1、“吉水師話”英語教學(xué)設(shè)計教案教 案 學(xué) 校：漳墩中心小學(xué) 開課課題：Unit6 Feelings Part B 開課時間： x.3.28 開課班級： 五年（1）班 開課教師： 林莉莉 指導(dǎo)老師： 游水兵 許婷 一、 教材分析：本課是閩教版五年級英語下冊第六單元的第二個部分。該單元的話題是人們的情感，學(xué)習表示情感的單詞以及描述產(chǎn)生這些情感的原因的句子。這個單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，實用性強。 二、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的英語學(xué)習，已具有一定的詞匯量和認讀單詞的能力，對英語學(xué)習有著較為濃厚的興趣，但是對知識學(xué)習的積極性起伏不定。因此，教學(xué)中需要針對他們的認知特點和水平，設(shè)計教學(xué)方

2、法，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，提高他們的自信心。五、六年級不再大量依靠TPR活動而是通過提高任務(wù)型教學(xué)活動的復(fù)雜程度，增加語篇難度和長度，提高書寫和口頭表達的要求來實現(xiàn)二級目標。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，教師應(yīng)在任務(wù)型活動中教學(xué)，強調(diào)運用。 三、教學(xué)內(nèi)容：Unit6 Feelings Part B 四、教學(xué)目標： 知識目標： 1.學(xué)習單詞：tired,sad，only，fourth和詞組cheer up等。 2.學(xué)習句型：He looks tired. He looks very sad. I didnt do well in high jump. Im only the fourth i

3、n high jump. 3.功能：表達自己或他人的情緒感受。 技能目標：1.能正確認讀和書寫表示情緒的單詞。 2.能運用所學(xué)語言表達自己的情緒感受。 3.能運用所學(xué)語言描述他人的情緒狀況。 情感目標：教育學(xué)生時常保持樂觀的好心情，盡力做好每一件事。 五、教學(xué)重點：學(xué)習本課的新單詞及其發(fā)音。掌握本課的新句型。 教學(xué)難點：能用所學(xué)語言表達自己及他人的情緒感受。 六、教具準備：1.有關(guān)單詞和詞組卡片等。 2.自制教具若干。 七、教學(xué)過程： Step1 Warming up 1.Greetings:Good morning!boys and girls. 2.Introduce the compet

4、ition rules: 3.lets enjoy a song and clap your hands together. T：Im so happy.Are you happy？ S: Yes. 揭示并板書課題：Unit6 Feelings PartB （設(shè)計意圖：聽一首好聽的歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，幫助學(xué)生在學(xué)習中集中注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，為上課提供良好氛圍，同時自然引入新課。采取競賽的形式寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情。） Step2: RevisionLead-in 1.Show some pictures to review the words：happy，proud，scare

5、d，thirsty， hungry. 2.show some pictures to teach the new words：sad，tired 3.Play a game （設(shè)計意圖：通過聯(lián)系實際復(fù)習已學(xué)單詞自然導(dǎo)出新單詞，學(xué)習并操練，簡單有效。） Step3: Presentation 1.Watch the video and think about the question：Whats YangMings feeling？ 2.Teach the new sentence：He looks. 3.Play a game：Guess the feelings. 4.Listen to t

6、he tape and think about the question: Why does he look sad？ 5.Teach the new sentences：I didnt do well in high jump. Im only the fourth in high jump. 6. .do well in 短語操練 7. Listen and follow the tape again Group work: read aloud and act out. （設(shè)計意圖：通過課件展示豐富多彩的畫面，能夠把單詞和情景連接起來，既直觀又形象，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言情境，讓學(xué)生在觀察

7、模仿中學(xué)習和了解英語，避免了枯燥乏味的說教，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習。） Step4:Consolidation Quickly response：P46 Ask and answer. （設(shè)計意圖：在情境中加強了學(xué)生對本課語言目標的印象，加快接受速度，培養(yǎng)學(xué)生對語言的認讀能力和應(yīng)用能力。） Step5: Extension 1.Look and say： Use the key sentences to make new sentences and report their results. For example：Peter is the first in th

8、e race.We are proud of him.、 2.Emotion education. （設(shè)計意圖：這項活動，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習的主體。目的是讓學(xué)生二次熟悉課本的語言結(jié)構(gòu)，加深對文中內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生對語言的應(yīng)用能力以及培養(yǎng)他們的合作精神，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維同時體驗到學(xué)習的樂趣，獲得學(xué)習英語的成功感受） Step6: Summary 1. Make a summary of the key words and sentences. (設(shè)計意圖:根據(jù)黑板上呈現(xiàn)的重點詞匯和句型，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)所學(xué)主要內(nèi)容，強化記憶。） Step7:Homework 1.Read the text 3 times. 2.Finish the activity book. 3.Complete the Englishi interesting dunbing (設(shè)計意圖：通過適量的練習讓學(xué)生更牢固得掌握并使用新知識) 八、Blackboard design: Unit6 Feelin