1、 七年級(jí)語(yǔ)文下閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練（十五） 學(xué)校 班級(jí) 姓名 閱讀短文，回答問(wèn)題。 （一）海燕選段 烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的一只小燕子。當(dāng)春間二三月，輕飔微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨無(wú)因的由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹(shù)葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，便也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上，唧的一聲，已由這里

2、稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地憩息于纖細(xì)的電線上嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！還有一個(gè)個(gè)的快樂(lè)家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個(gè)匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來(lái)住了；第二年，我們的小燕子，就是去年的一對(duì)，它們還要來(lái)住。 “燕子歸來(lái)尋舊壘。”還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，

3、小燕子卻不來(lái)光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己運(yùn)命的蹇劣呢。這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子，可愛(ài)的活潑的小燕子。16、 選文第一段從外形， ， 等方面對(duì)小燕子作了生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。 17、文章在開(kāi)篇勾畫(huà)了一幅“雋妙無(wú)比”的春景圖有何作用？ 18、請(qǐng)你扼要說(shuō)說(shuō)“燕子歸來(lái)尋舊壘”一句中 “尋”字為什么用得好？ 19、下列對(duì)選文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A選文描述了故鄉(xiāng)“雋妙無(wú)比的春景”中伶俐可愛(ài)的小燕子。B選文寫(xiě)了春燕、春風(fēng)、春柳、春花、春日等春天的景物。C選文中作者對(duì)小燕子的描寫(xiě)充滿了喜愛(ài)之情，同時(shí)也寄托了鄉(xiāng)愁和熱愛(ài)生活的情感。D選文第段劃線句子運(yùn)用了心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)的方法來(lái)

4、刻畫(huà)小燕子。 （二）鄧小平的童年生活1904年8月22日，在四川省廣安縣協(xié)興牌坊村的一座普通的三合院里，一個(gè)嬰兒呱呱墜地，他就是鄧小平。1910年，6歲的鄧小平進(jìn)入私塾讀書(shū)。蒙童時(shí)期的功課主要是讀三字經(jīng)、千字文等。那時(shí)，老師講課只是照本宣科，逐句教讀，然后讓學(xué)生死記硬背，可是，聰明伶俐的鄧小平卻愛(ài)動(dòng)腦筋，敢于不懂就問(wèn)，一直到弄明白為止，所以他背課文總是理解著背，不僅背得快，而且記得牢，為此，老師也特別喜歡他。在私塾先生的精心培養(yǎng)下，鄧小平學(xué)會(huì)了用毛筆寫(xiě)字。他對(duì)寫(xiě)字特別感興趣。每天放學(xué)后，他從不在路上貪玩，回到家里，讀書(shū)后便開(kāi)始反復(fù)練習(xí)寫(xiě)字。經(jīng)過(guò)私塾寫(xiě)字課的嚴(yán)格訓(xùn)練，鄧小平的書(shū)法有了良好的基礎(chǔ)。

5、酷愛(ài)讀書(shū)、習(xí)字的鄧小平并不是個(gè)小“書(shū)呆子”，他非?；顫婎B皮。每天放學(xué)回到家中，他總是把姐姐和妹妹叫到一起，讓她們坐好，自己則站在她們對(duì)面，學(xué)著課堂上老師的樣子，一只手*在腰部，一只手拿著書(shū)，一邊搖晃著腦袋，一邊背誦著剛學(xué)會(huì)的詩(shī)文，逗得家里人哈哈大笑，都戲稱他為“小先生”。不僅如此，年少的鄧小平還表現(xiàn)出了過(guò)人膽識(shí)。在鄧小平家附近，有兩塊高3米、寬1米的石碑，立在兩個(gè)巨大的石烏龜背上。這是清朝嘉慶年間朝廷為表彰兩名廣安籍高官鄧時(shí)敏和鄭人慶的功績(jī)而賜造的。當(dāng)?shù)乩习傩諏?duì)它十分敬畏，誰(shuí)也不敢去碰它、摸它，免得招來(lái)禍災(zāi)。有一天，鄧小平和村里的一群小伙伴玩耍到這里，看著巨大的石烏龜，他眼珠一轉(zhuǎn)，招呼小伙伴們

