1、體育科研論文的撰寫,南京體育學(xué)院學(xué)報 高力翔,探討內(nèi)容,一、避免走入誤區(qū) 二、選有意義話題，寫有價值文章 三、注意論文的細節(jié),體育科研的目的是什么,探求體育領(lǐng)域的真理 回答“是什么”“為什么”的問題,體育科研的方法,合乎邏輯 1.符合因果關(guān)系推理 2.符合概率推理,一、避免走入誤區(qū),誤區(qū)之一：將工作計劃、小結(jié)、總結(jié)、匯報、規(guī)范等同于論文。,常見有教師、教練員將訓(xùn)練總結(jié)、比賽小結(jié)，階段及年度小結(jié)、報告。,如： 體育與健康課程實施后的感想 體育與健康課程教學(xué)有感 上好一堂體育課的關(guān)鍵,在我們接觸到的文章類型中主要有三類：記敘文、散文、議論文，還有其他。 體育科研論文屬議論文范疇。,議論文的結(jié)構(gòu)特點

2、,論點 論據(jù) 論證過程,陳述性文體以“合作教學(xué)研究”為例,1.何謂合作教學(xué) 2.合作教學(xué)的作用 3.合作教學(xué)的特點 4.合作教學(xué)的實施 5.合作教學(xué)應(yīng)用的注意事項。,議論文文體以“合作教學(xué)研究”為例,1.何謂合作教學(xué)，探討合作教學(xué)的意義，并提出假說 2.研究對象與研究方法 3.研究結(jié)果及論證 4.獲得結(jié)論（假說是否成立）,體育科研論文需要我們提出假說，并通過收集和陳列論據(jù)，對論點加以佐證，最終驗證假說的真?zhèn)巍?論文文體,如：習(xí)練健美操將有助于大學(xué)生身心健康水平的提高習(xí)練健美操對增進大學(xué)生身心健康的效應(yīng)分析 步驟：提出假說收集論據(jù)加以論證獲得結(jié)果,提出假說 習(xí)練健美操能夠提升學(xué)生的身心健康水平

3、收集論據(jù) 設(shè)計研究方法和需要獲得的論據(jù) 加以論證 身體健康與心理健康的教學(xué)結(jié)果是否支持研究的假說 獲得結(jié)果 健美操在身體及心理健康方面的確切效果。,誤區(qū)之二：將理論與實踐中已成定論、或形成共識問題加以探究。,如教學(xué)原則、教學(xué)訓(xùn)練規(guī)律、常規(guī)教學(xué)方法，體育教學(xué)改革趨勢等。,田徑教學(xué)中的示范要點分析 體操教學(xué)促進學(xué)生非智力因素發(fā)展研究 對于體育與健康教育的再認識 我國學(xué)校體育改革走向分析 競技體育存在問題的認識 制約我國競技足球發(fā)展的原因分析 大學(xué)生體育消費現(xiàn)狀現(xiàn)狀調(diào)查與分析 我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究,體育科研的生命力在于創(chuàng)新 對一些人所共知、獲已經(jīng)形成定論的命題再作一番研究，其效果無非是證明了11

4、2,因此，研究者需要在選題上所相應(yīng)的同類主題的綜述性研究，以揭示該研究的現(xiàn)狀，找尋到值得研究的有新意的命題。 否則，只能是一種偽命題，偽研究，或是在無病呻吟。,誤區(qū)之三：不能把握所研究核心問題的內(nèi)涵與外延。,如心理學(xué)教學(xué)對提高學(xué)生體育能力的效果研究 改革教學(xué)模式 提高教學(xué)效果 非訓(xùn)練因素對少年體操運動員運動訓(xùn)練的影響,在體育研究中，常常見到作者對所研究主題的核心概念把握不住。 一旦對核心概念認識上發(fā)生偏差，往往導(dǎo)致研究內(nèi)容與主題錯位。 該研究的沒能全部研究，不需要研究的花了大篇幅去研究。 或者直接是張冠李戴。,誤區(qū)之四：題目太大，內(nèi)容太少。,大多數(shù)作者想作大文章，容易將題目選的過大； 認為大題

5、目好寫。 但是，小論域的研究往往更能夠見深度，研究內(nèi)容與方法更見學(xué)術(shù)性。,關(guān)于我國體育產(chǎn)業(yè)的理論體系研究 我國群眾體育的特點及發(fā)展趨勢分析 優(yōu)秀短跑運動員心理特征研究 改革體育教學(xué) 實施素質(zhì)教育,誤區(qū)之五：文題不符或論域不清。,文題不符 論域不清出現(xiàn)錯位,運動員賽前心理的探討 大學(xué)生體育活動方式的調(diào)查分析 體院大學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查域?qū)Σ哐芯?該問題的癥結(jié)仍在于對主題概念的認識不清； 不能夠清晰的把握研究的范圍。,誤區(qū)之六：趕時髦，以方法套題目,R型因子分析在體操教學(xué)中的作用 耗散結(jié)構(gòu)理論與體育教學(xué)研究 知識經(jīng)濟中體育教學(xué)改革問題研究 素質(zhì)教育與高教體育改革研究,誤區(qū)之七：選題簡單重復(fù),許多

