1、課題教學目標教學重點教學難點13 荷葉圓圓荷葉圓圓課型講讀課文授課2課時時間1. 會認“珠、搖”等 12 個生字和身字旁 1 個偏旁，會寫“亮、美”等 7 個生字。2. 能有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 能借助插圖，聯(lián)系生活實際了解詞語“停機坪、搖籃、透明”意思，通過動作知道“躺、展開”等詞語的意思。4. 學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。5. 理解課文，感受夏天的美好。通過聯(lián)系生活實際，做動作等方式理解詞語的意思。仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。第一課時教學1.會認“珠、搖”等 12 個生字和身字旁1 個偏旁，會寫“亮、美”等7 個生字。目標2.能有感情地朗讀課文，背誦課文

2、。教具準備課件教學設計設計意圖一激發(fā)興趣 , 導入新課。1. 同學們 , 我們剛剛學過古詩小池 , 你還記得池塘 【設計意圖： 復習舊里面有什么嗎 ?( 荷葉。 )知，尋找連接點，導入導入2. （課件出示 2）展示畫面, 大家看，池塘里多了什本課的學習中來?！浚ǎ┓置??( 荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。 )鐘3. 小朋友們在池塘邊聽到了什么 , 又看到了什么呢 ?請大家一起打開第 13 課。 ( 板書課文題目 : 荷葉圓圓 )新課教學（分鐘二初讀課文，整體感知。1. 借助拼音自讀課文 , 注意讀準字音。注意讀準：翹舌 【設計意圖 ：初讀感音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！?。知，生字的正音，為下2. 認

3、識新偏旁。（課件出示 3：身字旁）面的 分析和 閱讀鋪 平新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出頭。身道路?！孔峙缘淖忠话愀眢w有關(guān)?！疤伞弊挚梢越M成詞語“平躺、躺下、躺椅”進行識記。3.（課件出示 4：荷葉圖）老師出示荷葉 , 提問 : 大家看 , 荷葉是什么樣的呀 ?學生甲 : 大大的。學生乙 : 圓圓的。學生丙 : 綠綠的。3. 跟老師一起讀 : 荷葉圓圓的、綠綠的。4. 文章中誰贊美荷葉了 ?( 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。 )5. 它們是怎么說的 , 怎么做的 ?( 指名分段讀 , 讀準字）音 )【設計意圖： 利用多種6. 指出問題 , 及時糾正 , 重點放在字音上。方法識記生

4、字，大家群三、多元識字 , 自主識字。策群 力，可 以一字 多1. 四人為一個小組 , 討論交流、記憶生字。法，一法多字記憶?！?. 全班展示交流。（課件出示 5）亮 臺 魚 美 機 放 朵(1) 利用形聲字記憶 : 機 放 朵(2) 利用象形字記憶 :“魚”是象形字 ，斜刀頭是“魚頭” ，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。(3) 利用部件相加法 : 例如 : ? +大 =美。同樣方法記憶亮、臺。3. 抽讀生字卡片 , 讀字組詞。四、指導寫字，規(guī)范書寫。1. 讀一讀 , 要寫好哪些字。（課件出示 6、7）( 亮、機、臺、放、魚、朵、美)2. 體會、描紅 , 尋找關(guān)鍵筆畫?！驹O計

5、意圖： 生字的書3. 老師展示范字 , 提示關(guān)鍵筆畫。寫，關(guān)鍵找準關(guān)鍵筆亮: 中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎畫，找準寫字要點。規(guī)鉤不能超出上方禿寶蓋。范學生良好的寫字習美 : “羊”字上方點、撇較小，靠近豎中線，第三橫略 慣?！块L居于橫中線，豎不出 頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。魚：斜刀頭從豎中線起筆 ，橫撇止于豎中線 。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。4. 學生根據(jù)提示再臨摹。5. 交換課本再書寫。6. 自薦展示。課堂作業(yè)新設計1. 口頭猜字。(1) 一天一天又一天 , 天天太陽都出來。打一個字 :( )(2) 人來小亭邊 , 停步看竹籃。竹籃竹子

