1、名校名 推薦（青島版）三年級科學下冊教案第三單元電的本領(lǐng)燈泡亮了一、教學目標：（一）知識與技能：1. 知道一個完整的電路主要由電源 . 開關(guān) . 導線 . 用電器四部分組成。能舉例說明什么是電源、開關(guān)、導線、用電器。2. 能選用一些基本組件和材料，設(shè)計簡單的電路。3. 能用簡圖或文字表示自己的設(shè)計和實施方案。（二）過程與方法：通過燈泡亮了這一電路的設(shè)計，經(jīng)歷提出問題. 研究 . 探究問題的過程；培養(yǎng)學生設(shè)計實驗和動手操作的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：1. 樂于研究、設(shè)計、組裝簡單的電路。樂于了解或研究生活中的電路、電源、開關(guān)、導線、用電器。2. 愿意把自己知道的電路知識告訴他人。二、教學重點

2、：探究燈泡會亮電路的設(shè)計，知道完整電路的組成。三、教具準備：學生：手電筒 . 電池 1 個 . 導線若干 . 小燈泡 1 個 . 開關(guān)一個 . 燈座 1 個 . 電池盒。（以上材料每小組一套）教師：課件 手電筒 電池 . 導線 . 小燈泡 . 電池盒 . 開關(guān) . 燈座。四、活動過程：( 一 ) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1. 情境創(chuàng)設(shè)出示課件，引導欣賞夜景，提出問題：看了這些夜景，你有什么感受？你有什么問題？從學生談到燈光使夜間的景色迷人而自然的板書課題“燈泡亮了”。2. 手電筒給我們的生活帶來了很多方便。 （教師出示手電筒） 這個小小的手電筒中還蘊藏著很多的科學呢！（教師邊演示邊講述）你看，它可以

3、根據(jù)我的需要亮或者滅。3. 要求：大家可以把你的手電筒拆開看一看。 觀察手電筒中的各個重要部分 （電池 . 開關(guān) . 燈泡 . 外殼）。4. 學生動手拆手電筒，觀察 . 研究。5. 小結(jié)：手電筒主要是由哪幾部分組成的？（電池. 開關(guān) . 燈泡 . 外殼四部分）開關(guān)有什么作用？（可1名校名 推薦以控制燈泡的亮滅） 。如今，我們使用手電筒的機會少了，但是我們可以利用我們已有的材料組裝出更新穎的裝置來使小燈泡發(fā)光，行嗎？（二）學習新課。1. 引導：請小組代表介紹準備的材料。下面就請同學們利用準備的材料試著連一連，看能不能使一個小燈泡發(fā)光，好嗎？2. 學生分組討論制作方法。小組代表交流組裝電路的方案。

4、（提示注意事項：不能用導線直接把電池正 . 負極連接起來！把連接的電路畫下來，這時電池. 開關(guān) . 導線 . 小燈泡可以用符號表示。）3. 分組連接。（學生制作中，教師注意觀察學生的連接情況。提示學生用圖示的方法記錄自己的探究結(jié)果。）4. 提問：哪一個小組把你們的發(fā)現(xiàn)給大家介紹一下？5. 學生匯報探究結(jié)果。（教師讓每一個小組的同學一起到講臺上進行講解，讓他們邊講解邊演示，并讓各小組把本組的方法用電路圖的形式畫到黑板上。 在學生講述完成后， 讓下面的同學把自己沒有聽明白的地方提出來，讓小組的同學給以補充介紹，或其他小組的同學進行補充介紹。學生的探究結(jié)果會各不相同，教師不要求統(tǒng)一，讓每一個孩子都體

5、會到成功的樂趣。）6. 小結(jié)：同學們利用這些簡單的材料，發(fā)現(xiàn)了使小燈泡發(fā)光的秘密。要使小燈泡發(fā)光需要一個完整的回路。這個完整的回路包括哪幾部分？( 一個完整的回路包括電源 . 開關(guān) . 導線 . 用電器四部分。 )我們這個完整的回路叫什么名？（板書電路定義）（三）自由活動，電是從哪里來的？1. 教師：我們共同合作點亮了小燈泡，你知道電從哪里來的么？2. 學生分組討論，互相說一說。3. 組織學生匯報4. 師小結(jié)：一是源自電池。 （出示課件）這是干電池 . 太陽能電池 . 銀鋅電池 . 蓄電池。同學們知道是誰發(fā)明世界上第一個能產(chǎn)生穩(wěn)定. 持續(xù)電流的電池嗎？（是意大利物理學家. 發(fā)明家伏特，他把兩種不同的金屬片放入一種酸性液體中，連接成一個電路，就能產(chǎn)生電流。他進行了長期的實驗，終于在 1799 年發(fā)明了被后人稱為“伏特電堆”的電池。）二是源自發(fā)電站。請同學們觀看這是水力發(fā)電，這是風力發(fā)電，還有太陽能發(fā)電和核能發(fā)電。請同學們觀看火力發(fā)電廠的一段視頻。（四）拓展延伸關(guān)于電還有許多有趣的問題和現(xiàn)象， （播放水果電池的視頻）我們還可以用檸檬做一個水果電池，取一