6、人寫作前對于同類問題在當(dāng)前的研究內(nèi)容、進度、深度及水平缺乏了解，又無時間查閱相關(guān)文獻資料 大學(xué)生體育消費現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究 南京市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策分析 田徑教學(xué)中教師示范方法的研究 談體育教師講解語言的藝術(shù)性,誤區(qū)之八：就事論事，缺乏理論深度,我省初中實施體育與健康課程的現(xiàn)狀分析 蘇北體育教師體育生活的現(xiàn)狀分析 大學(xué)生課外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查與分析 抓重運動員常見錯誤及對策研究 體院學(xué)生厭學(xué)情況調(diào)查及措施分析,所謂就事論事，缺乏理論深度 主要指作者未能夠透過現(xiàn)象，分析事物的本質(zhì)； 研究多浮在面上，作表面文章； 主要特征為：羅列一系列數(shù)據(jù)、圖、表等，然后解釋一番數(shù)據(jù)，研究便告結(jié)束。 缺乏一個

7、去粗取精，由表及里的研究過程。 更多的論文僅滿足于數(shù)據(jù)的解釋，缺乏相關(guān)的理論支撐。,三、選擇有意義話題寫有價值文章,（一）、選擇有意義話題,何謂“有意義”的研究選題？ 有意義的選題從何而來？,所謂有意義應(yīng)該指有一定社會需求，富有創(chuàng)新成份，同時具備較高學(xué)術(shù)水平的研究。 有意義的選題需要研究者對該研究方向較高的認知水平； 需要研究者對該主題有獨到的興趣與敏感性； 需要擁有相關(guān)的、充足的資料來源。,1.從社會發(fā)展趨勢中尋找,如：應(yīng)試教育素質(zhì)教育 學(xué)校體育目標(biāo)的重新定位 體育教學(xué)方法與新的教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng) 新教育背景下學(xué)生全面發(fā)展問題 新教育環(huán)境下課外體育活動的地位與價值重估 新的教學(xué)內(nèi)容充實于體育教學(xué)

8、以服務(wù)與新的教育目標(biāo)問題 學(xué)校體育現(xiàn)代化的問題,科技發(fā)展教育改革 新的教育技術(shù)運用于體育教育的問題 如：多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、建構(gòu)主義教學(xué)理論的具體運用,其他學(xué)科發(fā)展學(xué)校體育 最新的心理學(xué)研究理論與學(xué)校體育教育 如1. 用認識心理理論審視學(xué)校體育中的教學(xué)方法研究 2. 建構(gòu)主義理論在體育教學(xué)中的運用 3. 多元智能理論在健美操教學(xué)評價中研究,的社會經(jīng)濟文化與競技運動及全民健身 群眾體育與社區(qū)體育發(fā)展 學(xué)校體育中健康教育問題 體育教育與終生體育 網(wǎng)絡(luò)與體育、體育教育 北京奧運會與中國競技、學(xué)校體育發(fā)展、體育社會化發(fā)展等一系列問題,2.從運動技術(shù)變遷、比賽規(guī)則改變中尋找,乒乓球試行大球 排球每球得分制

9、 排球的自由人制 足球?qū)嵭衅骄趾蟮慕鹎蛑?籃球的遠距離投籃、4節(jié)賽制 游泳的新泳衣與技術(shù)訓(xùn)練,3.與同事交流、向?qū)＜艺埥逃懻?集思廣益，了解學(xué)科前沿話題,4.從自身工作中發(fā)掘,在實際的教學(xué)與日常工作生活中做個有心人，注意對問題的深入思考。 如體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題 如何更好地促進學(xué)生社會化問題 高校體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育問題 新課程教學(xué)理念下的體育教學(xué)評估問題 對體育教師合理評價問題 體育教學(xué)適應(yīng)社會發(fā)展問題,5.參加學(xué)術(shù)性會議或?qū)W術(shù)性討論,一般學(xué)術(shù)會議中能反映出當(dāng)前體育某領(lǐng)域的實踐與理論中最新動態(tài)、熱點問題，使人一下子獲得本專項大量即時信息。 在學(xué)術(shù)討論中常常會有創(chuàng)新思想火花迸發(fā)，從