6、編 , 月亮在旁邊。旁邊有翅膀 , 一飛沖云天。打三個字 :( )( )( )2. 寫出正確的筆畫。(1) “亮”的第 4 畫是 ( ) 。(2)“朵”的第 2 畫是 () 。(3) “美”的第 5 畫是 ( ) 。(4) “放”的第 3 畫是 ( ) 。3. 填空。()的荷葉的翅膀()的眼睛的水花參考答案：1. （1）晶（ 2）停 籃 膀2. （1）橫折（ 2）橫折彎（ 3）豎（ 4）橫折鉤3.圓圓亮晶晶透明很美很美第二課時1. 能借助插圖，聯(lián)系生活實際了解詞語“停機坪、搖籃、透明”意思，通過教學目標動作知道“躺、展開”等詞語的意思。2. 學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。教具準備

7、課件教學設計設計意圖導入（）分鐘新課教學（）分鐘一、復習導入，溫故知新1出示生字新詞，（課件出示 9）指名讀，齊讀。2 齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。3 展示繪畫的荷葉。二、再讀課文，精讀感悟1都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？【設計意圖：詞語的學（ 1）（課件出示 10）出示：“荷葉圓圓的，綠綠習積累，關(guān)鍵是在理解的?！钡幕A上會運用， 并能結(jié)合課文插圖觀察池塘里的其他事物，也來用遷移運用?！可线@樣的句式說一說。比如：（課件出示11）荷花（）的，（）的；水珠() ，（）的。（2）說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。學生回答，老師張貼相應的圖片。（ 3）你怎么知道小水珠

8、喜歡荷葉？ （課件出示12）（出示句子：荷葉是我的搖籃。）指導讀句子。（板書：小水珠搖籃）【設計意圖：對詞句的小朋友小 候睡 ？睡在里面感 怎么 ？做一下“躺”在 的 作。（ 件出示 13）（出示 件 ） 來 一自然段？理解，通 形象的表演，幫助理解。表演也是學生非常 于去做的事情。加深 字 的理解。】（ 3）小蜻蜓也喜 荷葉，從哪里可以看出來？（ 件出示 14）（出示第 3 自然段） 在你 都是小蜻蜓， 一起來 第 3 自然段？看看小蜻蜓把荷葉當成什么？（停機坪） （板 ：小蜻蜓停機坪）一起表演一下 “展開翅膀，立在荷葉上的 作。 ” （ 件出示 15）（ 4）小青蛙 什么也喜 荷葉？ 來

9、第4自然段？ 想做快 的小青蛙再來 ？ 學生上臺，戴 表演小青蛙蹲在荷葉上，呱【 意 ： 背呱地唱歌。（歌臺）（板 ：小青蛙歌臺） ， 合 畫，在老 1.小 兒把荷葉當成什么？ （ 件出示 16）的引 下背 ， 都降低（出示第 5 自然段） 自由 第 5 自然段。指名了背 的 度， 增加了 ， 。背 的 趣?！浚?件出示 17）出示“小 兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去?！?兩個學生配合表演“小 撐著 ，在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”。（板 ：小 兒涼 ）（ 6）分角色朗 。（ 7）想象荷葉 是 的什么？（荷葉 是小水珠的滑梯，滑來滑去。 ）3 文。三、分角色朗 ， 背 。1. 學生到前面指著 畫向大家

10、介 。2. 候 , 小 物 和小水珠 都有什么心情呢 ?( 高 、愉快、美滋滋 ) 堂小 及拓展延伸（）分 板 內(nèi)容3. 我 著 的心情跟老 一起朗 文。老 引 : 小水珠躺在荷葉上學生接 : 眨著亮晶晶的眼睛。 大家眨眨眼睛。同上 , 完成第 3、4 自然段的引 、接 、表演。四、 后延伸 踐1. 到公園中找一找，看看 有什么小 物會把荷葉當成什么，和班上小朋友交流。2. 畫一幅“荷葉是我的” 畫，也可以 文 合，在班 展示。14荷 葉 圓 圓小水珠 小蜻蜓停機坪小青蛙歌臺小 兒涼 堂作 新 一、看拼音寫 。li nj nj ny r m ih o f ijk i fn（） （）（）（） （

