1、第九章 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),1、什么是物理實(shí)驗(yàn)？物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是什么？在物理學(xué)的研究中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目的是什么？在物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目的是什么？ 2、物理教學(xué)為什么必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)？ 3、物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)可以分為哪幾類？各類實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中各有什么功能？ 4、演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求是什么？在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察指導(dǎo)？ 5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的是什么？分組實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力提出了哪些要求？分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程可分為哪幾個(gè)階段？每個(gè)階段的教學(xué)要求是什么？,在學(xué)習(xí)本章時(shí)，注意思考下列問(wèn)題：,1,一、什么是物理實(shí)驗(yàn)？物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是什么？在物理學(xué)的研究中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目的是什么？在物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目的

2、是什么？,物理實(shí)驗(yàn),是物理工作者在人為控制條件下，運(yùn)用儀器、設(shè)備，使物理現(xiàn)象反復(fù)再現(xiàn)，從而有目的地進(jìn)行觀測(cè)研究的一種方法。,物理實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)：,一是可控性；,二是可重復(fù)性,在物理學(xué)的研究中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目的,在于形成、發(fā)展和檢驗(yàn)物理理論，并使理論在實(shí)踐中得到應(yīng)用。,在物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目的,在于給學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)基本環(huán)境，使學(xué)生在主動(dòng)探究中獲取物理知識(shí)，體驗(yàn)方法，發(fā)展能力，促進(jìn)科學(xué)品質(zhì)和世界觀的形成。,2,二、物理教學(xué)為什么必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)？,中學(xué)物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這是由實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)及其在物理教學(xué)中的作用來(lái)決定的。,1、實(shí)驗(yàn)是實(shí)施科學(xué)探究的主要途徑。,2、實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理提

3、供符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的環(huán)境。,實(shí)驗(yàn)可以提供精心選擇的、簡(jiǎn)化和純化的素材。例一、例二、例三,3、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。,實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)。,實(shí)驗(yàn)是一種有目的的操作行為,4、實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生能力和使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練的重要途徑。,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要選擇實(shí)驗(yàn)器材，構(gòu)思實(shí)驗(yàn)方案，觀察、測(cè)量和讀數(shù)，需要對(duì)現(xiàn)象分析、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、需要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思評(píng)估等。,實(shí)驗(yàn)是一種綜合能力的培養(yǎng)過(guò)程。,5、實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和科學(xué)作風(fēng)。,實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)過(guò)程。,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也并不是一帆風(fēng)順。,實(shí)驗(yàn)中含有豐富的對(duì)學(xué)生科學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的素材,3,例1、大

4、氣壓人們感受不到，但簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)卻使你相信它確實(shí)存在，而且在各個(gè)方向都有。（覆杯實(shí)驗(yàn)）,？,4,2、馬德堡半球,5,3、靜摩擦力的方向?qū)W生不好理解，如果作這 樣的實(shí)驗(yàn)，就非常明顯。如刷子。,靜摩擦力的 方向?,6,物理實(shí)驗(yàn)具有： 真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生有吸引力，極易喚起他們的興趣。使他們驚奇、不解！出乎他們意料之外。,如果將空氣從瓶中抽 出，氣球?qū)⒃鯓樱?紙鍋能燒水 嗎？為什么？,水,7,三、物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)可以分為哪幾類？,物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)可以分為以下幾類：,1、演示實(shí)驗(yàn),課型,演示講授課,演示討論課,演示練習(xí)課,演示探究課,2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),課型,探索性實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，舉例,測(cè)定性

5、實(shí)驗(yàn),基本儀器訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn),裝配技術(shù)訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn),3、課內(nèi)小實(shí)驗(yàn),形式,邊教邊實(shí)驗(yàn),邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),4、課外實(shí)驗(yàn),課型,科技制作,課題研究,社會(huì)問(wèn)題調(diào)查,趣味實(shí)驗(yàn),8,案例：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律,機(jī)械能守恒定律是力學(xué)中的一條重要規(guī)律。本節(jié)你將獨(dú)立設(shè)計(jì)驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方案，并按照你的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)際操作、觀察、測(cè)量、記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，你可能會(huì)遇到許多預(yù)料不到的問(wèn)題。如你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案理論上可行，但實(shí)驗(yàn)誤差較大，或?qū)嶒?yàn)條件不具備，或安全有問(wèn)題等，這時(shí)你需要修改你的實(shí)驗(yàn)方案。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，你所獲得的不僅僅是驗(yàn)證了一條規(guī)律，而是像科學(xué)家那樣經(jīng)歷了一次科學(xué)研究的過(guò)程，會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的樂(lè)趣

