完成）周次單元課目及內(nèi)容備注1第一單元祝福邊城翠翠2荷花淀裝在套子里的人3關(guān)于小說的知識(shí)及練習(xí)。4第五單

13、元諫太宗十思疏師說5阿房宮賦種樹郭橐駝傳6單元文言句式，實(shí)詞及虛詞歸類7階段考試9第二單元拿來主義我若為王10莊周買水剃光頭發(fā)微11第三單元南州六月荔枝丹導(dǎo)言12神奇的激光這個(gè)世界的音樂13階段考試14第四單元咬文嚼字讀15說“木葉”米羅斯的維拉斯2.第16周至學(xué)期末完成第三冊(cè)兩個(gè)單元的教學(xué)。高一語文備課組工作總結(jié)（20082009下）2009-07-22 08:05一學(xué)期的備課組工作即將接近尾聲了，本學(xué)期，我們高一語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高全組業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真餞行新課

14、程。由于我們高一語文組的青年教師比較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平都有待提高，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己，提高自己。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對(duì)教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)、普通高中課程方案、語文教學(xué)論等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。二、緊抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。 抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。 1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。對(duì)課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證備課的實(shí)效性；教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備

15、教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材?！?2、提高課堂教學(xué)效率。 克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。一年來，我們組注重對(duì)新課標(biāo)教材的整合與處理，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，通過一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時(shí)把語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高

16、能力。 3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。 改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我們語文組的老師堅(jiān)持每周批改一次作業(yè)。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持按照學(xué)校要求批改作文,全批全改。由于批改的細(xì)致，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。三、落實(shí)集體備課制度 ，發(fā)揮幫教對(duì)子作用。我們組的青年教師數(shù)量多，但素質(zhì)高好，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時(shí)間、定

17、地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對(duì)子之間堅(jiān)持互相聽課，聶玉鳳老師、馬德妹、張賽男老師經(jīng)常跟蹤劉鳳秋、曹會(huì)穎、劉曉波老教師聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱烈討論。然后認(rèn)真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，我們始終堅(jiān)持說、聽、評(píng)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)作一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每周開展集體

18、備課，說單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施，說一單元學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據(jù)課改需要，實(shí)踐課程改革，開展一系列的活動(dòng)，如朗讀比賽等。四、組內(nèi)公開課促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。從4月末到5月下旬將近一個(gè)月的時(shí)間里，在學(xué)校的精心組織下，高一、高二語文組全體成員認(rèn)真準(zhǔn)備，全員參加，全力以赴，上好每個(gè)人的每一節(jié)公開課。在備課、講課、評(píng)課交流的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，我們每個(gè)人都從自己的角度進(jìn)行了探索、實(shí)踐和事后的總結(jié)反思。通過這次活動(dòng)，我們高一語文組全組教師都有了自己的感悟，許多人都在業(yè)務(wù)筆記或聽課筆記上寫下了隨筆和心得體會(huì)。大家一致認(rèn)為，我組青年教師不僅個(gè)人素質(zhì)好，而且在教學(xué)科研中積極實(shí)踐，勇于探索，馬德妹老師的課體現(xiàn)了新課改精神的同時(shí)也表現(xiàn)出了其較高的個(gè)人素質(zhì)。聶玉鳳老師的公開課熱愛生命。教學(xué)設(shè)計(jì)大氣，善于創(chuàng)設(shè)情境，深入淺出，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的廣泛好評(píng);張賽男老師經(jīng)過了一年的歷練也漸趨成熟,課堂駕馭能力有了較大提高.而且，我組教師在教育教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式方法的改進(jìn)、對(duì)新課程的實(shí)施等諸多方面都接受了一次洗