1、共同的家 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“撇折”。2.練習(xí)用“（ ）是（ ）的家”句式說(shuō)話。朗讀課文，背誦課文。3.初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)用“（ ）是（ ）的家”句式說(shuō)話，朗讀課文，背誦課文。初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 1.同學(xué)們，今天老師想考考大家，你們知道老師有幾個(gè)家嗎？ 2.老師呀，有兩個(gè)家，一個(gè)是我的小家，在這個(gè)小家里，有一個(gè)和你們一樣可愛(ài)的兒子，是你們的小弟弟，她給我這個(gè)小家?guī)?lái)了很多的快樂(lè)。我呢還

2、有一個(gè)大家庭，這就是我們這個(gè)充滿歡笑充滿溫馨的一（1）班，我非常喜愛(ài)我的這兩個(gè)家。我們每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都愛(ài)自己的家，家讓我們感覺(jué)溫暖、感到快樂(lè)。不僅我們有家，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都有自己的家，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)幔?3.今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。（齊讀課題） 二、初讀課文，感知文意。 師：范讀。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本第 56 頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的家在哪兒。-你們想不想也像老師一樣美美地把這首兒歌讀一讀呢？ 師：好！同學(xué)們自己試著讀讀課文。不過(guò)，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清老師的要求。（老師出示朗讀要求：把這首兒歌讀正確、讀流利。） 師：剛才小朋友們讀得非常認(rèn)真。下

3、面老師來(lái)檢查一下生字詞是否讀準(zhǔn)了。（檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。） 三、理解感悟，指導(dǎo)朗讀 1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了誰(shuí)的家？困 2.師：誰(shuí)愿意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（用第一句），老師問(wèn)，你用朗讀來(lái)回答老師的問(wèn)題。 師：哪里是白云的家？生：藍(lán)天是白云的家。 師：藍(lán)天是誰(shuí)的家？ 生：藍(lán)天是白云的家。 師：老師聽(tīng)出來(lái)了，藍(lán)天是白云的家。 師：誰(shuí)愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對(duì)話練習(xí)？你回答的時(shí)候要讓別人聽(tīng)出誰(shuí)和他的家在哪里。 師：請(qǐng)你和同桌一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 3.過(guò)渡：白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子它們都有自己的家，那么你最喜歡誰(shuí)的家呢？ 4.交流。 （1）“藍(lán)天是白云的家” 師描述：（課件）一朵朵白云

4、在藍(lán)天上飄蕩，似羊群，像冰山。白云躺在藍(lán)天的懷抱里，所以說(shuō)“藍(lán)天是白云的家”。 誰(shuí)能美美地讀一讀？(美),你讀得真好，特別是“藍(lán)天”，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！ 也聽(tīng)出來(lái)了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里,假如你是白云,你會(huì)有一種什么感受?（多么自由自在，多么快樂(lè)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀 ）對(duì)呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。你知道藍(lán)天還是誰(shuí)的家嗎？（2）“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。 白云的家真美,那為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家呢？小鳥(niǎo)在樹(shù)林里做什么呢?你聽(tīng),他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢!他們?cè)谡f(shuō)什么呢?（課件） 對(duì)呀,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀!樹(shù)林真是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家! 我們應(yīng)該怎

5、樣保護(hù)這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？ 聽(tīng)出來(lái)了你真是只快樂(lè)的小鳥(niǎo)!你是一只活潑的小鳥(niǎo)。 樹(shù)林還是誰(shuí)的家呢？ （3）“大海是魚(yú)兒的家” 假如我們的教室就是無(wú)邊無(wú)際的大海，你就是一條小魚(yú)兒，你會(huì)在可愛(ài)的家里干些什么呢?”假如小魚(yú)離開(kāi)了河水,會(huì)怎樣呢?是呀,魚(yú)兒一離開(kāi)水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在大海里,魚(yú)兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)。大海是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀! 我們一起學(xué)著魚(yú)兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。（課件） 5.小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。 6.過(guò)渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂(lè)呀！假如你現(xiàn)在就是快樂(lè)的白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)

6、兒或者禾苗，你能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)嗎？小朋友們自己試著讀一讀。 交流、總結(jié)方法：讀評(píng)讀評(píng)讀 齊讀。 師生共同表演讀。 一組一句7.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。 （1）藍(lán)天是白云的家，土地是禾苗的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家，每個(gè)孩子都有自己的家，為什么作者又說(shuō)“地球是我們共同的家”呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題把最后兩行讀一讀。 （2）“我們”指的是誰(shuí)？ 我們不僅僅指人類，還包括藍(lán)天上的白云，樹(shù)林中的小鳥(niǎo)，小河中的魚(yú)兒，泥土中的種子以及世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物。 (課件)同學(xué)們你們看，世界只有一個(gè)地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來(lái)了溫馨，帶來(lái)了快樂(lè)，可是有些人卻（亂砍亂伐，排放污水

7、，污染環(huán)境 你認(rèn)為他們這樣做對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎樣做？ 同學(xué)們說(shuō)得真好，希望你們說(shuō)得能夠落實(shí)到你們的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，共同來(lái)愛(ài)護(hù)我們的地球，共同來(lái)保護(hù)我們的家園 （4）體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。 8.練習(xí)背誦 這首小詩(shī)寫(xiě)得多美呀！你們想不想把它背下來(lái)？（看黑板）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些特點(diǎn)用你最快的速度自己試著把這首小詩(shī)背一背。 誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家背一背？ 指名背 你的記憶力真棒！ 有這么多同學(xué)都想背，那就讓我們一起把這首小詩(shī)背一背，背不下來(lái)的同學(xué)可以看著書(shū)讀。四、句式遷移，拓展延伸 1.想一想：藍(lán)天、樹(shù)林、小河、土地也是誰(shuí)的家？（如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，藍(lán)天也是月亮的家。） （1） 藍(lán)天是（ ）的家。 樹(shù)林是（ ）的家。 小河是（ ）的家。 泥土是（ ）的家。 大山是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。 （2）（ ）是（ ）的家。學(xué)生 以小組為單位，互相討論，每人說(shuō)一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 課文我們已經(jīng)學(xué)完了，老師還有一個(gè)生字想考考大家，快看看你認(rèn)識(shí)嗎？ 出示“云” 誰(shuí)愿意聲音宏亮的帶著大家讀一讀？ 指名帶讀 你有什么好方法記住它？請(qǐng)給大家說(shuō)一說(shuō)。 請(qǐng)同學(xué)們學(xué)們打開(kāi)書(shū)57頁(yè)看著“云”的筆畫(huà)書(shū)空我也想給大家寫(xiě)一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們先停下筆來(lái)看著老師寫(xiě)一個(gè)好不好？ 師范寫(xiě)。請(qǐng)你把書(shū)上第一個(gè)紅色的“云”描一下，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。讓我們一起看看大家寫(xiě)