1、第15課短文二篇課件,長(zhǎng)春版九年級(jí)上,教學(xué)目標(biāo),1. 理解蒙田對(duì)生命的深入思考和最終態(tài)度。 2. 學(xué)習(xí)先哲的作品，學(xué)會(huì)如何去熱愛生命。 3. 理解世間最美的墳?zāi)挂晃牡膬?nèi)容，把握文章的主題。 4. 走近托爾斯泰，感受托爾斯泰的偉大人格魅力，樹立正確的價(jià)值觀。 5. 學(xué)習(xí)世間最美的墳?zāi)怪袑?duì)比手法的運(yùn)用，體味飽蘸作者濃烈情感的語言。,教學(xué)重點(diǎn),1. 理解蒙田對(duì)生命的深入思考和最終態(tài)度。 2. 理解世間最美的墳?zāi)挂晃牡闹饕獌?nèi)容，把握文章的主題。 3. 揣摩文章世間最美的墳?zāi)沟恼Z言，了解多角度限制和修飾中心語句式的好處，體會(huì)文章的語言風(fēng)格。,教學(xué)難點(diǎn),1. 學(xué)習(xí)蒙田的作品，學(xué)會(huì)如何去熱愛生命。 2. 感

2、受托爾斯泰的偉大人格魅力，樹立正確的價(jià)值觀。,第一課時(shí) 熱愛生命,一、了解作者。 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期被馬克思稱為“產(chǎn)生巨人”的時(shí)代，一大批著名的科學(xué)家、藝術(shù)家、思想家都出現(xiàn)在這一時(shí)期，如哥白尼、伽利略、哥倫布、麥哲倫，還有達(dá)芬奇、拉斐爾、米開朗琪羅、但丁、薄伽丘、拉伯雷、莎士比亞及培根、蒙田等等。蒙田是法國(guó)思想家、散文家。喜歡出游，留意各地人情風(fēng)俗。他把讀書心得、旅途見聞、日常感想記錄下來，日積月累，成隨筆集三卷，對(duì)于法國(guó)文學(xué)甚至對(duì)英國(guó)文學(xué)都影響極大。,二、學(xué)生朗讀課文。 三、研讀文章。 1. 概括課文內(nèi)容。 第1、2自然段側(cè)重從不同的生活態(tài)度，表明為什么要熱愛生命。第 3 自然段著重從生與死、

3、生命的短暫談怎樣熱愛生命抓緊時(shí)間、有效利用時(shí)間、使生命過得豐盈充實(shí)。 2. 作者在第 1 自然段中運(yùn)用了對(duì)比的寫法，表現(xiàn)在哪些地方？ 首先，把日子分為兩種，一是令人不快的時(shí)候，一是風(fēng)和日麗的時(shí)候（即“壞日子”和“好日子”）。然后，對(duì)兩種不同的日子采取兩種不同的度日態(tài)度和方法，“壞日子”要“消磨”“要飛快去度”；“好日子”要“慢慢”地“細(xì)細(xì)”地“賞玩”“領(lǐng)略”“品嘗”。最后再把那些“哲人”和“我”對(duì)生命的不同看法作對(duì)比，他們“打發(fā)”“消磨”“無視”它，認(rèn)為生命是“苦事”“賤物”；“我”認(rèn)為生命“值得稱頌”“富有樂趣”，是“自然的厚賜”“是優(yōu)越無比的”。,3. 對(duì)待生命的不同態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致怎樣不同的

4、結(jié)果？ “糊涂人的一生枯燥無味”，樂觀者充滿生活樂趣，能夠比別人多享受到一倍的生活。 4. 作者談到“享受生活要講究方法”，文中談到了哪些方法？ 抓緊時(shí)間和有效地利用時(shí)間。正確認(rèn)識(shí)生命，以樂觀的態(tài)度去看待生活，關(guān)心生活，感受生活的美好，才能享受生活。這就是作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和態(tài)度問題。 5. 作者熱愛生活，為什么還要說“我卻隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜”？ 因?yàn)闃酚谏娜撕煤玫叵硎芰松?，?duì)于死亡就不會(huì)感到遺憾。而“我”熱愛生活，“比別人多享受到一倍的生活”，當(dāng)需要告別人生的時(shí)候，“我”會(huì)毫不惋惜。,四、課堂遷移。 1. 你還知道哪些“熱愛生命”的人和事？請(qǐng)談一談。 例如貝多芬、奧斯特洛夫斯基或“

