1、教學(xué)目標(biāo),1.了解課文主要內(nèi)容。理解文章表達的思想感情。 2.學(xué)習(xí)本文描寫和議論、抒情相結(jié)合的表達方式。 3.聯(lián)系生活，理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，人人都應(yīng)維護真、善、美的決心。,一生無數(shù)頭銜，唯獨喜歡“教授”這一稱號。 一生精通英、德、印等多種語言，唯獨熱愛著祖國 的文字。 出生山東清平縣，家境也十分清貧，唯獨滿腹詩書 之足。 就讀清華，博得“四劍客”之一的美譽。 留學(xué)德國，二戰(zhàn)的烽煙造就他成為東方語言大師。 回歸祖國，執(zhí)教北大。 文革間挨斗受批受盡凌辱，可從未放棄救世治學(xué) 之道。 十年磨一劍，譯成了印度人都懼怕的羅摩衍那。 是他-大力的溝通了東西方文化。 是他-推動了東方文化的前進。

2、他就是一代宗師季羨林,季羨林(1911-2009) 當(dāng)代著名學(xué)者，北京大學(xué)教授，享譽國內(nèi)外的“東方學(xué)大師”。他一生有眾多頭銜，如“學(xué)界泰斗”、“一代宗師”、文學(xué)家、教育家、社會活動家、翻譯家等，但最讓他津津樂道的是懂梵文、巴利文、吐火羅文等12門古代語言。,初讀整體感知內(nèi)容,用自己喜愛的方式閱讀課文，時間三分鐘，在讀的過程中要求能用筆圈畫出不理解的字詞、語句，讀完后請用一句話概括這篇課文主要內(nèi)容。,幽徑悲劇寫的是家門附近一條 幽徑上的古藤蘿被誅伐。,再讀課文，理清文章思路：,第一部分（16）：寫幽徑之美。 第二部分（710）：寫藤蘿之美。 第三部分（1116）：寫藤蘿之悲。,感受幽徑之美,第二

3、課時：,山上： 湖中：,總有翠色在目,夏 綠葉紅荷,白雪覆蓋 冬： 綠色更濃,春夏秋,生機勃勃,找出文中具 體描寫幽徑 徑古藤蘿的 形、色、味、 聲、態(tài)的語 句，領(lǐng)略古 藤蘿的美麗， 并用彩筆畫 出這棵古藤 蘿來。,形：盤曲、古勁蒼龍般 （比喻） 色：蒼黑、紫紅、淡紫的花、綠葉 味：幽香、淡淡的幽香 聲：引來的蜜蜂聲、隱隱約約的古藤的哭泣 （擬人） 態(tài)：微笑、控訴、萬分委屈（擬人）,感受藤蘿之美,形： 盤曲而上 香：“驀地”“撲鼻之香 聲：“襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲 色：萬綠叢中一點紅,和：與大樹和睦相處 善：閱盡滄桑，從無害人之心,外在美 內(nèi)在美,真善美 的化身,作者著力描 寫這棵幽徑古 藤蘿的美

4、有何 作用？作者為 什么不直接描寫 古藤蘿的美？而 要先描寫幽徑之美？,托出幽徑藤蘿，顯出藤蘿在幽徑中的不尋常地位，幽徑夠美了，但卻不是給我印象最深的?？梢韵胍娞偬}的美比幽徑的美更給人以吸引力，引起讀者對藤蘿的強烈興趣。（為了更好的突出古藤蘿的美） （烘云托月）,幽徑,（四季美景）,悲劇,（美的毀滅）,古藤,襯托,毀滅,（真善美）,喜愛樂之留戀,震驚痛苦悲哀,被砍前的古藤,被砍后的古藤,真善美的化身,吊死鬼、孤兒,心,非,對比,認識悲劇,“悲劇”就是把有價值的東西毀滅給人看，從而激起人們對丑的憎恨，對美的追求。 魯 迅,悲劇是美的毀滅。毀壞的越美便越悲。（藤蘿愈美，其悲劇愈突出） 悲劇是把美毀

