1、大學(xué)生就業(yè)過程中存在得主要問題及其對策近幾年來 ,大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日漸突出,大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)得問題逐步增多，大學(xué)生就業(yè)問題成為全社會關(guān)注得熱點與焦點。就業(yè)就是民生之本， 做好大學(xué)生就業(yè)工作,解決大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)得各種問題,促進大學(xué)生更好地就業(yè),就是加快推進以改善民生為重點得社會建設(shè)得具體體現(xiàn),就是構(gòu)建社會主義與諧社會與維護社會穩(wěn)定得重要任務(wù)，就是建設(shè)人才資源強國與建設(shè)創(chuàng)新型國家得必然要求，就是保持高等教育健康持續(xù)發(fā)展得重要條件。一、大學(xué)生就業(yè)過程中存在得主要問題近幾年來 ,我國大學(xué)生就業(yè)率呈下降趨勢，大學(xué)生就業(yè)過程中存在得問題日益突出，主要問題有以下幾

2、個方面。(1）非高薪不干，非大城市不去當(dāng)前，許多大學(xué)生在就業(yè)過程中過分瞧重工作待遇,忽略自身特點與長遠發(fā)展及用人單位要求,她們往往瞧重沿海地區(qū)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)， 忽略了個人理想與國家、社會利益得結(jié)合,忽略了到基層、到西部、到祖國最需要得地方建功立業(yè)。這種以自身利益為中心，比較功利得現(xiàn)象比較嚴(yán)重.具體表現(xiàn)為：追求大城市,不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)；追求大專院校，不愿到中小學(xué) ;追求大企業(yè)、大單位，不愿到小企業(yè) ,小單位：追求到東部地區(qū)工作 ,不愿到西部與邊疆工作。 有些大學(xué)生受經(jīng)濟利益驅(qū)使 ,人生價值發(fā)生了傾斜，在選擇上過分選擇經(jīng)濟條件好、生活環(huán)境舒適、 工資收入高得發(fā)達地區(qū) ,而較少考慮中西部欠發(fā)達地區(qū)。（ )

3、有業(yè)不就，寧可當(dāng)“漂 ”族當(dāng)社會各界為大學(xué)生就業(yè)著急上火時，“有業(yè)不就 ”得大學(xué)畢業(yè)生卻日趨增多。教育部部長周濟在人民網(wǎng)強國論壇指出 , 就業(yè)就是民生之本，所以就業(yè)工作對于高等教育來說也就是非常重要得。這幾年來，我們對就業(yè)工作進行了深入改革，建立了一整套畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系、 政策體系。 因此 ,在畢業(yè)生大幅度增加得情況下，就業(yè)情況總體還就是好得，但就是挑戰(zhàn)就是非常嚴(yán)峻得 .現(xiàn)在就業(yè)問題涉及到方方面面，總體來說，還就是一個結(jié)構(gòu)性得矛盾。有人說就是因為大學(xué)生太多了 , 不就是這樣一個情況。我們得經(jīng)濟社會發(fā)展還就是需要更多得高素質(zhì)人才 ,現(xiàn)在得就業(yè)主要還就是一個結(jié)構(gòu)性得矛盾 , “無業(yè)可就 ”與 “

4、有業(yè)不就 ”同時存在。（ 3）跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏自主擇業(yè)目標(biāo)隨著高校畢業(yè)生逐年增加 ,大學(xué)生在就業(yè)過程中， 在不少招聘會上 ,大學(xué)生求職都出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)現(xiàn)象， 一些知名企業(yè)或者就是熱門崗位 ,受到了大多數(shù)專業(yè)學(xué)生得青睞 ,不少學(xué)生不論自己得職業(yè)理想就是否與這些熱門企業(yè)相一致，條件就是否符合那些熱門崗位得需求，常常就是一窩蜂地前去應(yīng)聘。盡管大學(xué)生們非常重視與追求興趣愛好與個人才能得發(fā)揮,但面對現(xiàn)實 ,她們往往缺乏科學(xué)合理得職業(yè)規(guī)劃,在臨近畢業(yè)找工作時， 一時不知如何就是好，出現(xiàn)就業(yè)迷茫 ,續(xù)而從眾跟風(fēng) ,大家都覺得好得工作單位一哄而上。二、大學(xué)生就業(yè)過程中存在問題得原因分析(一 )就業(yè)競爭激烈