6、。,一、實(shí)驗(yàn)要求,1設(shè)計(jì)一種或幾種能驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)方案。,2選擇一種你認(rèn)為可行的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)際操作。,3寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的內(nèi)容一般應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)日期、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材和裝置、實(shí)驗(yàn)原理和方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和步驟、現(xiàn)象與數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析與處理、結(jié)論與問(wèn)題討論等。實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告不要格式化，要根據(jù)實(shí)際情況,9,二、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),1生活中，動(dòng)能與勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象是非常多的，因此，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的途徑和方法不只一種。不管你采用什么途徑和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，都必須考慮你的實(shí)驗(yàn)條件。,2下面的器材可以選用，也可以不用。 氣墊導(dǎo)軌、小氣源、計(jì)數(shù)器、光電門(mén)、擋光片、滑塊、刻度尺、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、鐵

7、架臺(tái)、鉤碼、夾子、細(xì)線、帶孔小鋼球。,3在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，你需要正確理解機(jī)械能守恒定律內(nèi)容，特別注意機(jī)械能守恒定律成立的條件，在此基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，確定你的實(shí)驗(yàn)方法，形成一個(gè)初步的實(shí)驗(yàn)方案。最初的實(shí)驗(yàn)方案往往不很完善，當(dāng)你和同學(xué)的方案進(jìn)行的交流或動(dòng)手去做的時(shí)候，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案中的問(wèn)題，然后再想方設(shè)法進(jìn)行改進(jìn)，最后形成一個(gè)可行的方案。,10,三、匯報(bào)與交流,1你是否驗(yàn)證了機(jī)械能守恒定律？你是怎樣驗(yàn)證的？,2你在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了哪些觀察和測(cè)量？有哪些因素影響了觀察或測(cè)量的結(jié)果？你實(shí)際上做了哪些工作來(lái)保證觀察或測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性？,3你在實(shí)驗(yàn)中遇到了哪些困難？發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？又是如何克服和

8、解決的？,4如果讓你再做一次同樣的研究，你需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？,5通過(guò)完成這項(xiàng)研究，你有什么收獲和體會(huì)？,11,四、演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中有什么功能？,演示實(shí)驗(yàn),是以教師為主要操作者的表演示范實(shí)驗(yàn)。,演示實(shí)驗(yàn)的目的,一是把要研究的物理現(xiàn)象展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,二是通過(guò)演示的引導(dǎo)和示范作用，為學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練創(chuàng)造條件。,演示實(shí)驗(yàn)的作用,1、引入課題 ，激發(fā)興趣,（生動(dòng)、有趣、新奇、感到意外）舉例,2、 提供感性素材，幫助學(xué)生形成概念和建立規(guī)律。舉例,（日常生活中難以見(jiàn)到或與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相沖突的實(shí)驗(yàn)）,3、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練，鞏固和應(yīng)用物理知識(shí)。舉例,4、提供示范，為學(xué)生訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能提供條件。

9、,示范表現(xiàn)在：,一是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)介紹將要使用的儀器、實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。,二是通過(guò)教師的示范操作，培養(yǎng)學(xué)生良好的作風(fēng)、習(xí)慣。,12,例1，講浮力，不動(dòng)量筒，如何將乒乓球取出。,例2 ，講動(dòng)量定理 ，雞蛋往桌面上一磕就碎，從一米高自由下落到海綿塊上，碎不碎呢？,海綿,13,力,14,物體的彈性與形變有關(guān)，橡皮、彈簧有彈性。 石頭、玻璃是否有彈性呢？,黑箱，從外部測(cè)量，來(lái)判斷里面的結(jié)構(gòu)。（大電解電容，1000F，數(shù)千歐電阻，并聯(lián)）,已知二個(gè)電子原件 ，判斷：種類和連接方式。,R100歐姆表,由于演示實(shí)驗(yàn)中教師的可控制特點(diǎn)很突出，使教師能夠有意識(shí)的選擇和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和程序，將需要的現(xiàn)象展示出來(lái)。使學(xué)生

