1、名校名 推薦動物世界小數(shù)的意義教學(xué)目標：1. 借助計算器，探索并掌握小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。2. 在探究規(guī)律的過程中，經(jīng)歷“觀察猜想驗證（舉例子）歸納”的過程，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力和小組合作探索能力， 提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點：探索并掌握小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：（出示課件）仔細觀察情境圖，從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答，教師適時評價。提問：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：（ 1）一個錦雞蛋有多少克？（ 2）一個杜鵑蛋有多少克？（ 3）一個

2、蜂鳥蛋有多少克？二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（一）探究小數(shù)點位置向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律1. 解決問題，提供素材談話：要求一個錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋各多重，怎樣列式？指名學(xué)生口頭列式。談話：結(jié)果是多少？有困難，快請計算器幫忙吧。學(xué)生借助計算器計算結(jié)果，師據(jù)學(xué)生回答書寫答案。2. 利用素材，猜想規(guī)律談話：觀察這三組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生獨立觀察、思考，小組討論后全班交流。預(yù)設(shè) 1：發(fā)現(xiàn)被除數(shù)都是460.5 ，計算結(jié)果都有4、 6、 0、 5 四個數(shù)字。1名校名 推薦預(yù)設(shè) 2：小數(shù)點都是向左移動的。追問：為什么小數(shù)點都是向左移動？根據(jù)學(xué)生回答順勢引導(dǎo)：也就是縮小到原來的、。預(yù)設(shè) 3：縮小的倍數(shù)不

3、同，分別縮小到原來的、。追問：小數(shù)點是怎樣移動的？向左移動幾位？3. 大量枚舉，驗證規(guī)律談話：剛才，我們在解決這一個問題時得到這樣一個規(guī)律，這個規(guī)律是不是普遍存在呢？有什么好方法進行驗證？小組舉例驗證4. 總結(jié)規(guī)律，回顧梳理談話：舉了這么多例子，有反例嗎？看來這條規(guī)律確實是普遍存在的。學(xué)生交流后明確小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小練習(xí)：運用規(guī)律直接寫得數(shù)35.9 10=3289.5 1000=0.4 100=30 100=學(xué)生獨立完成，全班交流。追問： 0.4 100 是怎樣想的？小數(shù)位數(shù)不夠移的怎么辦？小結(jié)：移動小數(shù)點時，遇到小數(shù)位數(shù)不夠移時，可以用“0”來補位。談話：回顧剛才的探究

4、過程，我們是怎樣得到這條規(guī)律的？學(xué)生回顧梳理，師結(jié)合學(xué)生交流課件呈現(xiàn)探究過程。（二）探究小數(shù)點位置向右移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律1. 類推猜想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律談話：通過剛才的探究，我們得出了小數(shù)點向左移動引起小數(shù)的大小變化規(guī)律，想想，還有沒有其它規(guī)律？學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生運用類推方法猜測出小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2. 大量枚舉，驗證規(guī)律質(zhì)疑：我們依據(jù)類推猜想到這條規(guī)律，是不是真的存在呢？引導(dǎo)學(xué)生運用剛才的探究過程進行驗證。3. 及時梳理，總結(jié)規(guī)律談話：通過猜想、驗證，我們又得出了小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小練習(xí)：運用規(guī)律解決問題2名校名 推薦把 0.08 分別擴大到它的 10

5、 倍、 100 倍、 1000 倍，結(jié)果是多少？學(xué)生嘗試獨立列式解答，全班交流。（三）揭示課題，概括規(guī)律談話：剛才我們通過觀察、猜想、舉例驗證、得出了這兩條規(guī)律，這就是我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（板貼課題）談話：觀察、比較，這兩條規(guī)律有什么不同點？三、運用規(guī)律，解決問題談話：小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律可以幫助我們解決好多問題，一起來體驗吧。1. 填一填學(xué)生獨立完成，體驗規(guī)律帶來的方便、快捷。2. 走進生活學(xué)生獨立完成，全班交流。四、回顧梳理，總結(jié)提升談話：同學(xué)們，回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感三個方面談收獲。預(yù)設(shè)：知識：我知道小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。方法：我知道我們研究數(shù)學(xué)的時候，常常會用到觀察、猜想、舉例驗證、得出結(jié)論的方法。情感：我覺得小組合作是一件快樂的事。小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們運用了觀察、猜想、舉例驗證、得出結(jié)論的方法，探究出小數(shù)