1、 吹泡泡作文指導教學設計 教學目標： 1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先.接著.然后“的句式表達出來 2、能想像泡泡的樣子，會用“有的像.有的像.有的像.”表達。 3、能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容書面表達出來 教學重難點： 1、能仔細分解出吹泡泡的動作，并有順序地表達出來。 2、能表達自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容。 教學過程 一、賞讀兒歌吹泡泡導入： 1、師：同學們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊?，想不想聽？那好，同學們請看（出示兒歌) 2、這首兒歌叫吹泡泡，先聽老師讀一遍好嗎？ 3、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學們可以邊讀邊做出動作。 4、同學們

2、這一讀就更好聽了。那你們想不想吹泡泡？今天，我們就一起來吹泡泡，好不好？（板書課題并齊讀） 二、創(chuàng)設活動一，觀察怎么吹 1、同學們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水），吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？ 2、指名上臺吹泡泡。師說：其他同學要仔細看他的動作，看他是怎么吹的？用“先.接著然后”把這個過程說出來。 3、誰看清楚了他是怎么吹的（生答，教師引導補充) 4、誰來說說這個吹泡泡的完整過程有幾個動作？（生答，師板書：拿，蘸，吹） 5、指名再把過程完整地說一遍 三、創(chuàng)設活動二，觀察泡泡外形 1、師引：說得可真仔細，同學們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。想知

3、道嗎？ 2、（出示詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹也許同學們還有更多的吹法呢！哪位同學愿意上來試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？ 3、你看到了什么？（結合學生回答，板書重點詞語或較好詞語。并引導學生明白是從顏色、形狀、數(shù)量、大小等方面來觀察。） 四、創(chuàng)設活動三，體驗樂趣 1、師引：看到他們一個接一個上來吹泡泡，你們心里癢不癢？想不想吹？現(xiàn)在，老師就滿足你們，咱們四人小組一起來玩?zhèn)€吹泡泡比賽好不好？先聽清要求（出示）：比一比，誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡多，誰吹的泡泡最漂亮，請你邊玩邊用“我吹出來的泡泡有的形狀（ ），像（ ）；有的（ ），像（ ）；有的（ ），像（ ）?！?/p>

4、和同學說一說。咱們來比比，看誰不但能吹，而且還能說，好吧？ 2、學生在音樂聲中吹泡泡。 3、（音樂停，組織學生把泡泡瓶收起來）同學們，剛才吹泡泡時，你們心情怎樣呢？（生答師板書） 4、都特別高興，是吧，誰來說你吹出什么樣的泡泡來了？（指名說一說，師隨機指導） 五、引導展開想像 1、剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多大大小小的漂亮的泡泡，它們在空中飄呀飄，哎，同學們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪里去泥？（出示句式：這些五彩繽紛的泡泡在空中（ ），就好像（ ）。） 2、這么多美麗的泡泡，讓同學們的想像力也展開了美麗的翅膀，現(xiàn)在看著這五光十色的泡泡，你有什么感覺呢？ 六、動筆寫作，留住快樂 1、師引：說得多好呀，你們想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好，那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。同學們可以寫怎么吹泡泡的，或者寫泡泡不同樣子，或者寫你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想像，你們的心情，好不好？ 2、動筆寫作，提醒注意習作格式 3、生寫，師巡視。 4、講評習作，引導互改。 5、小結：同學們，把你們做過的，看到的，想到的有條理地寫下來，這就是作文，其實作文一點都不難，只要大家多觀察，多練寫，作文水平一定能得到提高。剛才我們寫的是