10、進(jìn)行觀察、思考、鞏固、應(yīng)用物理知識(shí)。如圖,15,五、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)有什么特點(diǎn)和作用？,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),是學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用整節(jié)課的時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)室分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式。,作用與特點(diǎn),一、分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生親自動(dòng)手使用儀器、觀察測(cè)量、取得資料數(shù)據(jù)，并親自分析總結(jié)的過(guò)程；,二、分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和良好品德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。,分組實(shí)驗(yàn)的最主要特征,是學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐活動(dòng)。這種活動(dòng)有系統(tǒng)的、統(tǒng)一的要求，并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成。,16,六、課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和作用,特點(diǎn)：A、短小靈活（幾分鐘），容易穿插在 教學(xué)的某一環(huán)節(jié)中。 B、前后桌一組，全體同學(xué)一起做。 C、形成邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的課型。 作用：A、克

11、服“滿堂灌”的現(xiàn)象，學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)， 有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 B、小實(shí)驗(yàn)中穿插教師啟發(fā)、學(xué)生間的討論，有利 師生交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。 C、小實(shí)驗(yàn)機(jī)動(dòng)、靈活、方便、可增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的比重，使學(xué)生有更多訓(xùn)練技能的機(jī)會(huì)。在以講授為主和探究的提出問(wèn)題環(huán)節(jié)的課型中，加入小實(shí)驗(yàn)可以得到非常好得效果。,17,三類實(shí)驗(yàn)比較,看來(lái)各有優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是應(yīng)用靈活,18,七、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),演示實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中： 1、占比重大、學(xué)生歡迎。 2、展示教學(xué)藝術(shù)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象 為具體。 3、形式靈活，功能多樣。 4、適應(yīng)于：導(dǎo)入課、鞏固、復(fù)習(xí)、習(xí)題課等,19,（一）演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求,1、要

12、有明確的目的 不同的環(huán)節(jié)、不同的目的、不同要求、內(nèi)容不同，不能追求形式。有無(wú)必要演示，選擇什么樣的演示，怎樣演示都必須首先從具體的目的出發(fā)。 演示什么，讓學(xué)生看什么，怎樣演示，都要講清楚，有明確的針對(duì)性。 例1：平拋運(yùn)動(dòng)的演示 例2：液體壓強(qiáng)的演示 A、液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng) B、液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng) 用“易拉罐、乳白膠手套”做。,對(duì)演示效果的評(píng)價(jià)不能離開(kāi)演示的具體功能。,20,易拉罐,乳白膠手套,2、要明顯、直觀 （要讓大家不費(fèi)力都能 看 清楚） A、演示現(xiàn)象要明顯 壓力小桌實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)效果明顯的一般方法： 儀器尺寸加大、加強(qiáng)背景提 高反差、光杠桿、投影、電路 放大、顯微放大、注意儀器 高度等

13、,21,B、儀器簡(jiǎn)單，過(guò)程明了 氣體熱膨脹 凸凹橋的受力物體,怎樣讓學(xué)生 相信這一結(jié)論？,NG,NG,22,在凹處小球靜止時(shí)， 勾不脫落，球不落；,當(dāng)小球以V 的速度，經(jīng) 過(guò)凹處時(shí)， 脫勾，球落。 說(shuō)明GN。,在凸處，小球靜止時(shí)能壓開(kāi)軌道下落。 當(dāng)小球以V通過(guò)，凸處時(shí)壓不開(kāi)軌道，說(shuō)明NG,23,C、視、聽(tīng)器官并用 經(jīng)研究得知： 單聽(tīng)覺(jué)接受率，15% 單視覺(jué)，從圖象接受率，25% 視、聽(tīng)結(jié)合時(shí)，接受率，65% 看來(lái)聲像并茂效果好。 例如：平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性 但從人的視覺(jué)看，不是很清楚， 如果利用聽(tīng)覺(jué)，效果是十分明顯。,24,3、要安全、可靠A、做好充分準(zhǔn)備（保證每一件儀器正常使用）B、