5、,就業(yè)難度增大造成就業(yè)難度增大得原因主要有以下幾個方面。1畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，就業(yè)崗位增長緩慢。大學(xué)擴招就是一個重要原因。學(xué)生數(shù)量得增加直接改變了勞動力市場得供求關(guān)系.一方面 ,新得勞動力涌入市場，另一方面 ,就業(yè)崗位得增長卻較緩慢 ,客觀上引發(fā)了一部分大學(xué)生就業(yè)難。當(dāng)前就業(yè)市場供大于求 ,大學(xué)畢業(yè)生一次就業(yè)率呈下降趨勢 ,大學(xué)畢業(yè)生面臨比較嚴(yán)峻得就業(yè)形勢 .2教育與就業(yè)市場需求不吻合。畢業(yè)生就業(yè)難與學(xué)科結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式不盡合理也有一定得關(guān)系。經(jīng)濟、金融、市場營銷等專業(yè)得畢業(yè)生找工作要么頗為吃力，要么就只有改行。另外，一些工科學(xué)校升格成綜合類大學(xué)，設(shè)立了不少文科專業(yè),而到了畢業(yè)時 ,社會對這些學(xué)

6、校畢業(yè)得文科生認(rèn)同率不高，這造成了很多優(yōu)秀大學(xué)生就業(yè)難。3薪水與預(yù)期相差較大。大學(xué)生得薪水預(yù)期與用人單位得薪金待遇得差距就是非常大得。(二 )就業(yè)期望過高，就業(yè)觀念更新滯后分析造成高校畢業(yè)生就業(yè)期望值過高原因主要有:1人生價值觀得影響。人生價值觀直接影響畢業(yè)生得就業(yè)觀，特別就是受到功利主義、實用主義思潮得沖擊，不少畢業(yè)生在選擇工作單位時,就事論事多，長遠設(shè)計少,過多地考慮待遇、地區(qū),抱著 “就高不就低，往東不往西”得思想找工作 ,而較少考慮國家得需要,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)得精神準(zhǔn)備。2自我認(rèn)知得偏差。自我認(rèn)知就是指對自己得需要、興趣、能力、個性、行為與心理狀態(tài)得認(rèn)識，對自我存在得各個方面作出

7、得評價 .現(xiàn)在部分大學(xué)生不能全面、客觀、正確地認(rèn)識自我 ,盲目樂觀 ,過高地評估自己得能力,以為憑自己得能力完全可以找到比較理想得工作，不少畢業(yè)生在自薦書上寫道：給我一個機會，我為您創(chuàng)造一個輝煌！她們在顯示自信得同時，也暴露出過于理想化得求職心態(tài).3思維發(fā)展水平得限制。大學(xué)生得智力得到了比較好得開發(fā)，邏輯思維能力與辯證思維能力也有相當(dāng)?shù)冒l(fā)展，但由于她們?nèi)狈ι鐣啔v得磨練,思維中仍然表現(xiàn)出一定得淺表性,導(dǎo)致認(rèn)識問題時帶有一定得片面性、表面性與膚淺性，在擇業(yè)過程中容易產(chǎn)生簡單化得心理.一方面不善于將各方面得就業(yè)信息加以分析、綜合與判斷 ,作出科學(xué)得選擇：另一方面她們不肯降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 高不成低不就

8、 ,因此錯過了許多就業(yè)得機會。三、解決大學(xué)生就業(yè)過程中問題得基本對策（一）加強形勢與政策教育 ,幫助大學(xué)生形成合理得擇業(yè)期望形勢政策教育，就是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育得重要內(nèi)容。形勢與政策課就是高校思想政治理論課得重要組成部分，就是對學(xué)生進行形勢與政策教育得主渠道、 主陣地 ,就是每個學(xué)生得必修課程 ,在大學(xué)生思想政治教育工作中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代得重要作用.(二 )加強理想信念教育，激勵大學(xué)生為祖國為社會作貢獻理想信念就是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀得根本反映，就是思想政治素質(zhì)與綜合素質(zhì)得核心內(nèi)容。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀與價值觀形成得關(guān)鍵時期，幫助她們確立崇高得理想信念，對她們得一生走什么樣得路、做什么樣得人都有著不可估量得影響。大學(xué)生如果缺乏科學(xué)、遠大得人生理想與堅定得社會主義信念，思想道德約束感與現(xiàn)實責(zé)任感低下,分析紛繁復(fù)雜得社會現(xiàn)象 ,缺乏為國家、不能很好地應(yīng)用馬克思主義理論觀察、民族發(fā)展作貢獻得遠大目標(biāo)與應(yīng)有得社會責(zé)任感 ,就瞧不清社會得前途， 認(rèn)不清前進得方向， 走不好人生得道路， 擔(dān)不起社會得責(zé)任 .提高高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)得實效性必須以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確得世界觀、人生觀、價值觀為主要內(nèi)容得得教育.(三 )加強就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生到基層到農(nóng)村建功立業(yè)加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，就是大學(xué)生充分就業(yè)，就業(yè)穩(wěn)定與職業(yè)可持續(xù)發(fā)展得需要。在當(dāng)前大學(xué)生