1、,列夫托爾斯泰 （18281910） 19世紀俄國 最偉大的作家,作者簡介,作者簡介,列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰 (18281910) 19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有重要的地位。代表作有長篇小說戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復(fù)活以及自傳體小說三部曲幼年少年青年。其它作品還有一個地主的早晨哥薩克塞瓦斯托波爾故事集等。他也創(chuàng)作了大量童話。他以自己一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰。他還以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學(xué)中第一流的作品”，因此被列寧稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家”。,課文導(dǎo)

2、入,這位文學(xué)巨匠會給我們講述一個有關(guān)窮人的什么故事？會和你想的一樣嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)。,g 擱 板,tin 填 飽,yun 抱 怨,xin 掀 翻,i 唉聲嘆氣,gu 包裹,ku w 魁 梧,ln 濕淋淋,s 撕 破,mi 倒 霉,l 憂 慮,學(xué)習(xí)詞語,舒適 擱板 顧惜 掀起 保佑 傾聽 難熬 抱怨 寡婦 潮濕 僵硬 蜷縮 均勻 包裹 挨揍 撕破 倒霉 糟糕 嚴肅 憂慮 濕淋淋 自言自語 縫縫補補 魁梧黧黑 忐忑不安 心驚肉跳 自作自受 寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃 勉強,學(xué)習(xí)詞語,強qing壯 勉強 qing 倔強jing,學(xué)習(xí)詞語,2、將文中人物串聯(lián)起來，說說這個故事主要講述了什么內(nèi)容？,1、速讀

3、課文，說說文中所描述的主要人物有哪些？,學(xué)習(xí)課文,課文主要寫了什么事？,課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事。,講漁夫回家得悉西蒙死去，主動提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。,講漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待出海打魚的丈夫回家。,桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。,第一段(第1、2 節(jié))：,第二段(第311節(jié))：,第三段(第1227節(jié))：,同學(xué)們再次默讀課文，將課文分成三部分，并考慮每部分分別寫了什么內(nèi)容？,學(xué)習(xí)課文,1、課文中的“窮人” 指的是誰？,2、他們的“窮”體現(xiàn)在哪些方面？ （默讀課文，劃出相關(guān)語句，并

4、說說自己的體會。）,學(xué)習(xí)課文,古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下,、從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”,屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。,學(xué)習(xí)課文,孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。,、從“吃、穿”看出“窮”,“顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。”,學(xué)習(xí)課文,丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。 糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。,

5、、從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”,學(xué)習(xí)課文,屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷 海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼聲。 海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門 .,、從“天氣的惡劣”看出“窮”,提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。,學(xué)習(xí)課文,5、從西蒙死去的情景看出“窮”,就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起，顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小

6、腳。,學(xué)習(xí)課文,1.這間漁家的小屋屋內(nèi)的陳設(shè)極其（ ）但經(jīng)過女主人桑娜的（ ），顯得( )，桑娜真是個（ ）的女主人。 2.他們每天只能( )填飽肚子,吃的是 ( ),菜只有( )。 3.即便是這樣的生活，漁夫也是( )身體，冒著（ ）出海打魚，而她自己也( )地干活，才能獲得的。 4.他們的生活真（ ）！,簡單,布置,黑面包,不顧惜,寒冷和風(fēng)暴,從早到晚,悲慘,溫暖而舒適,勤勞,勉強,魚,學(xué)習(xí)課文,有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？,學(xué)習(xí)課文,“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！钡貟叩酶筛蓛魞簦瑺t子里的火還沒

7、有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。,.家中整潔、溫馨,掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。,桑娜的勤勞能干，體現(xiàn)出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。,環(huán)境描寫側(cè)面烘托主人公的美好品質(zhì),學(xué)習(xí)課文,桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。,.桑娜關(guān)心生病的女鄰居,推開西蒙家的門，桑娜看到了什么？你有什么感受？,學(xué)習(xí)課文,.夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒,認真體會人物的對話和心理活動描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關(guān)系？,學(xué)習(xí)課文,他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的

8、！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！,1、作者大量運用省略號反映桑娜什么心理？ 這里省略號表示什么？,2、自作指什么？自受指什么？ 寧可讓丈夫揍，說明什么？,復(fù)雜矛盾、忐忑不安的心理,內(nèi)心活動的內(nèi)容時斷時續(xù),私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量,自己甘愿挨揍,善良，寧可自己受苦也要幫助別人。,學(xué)習(xí)課文,1、兩個人沉默了一陣。 2、“他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬”桑娜沉默了。 兩次沉默，說說桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？,課文中幾次寫到“沉默”,把句子畫出來,并體會為什么沉默。,學(xué)習(xí)課文,2、找出漁夫作出決定的段落。,1、你認為漁夫?qū)︵従拥氖聭?yīng)該負責(zé)任嗎？,學(xué)習(xí)課文,漁夫皺起眉，他的

9、臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?1、漁夫的臉為什么嚴肅？他在憂慮什么？,2、得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？ （把這個句子改為陳述句）,學(xué)習(xí)課文,但桑娜坐著一動不動。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。,學(xué)習(xí)課文,因為,桑娜和漁夫有 :,他們是最“富有”的人,勤勞、善良、淳樸、富有同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。,總結(jié)課文,課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？,答：故事以桑娜為主，卻不以桑娜為題，而以“窮人”理由有兩個：1.這篇課文反映的是100多年前沙俄統(tǒng)治下窮人的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛；2.以“窮人”為題更能體現(xiàn)主旨,雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己