1、第 2 課論讀書教案教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識的能力。自主、合作、探究中理解本文的讀書觀。積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點：體會文中出現(xiàn)的名言警句。體會比喻論證、對比論證等的作用。教學(xué)難點：體會本文語言的精煉及作用。第 1 課時教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦作業(yè)：見自測板書設(shè)計：略時間教學(xué)過程一、導(dǎo)向：1、導(dǎo)語：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。你喜歡讀那些書，說說喜歡的理由？學(xué)生各抒己見，發(fā)表看法。（調(diào)動激情，有感而發(fā)，有話可說。）2、揭示目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識的能力。自主、合作、探究中

2、理解本文的讀書觀。積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立良好的讀書習(xí)慣。二、自學(xué)：1、自讀課文后，把文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的同學(xué)就把拼音注上去。略2、積累下列詞語：弛惰挑剔狡黠裝潢煩瑣蒸餾消遣運籌3、作者作品及相關(guān)知識簡介：培根（ 1561 1626）英國哲學(xué)家、 作家，出生貴族家庭。 劍橋大學(xué)畢業(yè)， 后又學(xué)習(xí)法律， 1618年任大理院院長，封為勛爵。1621 年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。隨筆是其文學(xué)方面主要著作，開 英國隨筆 特有體裁。背景 料：略4、感知內(nèi)容：分小 、分析，形成集體意 ， 代表 言。 作者從哪幾個方面 ？ 的目的 的方法 的作用文章怎

3、 分 三個 次 行 述的？第一 ：（ 1-6 自然段） 述 的正確目的。第二 ：（ 7-10 自然段） 述 的方法。第三 ：（ 11-12 自然段） 述 能塑造人的性格和彌 精神上各種缺陷。三、 ：小 合作探究 程：學(xué)生先獨立 探究品味點，思考批注，然后男女生分兩 ，比一比看那 找的準(zhǔn)，分析透 。1、“ 史使人明智， 使人 慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修養(yǎng)， 修辭使人善 。 ”“使人”是分述，后面的“ 之，知 能塑造人的性格?！笔窃诜质龅幕?上 的 。 種 方法，通 叫做 。同 也運用了排比的修辭方式。 寫，增 了 述的氣 ，使人 烈地感受到知 于人的作用，從而有力地 了“知 能

4、塑造人的性格”的 點。2、“求知可以改 人性，而 又可以改 知 本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué) 好比修剪移栽。 ” 一段以未 人工培育的“野生的花草”比 “人的天性” ，以 于野花草的“修剪移栽”比 人的“求知學(xué) ” ，兩個比 句配合得恰當(dāng)而巧妙。 “野生的花草” “修剪移栽”能花繁葉茂，“人的天性”通 “求知學(xué) ”能改 完善。運用 兩句比 是 了 “求知可以改 人的天性” 個 點。用比 的寫法，就把比 抽象的道理，形象、生 地表達出來，易于人 感知、理解。3、黑格 ： “他（培根）的著作 然充 著最美妙、最 明的言 ，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的 常常被人

5、拿著當(dāng)作格言?！?同學(xué) 將你最喜 的句子大聲地 大家聽。四、 疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。五、自測：1、對作者的讀書觀，你是怎么來評價的呢？你對讀書有什么看法呢？你最喜歡文中哪一句讀書名言？請任選論點，配上適當(dāng)論據(jù)，寫成一篇100 多字的小議論文。2、你能說出你搜集到的關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？（1）名言警句：腹有詩書氣自華書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書到用時方恨少。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。（ 2）名人論讀書：周恩來：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“學(xué)思結(jié)

6、合法” ：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品?！居ⅰ可勘葋啠?3）名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。六、自結(jié)：學(xué)習(xí)本課時你有什么收獲？學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？寫作特點1. 文章運用了比喻論證的方法，即設(shè)立比喻論述某種道理。例如第四段用“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽”一組比喻來論證“求知可以改進人的人性”的論點。這樣寫，使論述的道理通俗易懂，語言表達具體生動。2.本文還運用了歸納論證的方法：第十一段先列舉六門具體學(xué)科的作用：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！弊詈笠靡痪涿詺w納出論點：“總之，知識能塑造人的性格。”由于前面列舉的內(nèi)容豐富翔實，最后得出的論斷就令人信服。3. 本文還多處運用了排比論述的寫法，例如第二段：“孤獨寂寞時， 閱讀可以消遣。 高談闊論時，知識可供裝飾。處世行事時，正確運用知識意味著才干。 ”第九段：“讀書使人充實，討論使人機敏，寫作能使人精確。 ”七、教后記：這是培根的著名隨筆，見解深刻。 對于僅接觸過兩篇小議論文的初一學(xué)生來說比較困難，在教學(xué)中應(yīng)注意到這一點，從實際出發(fā)， 邊梳理議論文的知識邊適當(dāng)點撥，讓學(xué)生盡可能地有