6、：“我們爬到烏龜背上去玩好不好？”別看小伙伴們平時(shí)都挺聽(tīng)從鄧小平的，可這時(shí)卻嚇得紛紛往后退著說(shuō)：“我可不敢，聽(tīng)大人們講，這神碑是摸不得的，碰了它，會(huì)生病的。”可鄧小平卻堅(jiān)決不信這個(gè)邪，他說(shuō)：“一個(gè)石頭打的烏龜有那么神嗎？我不信，你們不敢爬，我去爬”果然，鄧小平在小伙伴驚恐的眼神中爬了上去，并高興地對(duì)站在下面目瞪口呆的小伙伴們說(shuō)：“真好玩真好玩”后來(lái)小伙伴們看鄧小平也沒(méi)招來(lái)什么病災(zāi)，也紛紛大著膽子，爬上去玩耍。這不信神、不信鬼、破除迷信的行為，也算是鄧小平童年時(shí)代一個(gè)驚世駭俗的舉動(dòng)吧！20、“不僅如此，年少的鄧小平還表現(xiàn)出了過(guò)人膽識(shí)?！边@句話在文中起什么作用？ 21、寫(xiě)出下面的句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法

7、與作用。他說(shuō)：“一個(gè)石頭打的烏龜有那么神嗎？我不信，你們不敢爬，我去爬” 22、讀完這篇文章，你覺(jué)得鄧小平有怎樣的性格？ （三） 村路怎能不彎呢余世磊村路怎能不彎呢？好的地方，都讓人家、河流、田地占住了，留給路的，實(shí)在太少了。路從不計(jì)較這些，很知足，知足常樂(lè)。天天，撿著這些人腳跡、牛腳跡、狗腳跡吃著，小日子過(guò)得很滋潤(rùn)。尤其是在冬天，有人穿著布鞋，剛剛從家里烤火出來(lái)，留下一行人腳跡，還是暖呼呼的。夏天的牛腳跡又肥又大，聞一聞，還帶著青草的味兒，還帶著蘑菇的味兒。狗腳跡一長(zhǎng)串，小小的，就像我家屋檐下，掛著的一長(zhǎng)串板栗，不著急吃，待其風(fēng)干，又是另外一種風(fēng)味了。偶爾，還會(huì)有一兩只野豬、狗獾之類(lèi)的，偷偷

8、地下山來(lái)，留下一朵朵野梅花樣的腳印，更是難得一嘗的野味了。這村路，還真不羨慕那些大馬路呢，窄一點(diǎn)有什么關(guān)系呢？彎一點(diǎn)有什么關(guān)系呢？其實(shí)，路何嘗又不想寬一點(diǎn)，直一點(diǎn)？路從我家里延伸出來(lái)，走不到十幾米，迎面就是二哥家的一堵墻壁。你總不能叫路穿過(guò)那堵墻而去，于是，路只得拐一個(gè)彎了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正橫在路當(dāng)中。路有什么辦法？只好又拐了一個(gè)彎，從翠花曾婆家門(mén)前過(guò)去，翠花曾婆人真好，碰上一棵樹(shù)，也能說(shuō)上半天話。不管張三、李四，還是王二麻子，從她家門(mén)前經(jīng)過(guò)，只要她在家，看見(jiàn)了，都要邀請(qǐng)人家進(jìn)屋坐坐，喝一碗茶。那些遠(yuǎn)道而來(lái)的賣(mài)窯貨的、販樹(shù)的，經(jīng)常在她家歇腳。你們這些人啊，都是沾了路的光了