14、確保安全（220V、380V市電、熱水、煤氣）C、正確對(duì)待失誤，切勿弄虛作假。,25,一要演示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出乎學(xué)生的意外之中；,二要通過(guò)演示要引出問(wèn)題。,26,例1：共振,4、要有啟發(fā)性,（二）演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的觀察指導(dǎo),演示實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谳o助教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)合適的物理情景，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力。 關(guān)鍵要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察指導(dǎo)。 觀察指導(dǎo)有兩層含義： 1、吸引學(xué)生注意觀察 2、教給觀察方法。告訴學(xué)生往哪看，看什么。 正確的觀察指導(dǎo)應(yīng)做到下列四點(diǎn),29,1、明確觀察目的，做好觀察的思想準(zhǔn)備,演示實(shí)驗(yàn)是給學(xué)生全體看的。因此，要先介紹儀器，說(shuō)明用途，目的，讓全體學(xué)生有思想準(zhǔn)備。 常見(jiàn)的毛病是教師在實(shí)驗(yàn)

15、中草率，毛手毛腳的，不顧學(xué)生。實(shí)驗(yàn)做完了，學(xué)生還不知是為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察什么現(xiàn)象。,30,例如演示液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度關(guān)系的規(guī)律應(yīng)先向?qū)W生明確要觀察思考的四個(gè)問(wèn)題： 其一是液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系； 其二是液體內(nèi)部在各個(gè)方向上是否都有壓強(qiáng)，（特別是向上的壓強(qiáng)）及它們之間的關(guān)系； 其三是讓學(xué)生明確U型管壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造 及功能； 其四是在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生體會(huì)U型管 兩側(cè)液面的高差越大，表示壓強(qiáng)越大（用手 壓橡皮膜）。（拿實(shí)物對(duì)照來(lái)講）,31,例如：“自感” 通常教材介紹自感現(xiàn)象是按下列電路來(lái)說(shuō)明,2、突出觀察重點(diǎn)，排除無(wú)關(guān)因素的干擾,32,實(shí)際效果是延時(shí)的現(xiàn)象學(xué)生沒(méi)有注意，燈泡突

16、然一閃很亮的現(xiàn)象確十分明顯。 使學(xué)生將信將疑。,意思是當(dāng)K斷開(kāi)時(shí)，R并不立刻熄滅，有一延遲現(xiàn)象，表示線圈L中有感生電動(dòng)勢(shì)。,（原因是L/R太小，延時(shí)常數(shù)太小，）,如果組成下面電路：,方法一： 分析K接通時(shí)，磁通不變。 K斷開(kāi)時(shí)，磁通減少，有了變化。 有感生電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生。,33,效果是什么？,如果注意拉開(kāi)的瞬間。讓K處暗一點(diǎn)，能看到電弧，是感生電動(dòng)勢(shì)擊穿空氣所至，證明自感存在。,方法三： K通時(shí)，R亮了，V（內(nèi)阻很大的電壓表）有小偏轉(zhuǎn)； K斷時(shí)，R息了，V有很大的偏轉(zhuǎn)。 這一現(xiàn)象，不是E所至，是自感所至。由示波器替代V也可以,34,方法二，K通時(shí)，R亮了，氖泡不亮； K斷時(shí)，R息了，氖泡起輝。 E

