1、信息技術(shù)與初中生物教學的有效融合論文1 初中生物教學與信息技術(shù)的有效融合1.1 在備課過程中做到有效融合在任意學科教學過程中，備課均是重要的一個環(huán)節(jié)。教師在課前做好教學準備，才能確保課堂教學的靈活性，才能輕松自如地給予學生有效指導。教師在備課過程中可利用多種網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)來收集整理信息資源。首先可查詢網(wǎng)絡(luò)資源并加以利用。網(wǎng)絡(luò)上各類教學文字資料、課件以及素材圖片較多，有些網(wǎng)站甚至還提供試卷下載服務(wù)，因此教師可以在有需求的情況下下載。其次可選擇實地拍攝取材的方法，可以通過數(shù)碼相機將各類生物資源圖像拍攝并保存下來，最終用于教學。例如在日常游玩或者登山途中，將一些有益于教學的素材以多角度拍攝的方法保

2、存下來，還可拍攝一些珍貴的植物或教材中提到的動物等，均可作為有價值的資料用于教學。在教學過程中應(yīng)用此類直觀的教學素材有利于進一步豐富課堂教學內(nèi)容，學生在看到日?？床坏降氖挛飼r往往會表現(xiàn)出極大的好奇心，其學習興趣也得到了激發(fā)。此外還可采用圖片掃描技術(shù)來處理一部分網(wǎng)絡(luò)上難以找到的圖片資源。1.2 在課堂教學活動中做到有效融合在教學各環(huán)節(jié)構(gòu)成中，課堂教學活動是主體環(huán)節(jié)。如何才能充分利用信息技術(shù)來激發(fā)學生在教學活動中的積極性，進而改善教學效果成為各學科教師共同關(guān)注的課題。在初中生物教學中，教師可利用 cai 課件，通過聲像結(jié)合的方式將生物生理活動現(xiàn)象以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)予以動態(tài)展示，可以使學生學習興趣以及積極

3、性得到有效提升，吸引其注意力，進而改善課堂教學效果。教師應(yīng)對搜集整理后的教學資源予以充分利用，例如在“生物的遺傳和變異”章節(jié)教學中，在提及“禁止近親結(jié)婚”時教師首先可提出課堂問題：古人有句話叫做“近親結(jié)婚親上加親”，但是國家婚姻法禁止直系血親和三代以內(nèi)旁系血親結(jié)婚，這是為什么呢？在引導學生對這一問題展開討論后，教師可將近親結(jié)婚帶來的巨大危害一一講述，同時可引證“達爾文的悲劇”以及“英國女王維多利亞的家史”等著名的例子來說明近親結(jié)婚的不良結(jié)局，學生由此明確知道近親結(jié)婚有較大幾率導致遺傳病，因此應(yīng)明令禁止。1.3 在課外實踐活動過程中做到有效融合教師在課后應(yīng)留置課外實踐活動任務(wù)，指導學生利用網(wǎng)絡(luò)來

4、搜集所需要的資料，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成課外任務(wù)，在順利完成課外實踐活動任務(wù)的同時也培養(yǎng)了自身信息素養(yǎng)。以“傳染病及其預防”章節(jié)教學為例，課后練習題中要求學生就“艾滋病離我們每一個人有多遠”問題進行資料收集，并要求學生利用不同媒體途徑查詢整理艾滋病相關(guān)資料，學生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽查詢，收集了豐富的文字以及圖片資料，而在這些資料的輔助下學生能夠?qū)懗龈鼮樵攲嵑拓S富的文章內(nèi)容，教學效果也得到了有效保障。2 初中生物教學過程中信息技術(shù)的運用策略2.1 利用圖片來演示生物多樣性作為一門自然科學，生物學主要研究生命活動規(guī)律以及生命現(xiàn)象，當前地球生物種類極為繁多，已知生物種類約為 200 多萬種，其中大部分表現(xiàn)出明顯的

5、地域性。所以教師不可能在課堂教學過程中拿出過多的活體或者標本，尤其是一些較為特殊或已滅絕的生物。例如病菌、霉菌以及細菌等各類微生物，其個體微小，不便于觀察，同時也會影響人體健康，不宜于引入課堂教學；而始祖鳥以及恐龍等史前動物則早已滅絕。因此教師可通過展示此類生物圖片來展開教學，通過信息技術(shù)將生物的多樣性呈現(xiàn)在學生面前，有利于拓展學生視野。2.2 將新授內(nèi)容相關(guān)圖片與板書在課堂上演示從素質(zhì)教育角度來看，教師應(yīng)充分利用有限的課時時間，通常情況下，一節(jié)課內(nèi)容分為自主學習、歸納講解、板書以及師生互動等不同環(huán)節(jié)，同時各環(huán)節(jié)均需占用一定課時時間，尤其是板書，所用課時較多，一旦把握不好則會導致無法完成教學任務(wù)。因此教師可通過多媒體技術(shù)提前制作板書，與腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖以及心臟解剖圖等教學內(nèi)容相關(guān)圖片一同利用投影技術(shù)播放，不僅便于學生觀察，且更為生動形象，有利于教師掌握教學進度，并對其中存在問題的予以及時處理。此外教師進行課堂小結(jié)時還應(yīng)再現(xiàn)板書，以便于進一步加強學生對所學知識的印象。3 結(jié)語生物教學是一門具有極強實驗性的學科，而在生物課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)是極富意義的，