《再別康橋》教學設計 (2)_第1頁
《再別康橋》教學設計 (2)_第2頁
《再別康橋》教學設計 (2)_第3頁
《再別康橋》教學設計 (2)_第4頁
《再別康橋》教學設計 (2)_第5頁
已閱讀5頁，還剩10頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

再別康橋教學設計,鄭國英,“黯然銷魂者，唯別而已矣” 江淹別賦,背景介紹：,康橋：現(xiàn)在譯做“劍橋”，是英國著名的 劍橋大學所在地，徐志摩曾在這里留學。,作者介紹：,徐志摩（18961931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。他是新月社的主要成員。1931年11月19日因飛機失事不幸遇難，年僅35歲。,初步感知：,1、這首詩表達的是一種怎樣的情感？ 2、你認為應該怎樣來朗讀這首詩？,意象：飽含詩人情感、意趣的物象,那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘；波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。,軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！,那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。,尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。,特點：畫面美,寫法：以動寫靜 善用比喻,興奮而熱烈 精神家園 永久的依戀深愛與眷戀 惆悵、感傷、失落,朗讀：,隨著感情的起伏跌宕，讀出抑揚,雨巷學習步驟：,1、找出主要意象 2、發(fā)揮想像，感知意象 3、體味情感 4、感受詩歌的悲劇感和孤獨感 5、朗讀與背誦,謝 謝！,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論