5、5 12”四川地震中熱愛生命的例子等。 2. 請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字為自己的人生寫一段寄語。,五、布置作業(yè)。 收集有關(guān)“生命”的名言警句并寫一段自己對(duì)“生命”的認(rèn)識(shí)。,第二課時(shí) 世間最美的墳?zāi)?一、導(dǎo)入新課。 將世界上的一些華美建筑（如奢華浩大的秦始皇陵、金碧輝煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅華麗的印度泰姬陵）的圖片和樸素的托爾斯泰墓的圖片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋＝裉?，我們就隨著奧地利作家茨威格到俄國(guó)去拜謁“世間最美的墳?zāi)埂蓖袪査固┠埂?二、分析文題。 作者在文章副標(biāo)題中寫到“記 1928 年的一次俄國(guó)旅行”，其中有何特殊意義？ 1928年夏天，俄國(guó)舉辦了盛大的紀(jì)念列夫托爾斯泰

6、誕辰一百周年活動(dòng)，茨威格受到了邀請(qǐng)。當(dāng)年 9 月，茨威格隨奧地利作家代表團(tuán)開始了為期半個(gè)月的俄國(guó)之旅。在作者看來，托爾斯泰墓葬的自我選擇和設(shè)計(jì)，包含了托爾斯泰對(duì)功名利祿的徹底否定，體現(xiàn)了他對(duì)平民化人生理想的不懈追求。為此，茨威格寫下了這篇優(yōu)美的散文。,三、了解作者。 斯蒂芬茨威格，奧地利著名作家。1901年在維也納大學(xué)就讀期間，出版第一本詩集銀弦集。納粹執(zhí)政后他被列入黑名單，作品遭到查禁，遂流亡國(guó)外。1942年，由于目睹希特勒法西斯的暴行而倍感對(duì)人類的絕望，流亡在巴西的茨威格和妻子雙雙自殺于巴西首都里約熱內(nèi)盧的郊外寓所。他的主要作品有：短篇小說看不見的收藏一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)一個(gè)陌生女人

7、的來信象棋的故事和長(zhǎng)篇小說心靈的焦灼等。,四、朗讀課文，研讀文章。,1. 那么，“新的、更美好的啟示”指的是什么？ “埋骨于那些親手栽種的樹木之下”，那里會(huì)變成“幸福的所在”。托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳?zāi)怪徐`魂獲得安寧、幸福。 2. 作者認(rèn)為他獲得了安寧、幸福嗎？體現(xiàn)在哪里？ 獲得了。墓地十分寧靜，從文章寫景部分可以體現(xiàn)出來?！跋奶?，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地”中用“風(fēng)兒”“俯臨”“和暖”“嬉戲”“溫柔”等溫情的詞語，讓人感到在這樣的環(huán)境中，這位偉人安睡其中是何等幸福。同時(shí)，選取“夏天”“冬天”兩個(gè)

8、季節(jié)中的景物來裝飾托爾斯泰墓，表明時(shí)間在行進(jìn)中，讓人感到一顆偉大的靈魂永恒不變，永世長(zhǎng)存。 3. 作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳?zāi)箒磉M(jìn)行比較，這樣寫的作用是什么？ 通過對(duì)比襯托出托爾斯泰墓樸素中所蘊(yùn)涵的不平凡。人物英名蓋世，墳?zāi)箙s平凡普通，在這個(gè)似乎不相稱的統(tǒng)一體中，人們感受到心靈的震撼。,五、課堂小結(jié)。 盡管這是一個(gè)極普通、極樸素的墓地，但它和偉人高尚的心靈聯(lián)結(jié)在一起，正是墓地外在的樸素與墓主人的偉大形成鮮明的對(duì)比，更感動(dòng)了作者。作者又將自己被劇烈震撼的情感通過樸素的語言傳達(dá)出來，多少情思、多少感慨，都包含在世間最美的墳?zāi)蛊降瓨闼氐奈淖种校刮恼碌男问脚c內(nèi)容、情感的表達(dá)與理性的思考都達(dá)到了完美的統(tǒng)一，具有震撼人心的力量。作者深切地歌頌了