5、滅給人看。（著力寫藤蘿的慘狀，令人觸目驚心） 美被什么所毀，也關(guān)系到悲劇的性質(zhì)及強烈與否。（本文毀于愚氓之手，更顯可悲） 文章不僅僅寫藤蘿的美，還寫其真、善，這樣的藤蘿被毀，更顯古藤蘿的悲劇，在反復(fù)抒發(fā) “我”的痛苦，渲染悲劇氣氛的同時，為被毀的美唱挽歌，對毀美者進行遣責(zé)，表達矢志維護真、善美的決心。,思考悲劇背后的問題：,2.作者這么好的一個人，到底是什么樣的人居然會狠心破壞作者的小天地，同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實生活猜猜，“毀美”哪些人呢？,1.這個悲劇發(fā)生在哪里？什么時間？,地點：北大 時間：1992年春,愚氓、偉人、追名逐利的人、心中無美的人,3.創(chuàng)造美好世界的人們與制造悲劇的人們最大的區(qū)別在哪里

6、？,前者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；后者缺乏對生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無情。,作者寫幽徑和藤蘿側(cè)重點是什么？表達了一種什么思想情感？從那些語句中能夠看出來？,明確：側(cè)重點是對藤蘿悲慘命運的描寫，表達了作者對藤蘿之死的悲哀之情，揭露了令人無比痛心的愚氓滅沒的現(xiàn)實，抒發(fā)了矢志維護真善美的決心。,請你找出強烈抒情和深刻議論的語句，體會作者感情的純真與崇高，文章主題的深刻與蘊藉。,你是如何看待“愚氓毀美”之事呢？這說明了 什么問題？,國民素質(zhì)還需進一步提高，要實行科教興 國，提高國民思想文化素質(zhì)和審美素質(zhì),二、體味文章之中的語言魅力,每到春天，我在悲憤、惆悵之余，唯一的一點安慰就是幽徑中

7、這一棵古藤每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到翁翁的風(fēng)聲，頓覺這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。,問：為什么作者對一棵古藤會產(chǎn)生這樣的感覺？,真正的偉人們是決不會這樣的反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。,問：作者對他所說的偉人是什么感情？你是怎樣理解的？,答：鄙視厭棄之情,答：唯一的精神寄托和安慰,再茫茫人世中，人們爭名于朝爭利于市，哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢？,問：作者批評世人缺了點什么？,明確：追名逐利，缺少對自然對他人的關(guān)愛自私冷漠無情。,如何理解作者反復(fù)強調(diào)自己是 一個沒出息的人?,反語。是憤慨之詞，是對毀美者的嚴(yán)厲遣 責(zé)，是含淚帶哭的抒發(fā)自己的悲憤之情

8、,文章最后一段話有什么深刻含義？,永不放棄揭露悲劇，維護真、善、美的責(zé)任，表現(xiàn)了一個倔強老人的決心。,討論探究揭示主旨,揭露什么？ 說明什么？ 希望什么？,人們?nèi)鄙俨壑?，自私、冷漠?愚氓多，國民素質(zhì)有待提高。,人們珍愛生命，關(guān)愛自然。,作為歲月化石的古藤蘿， 它只需要一塊石塊或者一個幽暗的角落,情感詩廊,憶往昔 小園香徑獨徘徊 痛今朝 斷根枝空空悲切,藝術(shù)特點：,巧妙的運用了層層鋪墊得手法來突出中心,通過細膩生動的心理描寫來抒發(fā)情感,濃墨重彩的描寫與酣暢淋漓的抒發(fā)相結(jié)合,語言特色：,本文的語言精練純粹，通俗而又雅致,本課小結(jié)：,本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無比痛心的

9、愚氓滅美的現(xiàn)實，抒發(fā)了矢志維護真善美的決心,獨木成林綠色日益減少， 人類欲望日益增長,病樹前頭，生命孱弱,可可西里被捕殺的藏羚羊,胡楊樹，生命奇跡！ 活著千年不死！ 死了千年不倒！ 倒了千年不爛！ 現(xiàn)在，他在沙漠上死不瞑目,本是同根生，相煎何太急,人與生命,“無論誰死了, 我都覺得是我自己的一部分在死亡。 因為我包含在人類這個概念里。 因此我從不問喪鐘為誰而鳴， 他為我， 也為你?！?彌爾頓,也許我們周圍的許多東西， 都是我們生活的一部分， 生命的一部分， 關(guān)鍵時刻挽留住我們。 一株草， 一棵樹， 一片云， 一只小蟲。 它替匆忙的我們在土中扎根, 在空中駐足， 在風(fēng)中淺唱. 任何一株草的死亡都是人的死亡。 任何一棵樹的夭折都是人的夭折。 任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。 劉亮程一個人村莊,我們敬畏地球上的一切生命, 不僅僅是因為人類有憐憫之心， 更因為它們的命運就是人類的命運： 當(dāng)它們被殺