1、名校名 推薦想傳啥就傳啥教材分析 ：本節(jié)課時泰山版小學(xué)信息技術(shù)第二冊上冊第9 課，發(fā)郵件時想要傳什么就傳送什么，主要是利用附件。 所以本節(jié)的重點就是附件的發(fā)送和接收。學(xué)生已經(jīng)有了會寫郵件的基礎(chǔ)，本節(jié)課主要是學(xué)生去自學(xué)在自學(xué)過程中多嘗試，大膽展示自己。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“附件”概念；2、熟練電子郵件的收發(fā)操作；熟練“附件”的查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。3、體驗信息交流的豐富多彩。重點： 電子郵件附件的發(fā)送和接收。難點： 附件的保存。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備一些關(guān)于濟南風(fēng)景的圖片。2、學(xué)生回憶自己的郵箱并登陸，練習(xí)郵件的收發(fā)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們你去過濟南嗎?濟南的什么地方？（學(xué)生說一說）

2、很多人旅游有拍照的習(xí)慣，老師這里有很多濟南旅游景點的照片，讓我們一起來看。（教師引導(dǎo)學(xué)生一起看照片）指著第一張，這張照片是什么地方？（趵突泉）教師指著中間的泉涌，這是什么回事？哦，是趵突泉特有的泉涌現(xiàn)象。 同學(xué)們， 趵突泉的泉水能自己從地底下涌出水面這么高，你有什么感受？（學(xué)生說一說）如此神奇壯觀的景象是大自然給我們的禮物，所以我們要怎樣做？恩，老師突然有一個想法，我們學(xué)習(xí)了電子郵件，把這些漂亮的照片，隨著郵件發(fā)送給自己的朋友，你覺得行嗎？照片能放郵件里嗎？（學(xué)生想一想猜一猜）正確答案：能，就是使用附件（教師板書）一、理解附件你覺得什么是附件呢？學(xué)生隨意說，如果說不出來， 教師：那你要看好了。

3、 教師大屏幕出示，學(xué)生自己閱讀， 學(xué)生再說一說。 結(jié)論：發(fā)送圖片， 圖片就是附件； 發(fā)送聲音， 聲音就是附件。二、 怎樣發(fā)送附件1、（ 1）出示任務(wù)：課本44 頁。把桌面圖片文件夾中其中一張照片，作為附件發(fā)送給自己。（ 2）教師先提出要求后，學(xué)生觀察課本，進行自學(xué)?？苫ハ嘤懻摗W(xué)生進行合作完成附件的發(fā)送。（ 3）使用小組比賽的方式，看哪個小組做的最快，就獎勵一顆星。（ 4）本小組完成的最快的同學(xué)成為小組的組長，組長注意檢查。（每個人都有當(dāng)組長的機會）2、學(xué)生展示（ 1）小組推薦一名同學(xué)進行展示，最好能一邊展示一邊講解。1名校名 推薦（ 2）大家一起在自己的屏幕上指一指添加附件小手在哪里。教師再

4、總結(jié)學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。（ 3）有能力的同學(xué)閱讀一點通，練習(xí)多個附件的發(fā)送。并幫助比較慢的同學(xué)。（ 4）評選最優(yōu)秀的小組，看哪個小組有更多的成員學(xué)的又快又好。三、附件的查看與保存1、同學(xué)合作完成附件的查看，在查看過程中學(xué)生可能會單擊全查看，然后會跳轉(zhuǎn)到共有三個可選項，學(xué)生可能會每個都進行嘗試，在嘗試過程中打開和在線預(yù)覽這兩項學(xué)生能很容易看明白。下載這一項有的學(xué)生就有些難度了。 （在學(xué)生展示時集中講解這個問題）2、學(xué)生展示（ 1） 你怎么知道收件箱中哪封信有附件？（特殊符號做標(biāo)志）（ 2） 怎樣查看附件？學(xué)生演示學(xué)生演示時看情況，如果只演示一種方法，那么教師引導(dǎo)：誰還有其他的查看方法。（

5、3） 誰會把附件保存到自己的文件夾中？學(xué)生演示（ 4） 教師總結(jié)演示（一定注意保存位置d 盤自己的文件夾中。 ）然后查看保存好的附件。3、誰能來總結(jié)一下可以看到附件的方法有哪些？可以直接從郵件中打開也可以保存到自己的文件夾然后再看。四、刪除電子郵件課本 46 頁，學(xué)生閱讀，并自學(xué)完成。五、練習(xí)給班里自己的任何一名同學(xué)發(fā)送帶附件的郵件，可以下位去問他的郵箱地址。并注意查收。教學(xué)反思：通過本堂課的教學(xué)，有以下幾點感受：1、任務(wù)驅(qū)動和獎勵辦法充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師布置好任務(wù)后，學(xué)生自學(xué)， 在自學(xué)過程中嘗試各種辦法，誰做的又快有好就可以成為本組組長，并得到獎勵。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且也發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。2、學(xué)生來當(dāng)小老師。學(xué)生通過討論得出的答案，由學(xué)生自己講解完成，如果其他同學(xué)還有問題的話，隨時可以提出，來問小老師，然后小老師進行解答。鍛煉了學(xué)生表達和