10、中可受到啟發(fā)。,6.查閱相關(guān)文獻，從中尋找課題,碩士、博士論文。 較大課題結(jié)題報告 各大體院學(xué)報 專業(yè)科技期刊,7.站在巨人肩膀上作更有創(chuàng)建之說,將原有理論進一步豐富發(fā)展 將新的科學(xué)理論原理運用于體育，解決體育中的新舊問題（將哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)中的理論引用至體育學(xué)科） 將教學(xué)訓(xùn)練實踐上升到理論 探索體育科學(xué)中的空白點 重視“拿來主義”，搶占學(xué)術(shù)制高點（如運用社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面理論探討體育學(xué)科的相關(guān)問題）,此外，注意參與熱點話題研究,熱點話題尚無定論，自由發(fā)揮的空間大 容易表現(xiàn)個人在某問題上的獨家之言 反映個人的學(xué)術(shù)敏感度,注意時效性話題研究,各項目的最新比賽分析 足球聯(lián)賽 籃球聯(lián)賽

11、 排球聯(lián)賽 田徑大獎賽 乒乓球聯(lián)賽 足球世界杯、網(wǎng)球大獎賽、NBA、洲際賽 奧運會,（二）、寫有價值文章,價值的何從體現(xiàn)？,1.注意文章的理論深度,從運動角度寫作一般涉及到生理學(xué)、解剖學(xué)、運動生物力學(xué)、運動生物化學(xué)等自然科學(xué)理論； 從體育教學(xué)角度寫作一般涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)等理論。,2.注意研究方法的正確使用,調(diào)查法（問卷設(shè)計、樣本設(shè)計、樣本抽樣，實驗設(shè)計、研究設(shè)計）； 論證的規(guī)范合理。 統(tǒng)計方法的正確使用。,3.善于出奇兵從新角度看問題,曲徑通幽 從新角度審視老問題 開闊個人思維空間,從新的角度探討問題,從新學(xué)科的角度審視老話題 如：一般人習(xí)慣從教育學(xué)的角度分析體育教學(xué)問

12、題，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、確定教學(xué)評價手段與標(biāo)準(zhǔn)等 可否從其他角度切入 如 心理學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、組織學(xué)等,如 關(guān)于我國學(xué)校體育發(fā)展階段的研究 通常我們從教育學(xué)角度研究 可以嘗試從教育心理的轉(zhuǎn)變，即心理學(xué)研究切入 也可以從社會與教育互動關(guān)系的教育社會學(xué)切入研究。 研究的視角不同，研究會給人以全新的面貌,4.做專題方面的專家進入到某領(lǐng)域的一定深度,作者不要輕易改變自己的文章研究方向 鼓勵對專門問題作系列研究 注意建立個人的學(xué)術(shù)陣地與學(xué)術(shù)思想,體育課 上好體育課的要素 體育課的準(zhǔn)備之研究 體育課的調(diào)控分析 素質(zhì)背景下體育課的目標(biāo)構(gòu)建 體育與健康教育中體育課的教學(xué)手段運用研究 體育與健康教育

13、中體育課的評價指標(biāo)研究,比如 對終身體育感興趣 終身體育思想的形成與發(fā)展研究 終身體育思想在我國的轉(zhuǎn)播與發(fā)展研究 學(xué)校體育與終身體育的關(guān)系 體育教學(xué)在奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)中的理論與實踐研究 運用互動教學(xué)模式發(fā)展學(xué)生終身體育意識的實驗研究,籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育情感方面的作用 小團體教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究 籃球教學(xué)中的運動負荷的調(diào)控,5.作實驗性研究或課題研究,實驗性研究或課題研究的結(jié)果可信度高 課題文章有較強的理論深度。 教學(xué)法的實驗研究 （互惠教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式、參與教學(xué)模式等）,6 參考相關(guān)專家意見,專家能夠從專業(yè)與個人經(jīng)驗上，為你提供專家意見。,7 注意細節(jié)與

14、規(guī)范,細節(jié)之一題目,題目中必須突出核心主題與核心概念 如，終身體育思想與我國傳統(tǒng)保健思想分析 終身體育思想與我國傳統(tǒng)養(yǎng)生理念的比較研究,細節(jié)之一題目,題目必須符合規(guī)范的漢語表達要求（不能出現(xiàn)語法錯誤） 題目應(yīng)該用通順的語言表達,細節(jié)之一題目,題目必須能夠吸引人（做到語不驚人誓不休） 淺析體育與健康教育的新思想 淺談體育與健康教育的新思想 關(guān)于體育與健康教育思想的教育學(xué)審視,細節(jié)之一題目,題目能夠體現(xiàn)學(xué)術(shù)層次或研究視角 完善體育教學(xué)方法之我見 從教學(xué)論的視角審視體育教學(xué)中的方法與手段,細節(jié)之一題目,題目避免用疑問詞 如何促進學(xué)生的終身體育 學(xué)校體育對促進學(xué)生終身體育功效的教育學(xué)評價,細節(jié)之二如何