17、不能使氖泡起輝，是L上的自感所至。,3、從整體到局部，在從局部到 整體，培養(yǎng)觀察思路。 觀察的全面性是客觀反映事物的屬性的前提，是培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察思路。 見(jiàn)圓錐上滾等實(shí)驗(yàn)。,35,4、縱、橫對(duì)比，把握事物特征 觀察的深刻性在于，透過(guò)表面現(xiàn)象抓住事物 的本質(zhì)，利用對(duì)比觀察是思維向縱深發(fā)展的 很好地方法。例如：光電效應(yīng),小,大,不變,36,用起電機(jī)給A帶負(fù)電，B帶正電，C帶負(fù)電，這時(shí)各個(gè)靜電計(jì)的指針均張開(kāi)。 光照A時(shí)，指針閉合。用紫光照B時(shí)，指針不閉合。 紫光照射A時(shí)鋅板有電子躍離鋅板，使得鋅板上的負(fù)電荷減少，而閉合。 紫光照射B時(shí)，鋅板有電子躍離鋅板，留下正電荷，此 時(shí)，指針不但不閉合，反而開(kāi)

18、得更大。 這就說(shuō)明光電效應(yīng)的實(shí)質(zhì)。,37,用白光照射C，雖然時(shí)間很長(zhǎng)，指 針仍不閉合，也不變大，與A比較，說(shuō) 明光電效應(yīng)與入射光的頻率有關(guān)。 縱橫對(duì)比是按演示前后順序展開(kāi)的， 作用是比較前后過(guò)程的特征,38,總之，演示實(shí)驗(yàn)一定要注意，使學(xué)生的觀察與思維活動(dòng)緊密結(jié)合。,39,八、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué),（一）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的教學(xué)目的 1、逐步學(xué)會(huì)自學(xué)實(shí)驗(yàn)講義（教材） 通過(guò)自學(xué)和輔導(dǎo)使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 目的、原理、方法、步驟。 2、逐步養(yǎng)成正確認(rèn)識(shí)基本量具、儀表的習(xí)慣。 知道量具的名稱、外型、銘牌、 構(gòu)造， 在教師的輔導(dǎo)下閱讀說(shuō)明書(shū)。了解儀器性能、 使用條件、量度范圍、精 度。,3.逐步養(yǎng)成良好

19、的操作規(guī)范，進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作。 實(shí)驗(yàn)操作一定要按步驟進(jìn)行,40,（1）裝配儀器：例如，裝配天平,先將橫梁放在止動(dòng)架上，才能安放掛勾、掛架和托盤(pán)。 （2）儀器的預(yù)備性調(diào)整 例如：儀器底座調(diào)整水平。,變阻器滑動(dòng)的初始位置，旋鈕。儀表的零點(diǎn)。電子儀器的預(yù)熱。光學(xué)儀器的共軸。 調(diào)整的最后一步是檢查 裝配是否正確， 是否處于規(guī)定的初始狀態(tài)。,41,（3）啟動(dòng)工作與觀察記錄 啟動(dòng)步驟，記錄有效數(shù)字位數(shù)。 （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束工作 按規(guī)定順序拆除，整理儀器。檢查儀器材料是否損失，整理桌面，板凳歸位，一切設(shè)備復(fù)原。登記。,42,4、逐步掌握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范動(dòng)作 （操作切忌隨意性?。?例1物理天平的操作,A、在調(diào)整時(shí)

20、，一般用手握住止動(dòng)旋紐，不論調(diào)節(jié)底座、橫梁、放卸待測(cè)物和砝碼、撥動(dòng)游碼。都必須在止動(dòng)期內(nèi)進(jìn)行。,B、需要觀察天平是否平衡時(shí)，在輕輕地順時(shí)針旋止動(dòng)旋紐。 C、當(dāng)橫梁處于上升狀態(tài)時(shí)，左手不可脫離止動(dòng)旋鈕。,43,例2 如圖 用右手取砝碼，鑷子口的凹邊應(yīng)當(dāng)朝上。待測(cè)物體與砝碼都應(yīng)放在托盤(pán)的中央。,例3 如圖 拿燒杯倒液體,44,例4 未被固定物體時(shí)，左手拿物體（被測(cè)物，右手無(wú)名指與小指握弓型架，右手母指與食指操作旋輪。,如圖，固定物體時(shí)，左手握弓型架身，右手旋轉(zhuǎn)螺旋套管。當(dāng)螺桿開(kāi)始接觸被測(cè)物體時(shí)應(yīng)旋棘輪，使螺桿前行，壓住被測(cè)物體，待聽(tīng)到“咔咔”聲時(shí)，再行讀數(shù)。,45,例5 如圖用手調(diào)節(jié)滑線變阻器的滑