9、！路這個(gè)彎也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的豬圈。照理說(shuō)，這又臟又臭的豬圈，應(yīng)該讓一讓路吧。路不想說(shuō)這些，更不想去和豬圈爭(zhēng)，彎就彎點(diǎn)吧。路七拐八彎，總算出了村子。村外就是田畈，一塊塊田，未免也太霸道了一點(diǎn)，總想多占些地盤(pán)，你用手推我一下，我用屁股擠你一下。本來(lái)應(yīng)該是一條直路，硬是讓它們擠彎了，擠窄了。我想，路一定也被擠痛了，不過(guò)它不會(huì)說(shuō)而已。我說(shuō)你們這些田呀，不要再擠了，讓路從這里經(jīng)過(guò)吧。沒(méi)有這條路，牛怎么來(lái)耕田？稻子成熟了，人怎么來(lái)收割？路彎過(guò)了田地，遇到了河流，沒(méi)有橋，在河里放幾塊跳石，人踩著跳石過(guò)去，這是秋冬。倘若到了梅雨天，過(guò)不了幾天，發(fā)一場(chǎng)洪水，淹沒(méi)了那幾塊跳石，路還得去彎，從

10、上游的一座石橋上穿過(guò)去。又遇到了人家的菜園，你也總不能叫路穿過(guò)人家的菜園而去，把人家好端端的菜園，弄成路這邊一半，路那邊一半，再?gòu)澮粡澃?。前面，路又遇到了誰(shuí)家的祖墳？更不能去打攪?yán)先思业乃哐健Ｂ非那牡?，彎了個(gè)大彎，多少個(gè)彎都彎了，不在乎這一個(gè)彎?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！甭返缴角?，似乎沒(méi)有地方可去了，真有些讓人懷疑，是不是走錯(cuò)了。路和你開(kāi)玩笑呢，走過(guò)去，拐一個(gè)彎，嗬，在山?jīng)_里，又是一個(gè)大村子，屋檐連著屋檐，炊煙纏著炊煙，一條小河繞屋流過(guò)，河畔有三兩垂柳，五六月季，十七八鵝。23、第段在全文中起什么作用？w w w .x k b 1.c o m 24、本文主要運(yùn)用了什

11、么修辭手法？請(qǐng)選擇一處進(jìn)行賞析。 25、讀第、兩段，說(shuō)說(shuō)“我”家門(mén)前的路彎過(guò)了哪些地方？請(qǐng)按順序摘錄。如 墻壁，房子 豬圈 菜園 26、品讀第段，體會(huì)詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”在文中有何作用。 27、結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)“村路”內(nèi)涵的理解。 三、寫(xiě)作 題目一：那一刻，我明白了題目二：春雨要求：（1）從以上兩題中任選一題作文。（2）除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。（3）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）描寫(xiě)具體，感情真摯，書(shū)寫(xiě)工整七年級(jí)語(yǔ)文下閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練（十五）閱讀答案： 16、飛翔 憩息 17、為小燕子的出場(chǎng)提供了一幅美麗的背景圖。 18、示例1：“尋”字把燕子人格化，使燕子有人情味。示例2：運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小燕子寫(xiě)得極富人情味。19、D（無(wú)心理描寫(xiě)） 20、承上啟下的作用 21、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了鄧小平膽量過(guò)人、不迷信的性格特點(diǎn)。 22、聰明伶俐、勤奮，但又活潑頑皮，膽量過(guò)人，不迷信的性格特點(diǎn)。 23、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)題/貫穿全文/總領(lǐng)全文/引起讀者的思考和閱讀興趣。（答出一點(diǎn)即可）（首段的作用一般是總領(lǐng)全文、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、點(diǎn)題等。）24.運(yùn)用了擬人手法，如“路不想說(shuō)這些，更不想去和豬圈爭(zhēng)，彎就彎點(diǎn)吧”。表現(xiàn)了村路與世無(wú)爭(zhēng)、豁達(dá)寬容的特點(diǎn)。（可以選其他例句，賞析有理即可）（文中將路擬人化，賦予路以人的視角和情感。舉出一