1、名校名 推薦信息窗 2野餐教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情景 , 進一步體會加法的意義 , 初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。2. 學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的加法，鞏固加法的意義和基本的口算方法。3.初步學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運用所學(xué)的10 以內(nèi)數(shù)的加法和有關(guān)0 的加法解決實際問題。4. 在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。5. 積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)問題意識，進一步理解體驗加法的意義。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一師：小猴子們和小朋友來到了花果山，玩的可高興了，可是小朋友玩累

2、了，他們準(zhǔn)直接切入課題。備開始野餐了，小朋友想知道他們都帶什么好吃的了學(xué)生觀察畫面， 對圖畫有一嗎？定的感受。（出示投影片：課本31 頁的野餐圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖讓學(xué)生暢所欲言。意。師：你們看這些小朋友帶什學(xué)生先自己思考， 然后進行交學(xué)生能夠仔細(xì)觀察圖畫充分表達自己的么了呀？流。想法。1名校名 推薦學(xué)生可能會說： 看看一共有多引導(dǎo)學(xué)生提出問題：小組長少個學(xué)生就知道需要多少根要分火腿腸了，他提了一個火腿腸了。問題：每人一根火腿腸需要學(xué)生自己列算式，可能會幾根呢？列出兩個算式：初步鍛煉學(xué)生的換位思考，解決實際問你能直接算出需要多少根火4 37（個）題的能力。腿腸嗎？3 47（個）比較這兩個

3、算式有什么特點。那到底有多少個學(xué)生呢？讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律?；顒佣涸僮屑?xì)看圖。剛才我們知道了每人分一學(xué)生可能會提：根，需要 7 根火腿腸，那你1.一共有幾只小猴？培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽發(fā)言的好習(xí)慣。們還能提出這樣的問題嗎？2.一共有幾個桃子？3.一共有幾罐飲料？4.黃花和紅花一共有多少使學(xué)生進一步體會算法多樣化。師板書問題朵？讓學(xué)生自己獨立的嘗試列式師：你想解決哪個問題？計算，再交流算法。在解決第 2 個問題時，要讓學(xué)讓學(xué)生掌握 0 的加法的計算方法。生說一說為什么這樣列算式?；顒尤簬煟盒∨笥?，我們一起做個伸手指列算式的小游戲，怎么樣？游戲規(guī)則是這樣的：同桌倆做游戲。通過練習(xí)，加深有關(guān)對加法知識的理解，請一個小朋友跟老師一起一以及加法口算的速度。邊演示一邊講解，同桌兩個小朋友每人任意伸出幾個手2名校名 推薦指（最多伸 5 個，不伸表示 0）說出你們倆手指數(shù)相加的算式，誰搶先說對誰就贏。出示： 4 1剛才小朋友做游戲搶答的非1 4常好，老師這里還有一些算5 4加深對加數(shù)交換位置， 得數(shù)不變的理解。式卡片，不知小朋友能不能4 5直接說出得數(shù)呢？6 22 66 00 6讓學(xué)生齊答或者開火車回答?；顒铀模盒∨笥颜鎱柡Γ嘈抛鰰系淖灾骶毩?xí)肯定不成問題，是嗎？打開課本第33 頁第 1 和第 2 題先說題意， 然后獨立完成， 交教