21、臂時(shí)，應(yīng)以另一手扶住陶瓷支架的上方。,例6 如圖 用手那拿透鏡時(shí)，切不可觸及透鏡表面。,46,5.學(xué)會(huì)正確測(cè)量讀數(shù) 檢查零點(diǎn)是否正確“調(diào)零” 觀察視線與表面垂直 讀數(shù)要讀到最小分度的下一位，范圍是最小 分度的1/101/2。 例如：毫米刻度尺 讀出15mm和15.25m 對(duì)不對(duì)？ 不論哪種量具，都應(yīng)先看量程、看表的級(jí)別、再看最小分度、看零點(diǎn)、最后讀數(shù)、記錄。,47,6.學(xué)會(huì)正確處理數(shù)據(jù) 處理數(shù)據(jù)的常用方法有二種，計(jì)算法和 圖示法。 （1）計(jì)算法多用平均值法來(lái)減小誤差。 （2）圖示法的優(yōu)點(diǎn)有二條 簡(jiǎn)明、直觀、便于比較，特別是探究物理規(guī)律很有用（根據(jù)曲線，擬合公式） 利用實(shí)驗(yàn)中的有限個(gè)數(shù)據(jù)作出圖線

22、后，從中能找到那些無(wú)法從實(shí)驗(yàn)里來(lái)得到的數(shù)據(jù)。,51,圖示法要求有 直角坐標(biāo)系 二量均是直接測(cè)量的量 坐標(biāo)原點(diǎn)不一定是零點(diǎn) 坐標(biāo)分格要能恰當(dāng)?shù)姆从吵鲇行?shù)字，坐標(biāo) 標(biāo)度應(yīng)劃分得當(dāng)，以不用計(jì)算就能直接讀出 圖線上每一點(diǎn)的坐標(biāo)為宜，通常用1、2、5而不 用3、7、9來(lái)標(biāo)度，最小格與可靠數(shù)的最后一位 對(duì)應(yīng)，估讀數(shù)在最小格內(nèi)讀取。,38.6,52,圖線應(yīng)占滿圖紙的大部分,都小,53,描點(diǎn)和連線 用削尖的鉛筆點(diǎn)點(diǎn)， 為明顯起見(jiàn)，用+表示， 曲線要光滑，特殊點(diǎn)（偏離離其他點(diǎn)太遠(yuǎn)的點(diǎn)）棄之。 曲線不一定經(jīng)過(guò)全部測(cè)定點(diǎn) 是正?，F(xiàn)象。 一般是靠近大多數(shù)的測(cè)定點(diǎn)，并使測(cè)定點(diǎn)均勻分布在曲線的兩側(cè)。,+,54,55,7

23、.學(xué)會(huì)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般包括： 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、裝置與器材、實(shí)驗(yàn)原理與步驟、數(shù)據(jù)記錄與計(jì)算、結(jié)論與討論等部分，逐步地要求學(xué)生學(xué)習(xí)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 在設(shè)計(jì)報(bào)告時(shí) 應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)用比較簡(jiǎn)潔的文字，直觀的圖示來(lái)表達(dá)報(bào)告的內(nèi)容。 數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)應(yīng)做到： 說(shuō)明實(shí)驗(yàn)條件； 要有原始記錄； 欄目中應(yīng)注明物理量的符號(hào)和單位； 力求簡(jiǎn)明，便于總結(jié)物理規(guī)律。,56,（三）分組實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力提出了哪些要求？,操作能力,1、基本儀器的使用和讀數(shù),2、儀器、設(shè)備的組裝或連接,3、故障的排除,數(shù)據(jù)處理能力,1、數(shù)據(jù)的記錄表格法,2、圖象法,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和方法的確定,2、儀器的選擇和實(shí)驗(yàn)裝置的組裝,3、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)等,61