1、11月19日 課外成長(zhǎng)俱樂(lè)部一年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)思維教案課題：巧填數(shù)備課人：教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)條件會(huì)在圖形中填數(shù)，逐步掌握“最容易填的數(shù)先填”的思考方法。2、三個(gè)數(shù)相加得到指定的數(shù)，學(xué)會(huì)從已知兩個(gè)數(shù)那一組入手，再逐步推算出其他未知的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)減法算式，求出未知的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于3個(gè)數(shù)相加的和，要學(xué)會(huì)從已知的2個(gè)數(shù)入手，再去推算其他的未知數(shù)。教學(xué)對(duì)策：列算式解答出缺少的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、多媒體、三角板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（2分鐘）1、小朋友們，數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王要給居民們安排新的住房。它們的房子很奇怪，有十字形的、三角形的、九宮格形的等等。今天我們要一起來(lái)幫國(guó)王把居民們送到自己的家中，你們有信

2、心完成任務(wù)嗎？2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了方向與位置，學(xué)習(xí)了四個(gè)關(guān)鍵詞：上、下、左、右，還分別學(xué)習(xí)了“行”和“列”的概念。今天希望小朋友們能運(yùn)用你學(xué)過(guò)的方位詞準(zhǔn)確地表達(dá)你想指出的方向與位置。二、新課講授例1：在圖中的方格里填上合適的數(shù)，使橫行、豎列的三個(gè)數(shù)相加得10。（8分鐘）分析：先看圖一（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀國(guó)王的密語(yǔ)（即題目），找出關(guān)鍵所在“使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)的和都等于10”。（2）在這個(gè)圖形中，橫行和豎行都已知兩個(gè)數(shù)，由此可知： 橫行的第三個(gè)數(shù)：10-4-5=1；豎行的第三個(gè)數(shù)：10-2-5=3（3）請(qǐng)學(xué)生分析為什么這么填？要求在空白處列式。（4）將“居民”送回房間后要驗(yàn)證一下是否送得正確，確保

3、我們的工作無(wú)誤。 （5）學(xué)生動(dòng)筆完成。再看圖二（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀國(guó)王的密語(yǔ)（即題目），找出關(guān)鍵所在“使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)的和都等于10”（2）請(qǐng)學(xué)生思考，在這個(gè)圖中，橫行中有兩個(gè)未知數(shù)，我們可以先從豎行考慮。豎行中已知兩個(gè)數(shù)分別是3和4，那么中間的數(shù)應(yīng)該是10-3-4=3，由此可以推算出橫行的第三個(gè)數(shù)是10-6-3=1。（3）請(qǐng)學(xué)生分析為什么這么填？要求在右側(cè)空白處列式。（4）總結(jié)橫排或豎排當(dāng)中一排用來(lái)計(jì)算，另一排用來(lái)驗(yàn)算。（將居民送回房間后要驗(yàn)證一下是否送得正確，確保我們的工作無(wú)誤）（5）學(xué)生動(dòng)筆完成。拓展：比較兩道題的異同，突出中間位置的特殊性，強(qiáng)調(diào)解題關(guān)鍵。例2：在里填上合適的數(shù)，使每條

4、線上的三個(gè)數(shù)相加都得16。（10分鐘）1、六間屋子住了三個(gè)數(shù)，剩下三間屋子需要我們把它們分配給三個(gè)數(shù)。是不是隨便給誰(shuí)都可以呢？（不是，題目中有要求“每條線上的三個(gè)數(shù)的和都等于16”。）2、我們應(yīng)該先安排哪個(gè)數(shù)住進(jìn)哪個(gè)房間呢？仔細(xì)觀察左、右、下三條線上的數(shù)的特征。 左：2 + 8 +（ ）=16 右：2 +（ ）+（ ）=16 下：（ ）+ 7 +（ ）=16 3、我們可以先確定哪個(gè)數(shù)？1 + 8 +（ 6 ）=16，所以應(yīng)該把6送到左下角的房間。4、然后確定哪個(gè)數(shù)住進(jìn)哪個(gè)房間？下：（ 6 ）+ 7 +（ 3 ）=16，所以應(yīng)該把3送到右下角的房間。 5、最后還有一個(gè)房間應(yīng)該由哪個(gè)數(shù)字來(lái)住呢？2

5、 +（ 11 ）+（ 3 ）=16，所以應(yīng)該把11送進(jìn)最后一間房間里。 6、檢查我們的工作是否做對(duì)了呢？驗(yàn)證一下每條線上的三個(gè)數(shù)的和是否都等于16。例3：在方格中填上合適的數(shù)，使橫行、豎列、斜行三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)都等于18。（12分鐘）1、九間房間住了三個(gè)數(shù)，其他六個(gè)房間都要我們來(lái)安排，難度有點(diǎn)大了。你們有信心完成任務(wù)嗎我們還是先看國(guó)王的密語(yǔ)：“橫行、豎行、斜行上的三個(gè)數(shù)相加都等于18”。2、你們覺(jué)得應(yīng)該先安排哪個(gè)房間的數(shù)呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)） 預(yù)設(shè)一：根據(jù)豎列10、6，列算式：18106=2 預(yù)設(shè)二：根據(jù)斜行6、7，列算式：1867=53、引導(dǎo)學(xué)生順次安排好每一個(gè)房間里的數(shù)。4、引導(dǎo)學(xué)生自己檢查

6、。注：在完成左下角的數(shù)字后，可能學(xué)生一時(shí)想不到下一步可以考慮完成對(duì)角線上的數(shù)字，老師可以再次引導(dǎo)學(xué)生讀題，突破難點(diǎn)。5、小結(jié)：在一個(gè)數(shù)表中，要使每行（列）中相加的3個(gè)數(shù)得到指定的和，必須從已知兩個(gè)加數(shù)的那一行（列）入手，再逐步推算出其他的未知數(shù)。三、課堂總結(jié)（2分鐘）在填數(shù)問(wèn)題中，要先選擇容易填的數(shù)最先填，對(duì)于三個(gè)數(shù)相加的和，要先根據(jù)已知兩個(gè)數(shù)的條件求出未知數(shù)，再依次求出剩下的未知數(shù)。四、課堂練習(xí)（15分鐘）數(shù)學(xué)采蜜園P42 1、在里填上合適的數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加得10。（1）學(xué)生自己獨(dú)立思考，完成第1題。（老師巡視，提醒握筆坐姿，并及時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）（2）學(xué)生匯報(bào)答案：1013=6， 1032=5， 1051=42、在方格里填上合適的數(shù)，使橫行、豎列、斜行三個(gè)數(shù)相加都得15。（1）學(xué)生先思考。（教師巡視，并給予提醒和評(píng)價(jià)）（2）學(xué)生匯報(bào)答案。3、在方格里填上合適的數(shù)，使每行和每列上的三個(gè)數(shù)相加的和等于指定的數(shù)。（5分） （1）學(xué)生獨(dú)立完成。（老師巡視，并提醒握筆坐姿）（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）第3問(wèn)，答案不唯一。 分析：每行每列剩下的兩個(gè)空格和為：102=8，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8的分與合，老師列出8的分與合，只要選擇兩個(gè)填進(jìn)去即可。五、作業(yè)布置（1分鐘）1、請(qǐng)安排15分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)你當(dāng)小老師，把書(shū)上第41頁(yè)的例3的解題過(guò)程講