11、）二、區(qū) 字 。珠（ ） （ ）停（）膀（）株（ ）遙（ ）亭（）旁（）三、 一 ， 一 。小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒停機坪歌臺涼傘搖籃四、仿照例子，說句子。例：荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果，。【答案】一、亮晶晶魚兒美 好飛 機開放二、區(qū)別字組詞。珠（ ）搖（ ）停（）膀（）株（ ）遙（ ）亭（）旁（）三、連一連，說一說。小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒停機坪歌臺涼傘搖籃四、 蘋果香香的，甜甜的。教學反思成功之處：1. 教學中通過游戲“猜猜、說說、看圖畫” , 充分調(diào)動了學生已有的知識經(jīng)驗和能力 ,并將其融入了教學情境中, 學生成了真正意義上的參與者, 閱讀效果較好。2. 讓學生扮演小動物的角色無疑是這節(jié)課

12、的亮點, 只有讓學生親身去飾演 , 學生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中, 可創(chuàng)設多種情境 ,盡量讓每個學生都參與進來。 學生不僅學到了知識 , 還得到了生命的體驗 , 知識的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設, 多元化的個性閱讀 , 為課堂注入了生命的活力。3. 教學中通過游戲 “猜猜、 說說、看圖畫” , 充分調(diào)動了學生已有的知識經(jīng)驗和能力 ,并將其融入了教學情境中, 學生成了真正意義上的參與者, 閱讀效果較好。4. 讓學生扮演小動物的角色無疑是這節(jié)課的亮點, 只有讓學生親身去飾演 , 學生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中,

13、可創(chuàng)設多種情境 ,盡量 每個學生都參與 來。 學生不 學到了知 , 得到了生命的體 , 知 的更新成了情感的 淀。多種情境的 , 多元化的個性 , 堂注入了生命的活力。不足之 ：1. 范 做得不 ，一年 的學生，在朗 方面，更多的是模仿老 。因此，作 一名老 ， 學生做好朗 的示范。2 ，范 做得不 ，一年 的學生，在朗 方面，更多的是模仿老 。因此，作 一名老 ， 學生做好朗 的示范。備課素材【寫作背景】荷葉 是一篇散文 。 中描寫了 的、 的荷葉。荷葉是小水珠的 ，是小蜻蜓的停機坪； 是小青蛙的歌臺； 是小 兒的涼 文內(nèi)容 然淺 易懂，但卻洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激 想像。

14、 文 2 一 5 自然段 構(gòu)相似，句式相同，都是先通 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小 兒的 “荷葉是我的（） ” 的比 句， 我 了解荷葉的 子和作用?！咀髡呓?】胡木仁，湖南 沙人， 1940 年生，副教授，兒童文學作家， 秀教 ，從教 40 年， 擔任班主任工作 40 年。已 表兒童文學作品千余篇（首），其中太陽的 色 第五屆兒童文學園丁 ， 小兔開店 新 期第二屆 秀 物 ，小 子的秘密 湖南省首屆兒童文學大 。不少作品被 入幼兒園和小學教材或 教材。 1994 年， 民意 ，由中國少年文學家 委會授予“小朋友心中作家”榮譽稱號?！九c文章相關(guān)的 料介 】荷葉 睡 科植物 的葉。 多年生水生草

15、本，生于水 、池塘、湖沼或水田內(nèi)，野生或栽培。廣布于南北各地。6 至 7 月花未開放 采收，除去葉柄，曬至七八成干，對折成半圓形，曬干。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉?！酒渌Y料】描寫荷葉的詩句：1. 幽幽湖水荷花躺，萬山碧水接天沿。2. 風生綠葉聚，波動紫莖開。3. 池面風來波瀲瀲，波間露下葉田田。誰于水面張青蓋，罩卻紅妝唱采蓮。4. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。5. 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。6. 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。7. 芙蓉池里葉田田，一本雙枝照碧泉。8. 綠荷舒卷涼風曉，紅萼開縈紫蒔重。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。mng lingfijmiho（） （）（）fng xu xioyhu du（） （）（）二、選字填空。雙對只片陣個一（）青蛙一（）搖籃一（）水花一（）荷葉一（）眼睛一（）翅膀三、詞語搭配并連線。小水珠的涼傘荷葉小蜻蜓的跳臺小青蛙的停機坪小魚兒的搖籃閱讀能力大