1、狐貍和烏鴉教學目標1能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、候、直、親、作、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹 “洞、肉、直、差”。2能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。懂得愛聽奉承話，容易上當的道理。知道要正確認識自己。3展開想象，續(xù)編狐貍和烏鴉的故事。教學重點和難點1能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、候、直、親、作、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹 “洞、肉、直、差”。2正確流利地朗讀課文，在了解課文內容的基礎上嘗試讀出對話的語氣。能展開想象，續(xù)編狐貍和烏鴉的故事。3懂得愛聽奉承話，容易上當的道理。知道要正確認識自己。教學媒體：生字；狐貍和烏鴉的

2、圖片；課文課件教學設計一、讀第一節(jié)，出示課題1 出示多媒體，師讀第一節(jié)2 學習生字：洞 底理解 : 樹洞、山洞3 借助拼音讀課文4 板書課題二、初讀課文，學習生字聽課文錄音。問：文章講了烏鴉和狐貍之間的一件什么事情？根據學生的交流分別出示生字。學習：底、洞、肉、直、羽、差、受、剛讀詞積累：直流口水，骨碌、瞥一眼，不作聲，親愛，漂亮，差多了，麻雀，嗓子，享受，得意，一溜煙三、自讀課文 25 節(jié)1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不漏字。2、檢查初讀效果指名讀分節(jié)讀課文 25 節(jié)、師生評讀、集體誦讀幫助學生正音， 并且把句子讀通順。四、學習

3、課文，明白道理1自己讀讀第二、三、四、五自然段并找出寫狐貍和烏鴉的句子。2師生接龍讀讀這兩節(jié)3指名把寫“狐貍”的話讀給大家聽，把烏鴉的話讀給大家聽。4多媒體出示相關句子，讓學生練習根據提示語讀出語氣來，大面積練習讀，適時評讀，比賽讀：狐貍眼珠骨碌一轉，笑著對烏鴉說： “您好，親愛的烏鴉！”。烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。狐貍又說：“親愛的烏鴉， 您的孩子好嗎？” 烏鴉看了了狐貍一眼， 還是不作聲。狐貍又說： “親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱起歌來。5自由讀句子：評評這是怎樣的狐貍，你從哪里感受到的？

4、怎樣的烏鴉，你又從哪里感受到的？6聯系文章的前后內容想像說話：烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。他心想烏鴉看了了狐貍一眼，還是不作聲。他有些動心，但心想烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，心想 7你有什么話對烏鴉說？8出示句子，讀一讀：烏鴉愛聽奉承話，結果上了狐貍的當五、表演遷移，開發(fā)潛能。根據課文主要內容自由想像， 并加入一些動作、 表情把課文分角色演一演。 學生自主推薦，尋找合作伙伴帶頭飾上臺表演評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改六、總結明理，擴展延伸學了這個寓言，你有什么收獲或想法課后續(xù)編故事。七、游戲形式鞏固生字新詞，寫字指導。八、板書設計狐貍和烏鴉問候烏鴉不做聲問候孩子看了一眼夸羽毛嗓子得意極了九、作業(yè)設計1、熟讀課文，積累詞句。2、過了幾天，烏鴉又找到一片肉。狐貍來了，接下去會發(fā)生什么事呢？發(fā)揮你的想象力，用兩三句話說一說。3. 拓展閱讀蟬和螞蟻冬季，螞蟻正忙著把潮濕的谷子曬干。饑餓的蟬跑來，向他們乞討食物。螞蟻問他：“你為什么在夏天不去收集食物呢？”蟬回答說：“那時沒有時間，我忙于唱美妙動聽的歌。”螞蟻笑著說：“你夏季如要唱歌，那么冬季就去跳舞吧?！苯虒W效果反饋 課文的第 25 自然段是重點部分，要指導學生理解狐貍三次對話及烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的表現， 懂得烏鴉是如何一步一步放松警惕， 最后受騙上當的。 學習這部分內