1、小學語文“三優(yōu)”評比教學設計教材版本：小學語文（S）版教材第五冊15、錫林郭勒大草原鶴壁市山城區(qū)第六小學 崔麗雪 小學語文（S）版教材第五冊15、錫林郭勒大草原鶴壁市山城區(qū)第六小學 崔麗雪 教學目標：1、聯(lián)系上下文和生活實際想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，能有感情朗讀課文。3、培養(yǎng)學生積累、運用語言的能力。4、培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，能有感情朗讀課文。教學難點：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。教學用具：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、同學們，我們欣賞過廬山那千姿百態(tài)、瞬息萬

2、變的美景，今天，讓我們到祖國北部一個令人神往的地方，去感受那里的美麗風采。（課件出示：師解說：如果說，人的一生中總有些地方，讓人魂牽夢繞。那天蒼蒼，野茫茫，風吹草底見牛羊的大草原，便是我夢開始的地方。我無數次地向往著，有一天能踏上美麗的草原，去親自體驗那藍天、白云、綠草、羊群、蒙古包、勒勒車組成的一道道美麗風景，聆聽那白云深處飄來的悠長牧歌孩子們，你們覺得美嗎？知道這是什么地方嗎？對，這就是內蒙古的錫林郭勒大草原。板書課題（學生和教師一同書寫） 2、質疑：看到課題，你想知道什么？“錫林郭勒”是什么意思？（“錫林郭勒”是蒙古語音譯過來的，看看這幅圖，圖上都有什么？碧綠的草地、清清的湖水，牛羊成群

3、，“錫林郭勒”的意思就是水草豐美的地方。）錫林郭勒大草原在什么地方？（內蒙古，祖國首都北京的正北方）課文介紹了錫林郭勒大草原什么內容？錫林郭勒大草原有什么特點？二、初讀質疑，整體感知。1、指名讀課文，要求讀課文準確、流暢。2、思考：錫林郭勒大草原給你留下什么深刻的印象？廣闊、美麗 歡騰的世界（板書）3、讀了課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方？解決詞語和一些學生提出的問題等。三、品詞析句，讀中感悟。 1、課文哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊美麗？哪一個自然段寫錫林郭勒大草原是一個歡騰的世界？（二、四）你對哪個問題最感興趣？選擇你喜歡的問題，美美地讀讀課文，去尋找解決問題的答案。

4、（提示：不動筆墨不讀書，邊讀邊劃。）2、學生匯報：（一）、錫林郭勒大草原是廣闊而美麗的。（1）藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過，可以讓他們在里面捉迷藏。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。（板書：野草）結合課件：理解“鋪”字：就像地毯，一碧千里，鋪向遠方。把天空的藍、草原的綠、一碧千里這種感受放進去讀出來。理解”沒過“十來歲的孩子”的意思，體驗“捉迷藏”的樂趣，把那種快樂的感覺讀出來。還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（2）高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。

5、草原的湖水很清亮，水面映出太陽的七彩光芒。結合課件：湖水有多清呢？清的可以看見什么？（展開想象：清的可以看見水底的石頭，可以看見水草在輕輕的擺動，可以看見小魚小蝦在水草中捉迷藏。進行說話練習。）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。說話練習。）（課件出示：水清亮得可以_，可以_，還可以 _。 水面映出_,映出_, 映出_。）“嵌”著是什么意思？看圖說一說。 （藍藍的湖水猶如寶石嵌在碧綠的草地上。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。（板書：湖水）除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（3）還有各種各樣的野

6、花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。結合課件：除了這些花，還有什么顏色的花？還有桔黃色的、紫色的、藍色的花，色彩繽紛，真美呀?。ò鍟阂盎ǎ槭裁瓷l(fā)著“陣陣清香”？（微風拂過，香氣一陣陣飄來。把這種感受放進課文中讀出來。）除了花香，還有什么香？（青草的清香，泥土的芬芳再讀體會）（4）你能背誦下來嗎？怎么背誦下來的？（二）、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。說說是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）訓練學生用“因為所以”說話。天空：有矯健的雄鷹和歡快歌唱的百靈鳥，指導理解“矯健”并讀出“歡快自由”。地上：有安閑地吃草的牛羊、撒歡兒的小馬駒、黃羊風一樣跑過，真是一片歡騰。理解“小馬駒”什么意思？詞語練習。草原上的牧民是什么樣子的？ （2）課件：說說草原是一個歡騰的世界？邊看邊說。四、想象創(chuàng)新，課外拓展?？吹搅舜蟛菰瓘V闊美麗的景色，感受到了草原是個歡騰的世