15、寫摘要,摘要的目的及在于揭示文章的核心成果，讓人不用通讀全文，就可了解作為的研究狀況。 因此，不能寫成指導(dǎo)性摘要，否則就失去了“摘要”自身的意義，演變?yōu)槲恼碌那把曰蜷_場白。,細節(jié)之二如何寫摘要,體育科研論文一般要求寫敘述性摘要 不能夠?qū)懗芍笇?dǎo)型、意義歸納型、總結(jié)型摘要 更不能寫成前言式摘要,細節(jié)之二如何寫摘要,敘述性摘要常見的形式 摘要：運用了研究方法，以為研究對象，對主題作了研究，研究結(jié)果為： 。,細節(jié)之三關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞是為了便于文獻的二次利用而設(shè)立的。 因此，選擇關(guān)鍵詞時，應(yīng)該考慮到該文章通過關(guān)鍵詞是否極其容易被檢索，從而發(fā)揮其應(yīng)有的效用。,細節(jié)之三關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞應(yīng)該首選文章的核心概念，

16、其次，與闡述核心概念及其相關(guān)的、影響對文章正確理解的相關(guān)詞匯。 關(guān)鍵詞應(yīng)該選“大詞”，這樣利于檢索。,細節(jié)之三關(guān)鍵詞,數(shù)量上 關(guān)鍵詞通常不少于3個 關(guān)鍵詞選出后應(yīng)該反思一下是否夠“關(guān)鍵”,細節(jié)之四前言,前言部分要提出研究的“假說” 前言應(yīng)該闡述以下內(nèi)容 研究該命題的意義、作用 國內(nèi)外同類研究的情況明確研究的獨創(chuàng)性 本研究的可行性。,細節(jié)之四前言,前言 應(yīng)該開門見山 直奔主題 前言應(yīng)該勾勒出研究的具體論域,細節(jié)之五研究對象,研究對象 應(yīng)該與研究的主題吻合 反映主題的客觀性,細節(jié)之五研究對象,研究對象 因此，研究對象存在著代表性的問題 你所選擇的研究對象能否很好的代表你研究的主題,細節(jié)之五研究對象

17、,研究對象 是否缺乏代表性（對象的性質(zhì)上） 是否以偏概全（對象的數(shù)量上）,細節(jié)之六研究方法,研究方法 研究方法應(yīng)該在論文中詳細闡述 如 文獻資料法,細節(jié)之七結(jié)果與分析,結(jié)果與分析 應(yīng)該緊密圍繞主題展開分析 結(jié)果分析應(yīng)該層次分明,細節(jié)之七結(jié)果與分析圖,通過Excel 我們可以作出很多精美的圖 注意圖的名稱 注意圖的序號（使用數(shù)字序號）,細節(jié)之七結(jié)果與分析表,體育科研論文的表格是統(tǒng)一的三線表 通過Words 我們可以制作出相應(yīng)的三線表,細節(jié)之八結(jié)論,嚴(yán)格的說，每篇文章都應(yīng)該有結(jié)論,細節(jié)之八結(jié)論,結(jié)論是研究的終極目標(biāo)，因此需要格外重視。 結(jié)論是文章的成果的濃縮與再現(xiàn) 結(jié)論是剛性的作什么分析，下什么結(jié)

18、論,細節(jié)之八結(jié)論,結(jié)論必須是文章研究中分析出來的結(jié)果，而不是作者演繹后的結(jié)果 結(jié)論應(yīng)該與文章的分析一一對應(yīng) ，或基本吻合。 不能下沒有分析，卻代表作者自己個人意見的結(jié)論。,細節(jié)之九建議,圍繞結(jié)論、主題，提供建議 “建議”是柔性的,細節(jié)之九建議,文章可以沒有建議 作者可以這么下建議，也可以那么下建議 因為建議是非剛性的,細節(jié)之十參考文獻,雜志類的參考文獻標(biāo)注 序號作者題目雜志名稱出版日期起止頁碼 1 王非.體育教學(xué)方法的教育學(xué)審視J.南京體育學(xué)院學(xué)報，2006，20（3）：5657.,細節(jié)之十參考文獻,專著類的參考文獻標(biāo)注 序號作者書名出版城市出版社名稱出版時間起止頁碼 3 王勇.體育教學(xué)方法M.北京：人民體育出版社，2003，3：105109.