1、幼兒教育 政策法律法規(guī) 學(xué) 習(xí),羅莊區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 王燁,幼兒園教育政策法律法規(guī) 學(xué) 習(xí),必要、基本的 法律知識(shí),學(xué)習(xí)法律法規(guī)，依法治教、依法維權(quán)的 法律意識(shí),1、職業(yè)發(fā)展的需要； 2、工作的實(shí)際需要； 3、它與“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”的關(guān)系 例：我們學(xué)校學(xué)生試講過(guò)程中對(duì) 幼兒講解“哭、難受”所做的不恰當(dāng)處理。 思考：如果你不做幼教，學(xué)習(xí)這些有用嗎？,本次法規(guī)學(xué)習(xí)是 幼兒園教育指導(dǎo)綱要一、學(xué)習(xí)的重要性,本次法規(guī)學(xué)習(xí)是 幼兒園教育指導(dǎo)綱要二、本次考試的要求,考試題例子：綜合理解型的題-“評(píng)價(jià)”第七點(diǎn)，可以這樣考察-選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（ ）。 A、教材順序 B、教學(xué)計(jì)劃的安排 C、幼兒園的要

2、求 D、幼兒的興趣與水平,更多的題屬于再現(xiàn)識(shí)別型：-“評(píng)價(jià)”第八點(diǎn)，可以這樣考察 在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用（ ）的方法進(jìn)行。 A、客觀 B、自然 C、夸張 D 忽視,判斷 1、（科學(xué)指導(dǎo)要求3）科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。 2、（藝術(shù)內(nèi)容要求2）在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒也必須一視同仁，不可區(qū)別對(duì)待。（對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。）,本次“綱要”知識(shí)的對(duì)我們工作的影響,1、兩位老師發(fā)簡(jiǎn)餐方式的思考,2、兩位老師組織幼兒的

3、活動(dòng)的抽問(wèn)方式思考 “這是小熊媽媽對(duì)不對(duì)” “這是小熊家的誰(shuí)？為什么?”,法律意識(shí)對(duì)我們的影響,學(xué)習(xí)必要的“法律法規(guī)”非常重要,幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）理解,綱要體現(xiàn)的教育理念,兒童觀 教師觀 師幼觀,學(xué)習(xí)觀 課程觀 評(píng)價(jià)觀,“觀念”對(duì)人的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展都有巨大影響,培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力；教育活動(dòng)“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)期發(fā)展”,培養(yǎng)兒童最基本的素質(zhì)：積極主動(dòng)的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力、初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等,1. 終身教育的理念,幼兒教育最重要的是要對(duì)他們進(jìn)行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂(lè)的個(gè)性、積極向上的態(tài)度、寬闊的胸懷以及堅(jiān)韌不拔的精神

4、。 誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、友好、善良這些是我教育孩子的核心詞。這是兒童發(fā)展的根基，“根”健壯了何愁“枝葉”不茂盛？,美國(guó)一位成功企業(yè)人說(shuō)：他事業(yè)的成功最得益于幼兒園的教育！,2.以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重幼兒 保障幼兒權(quán)利 促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的兒童觀；,3.科學(xué)的幼兒教育的理念,把情感作為幼兒認(rèn)知發(fā)展的推動(dòng)力 快樂(lè)情緒對(duì)記憶與學(xué)習(xí)的影響是重要的,一位幼兒園老師處理一個(gè)小問(wèn)題的反思 “讓王媽媽抱抱” 實(shí)習(xí)中小朋友操課回教室 交流的重要性 和幼兒相處的情緒很重要，讓每一個(gè)幼兒都感受到老師對(duì)他們無(wú)私的愛(ài) 抽問(wèn)的藝術(shù),幼教空前發(fā)展的需要 針對(duì) 幼兒園教育方面的問(wèn)題 比如幼兒園的小學(xué)化現(xiàn)象,綱要產(chǎn)生的背景

5、及意義,幼兒園教育指導(dǎo)綱要的結(jié)構(gòu)分析,總則,教育與要求,組織與實(shí)施,教育評(píng)價(jià),（一）總則精神貫穿全文,一、為貫徹中華人民共和國(guó)教育法、幼兒園管理?xiàng)l例和幼兒園工作規(guī)程，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。 綱要 二、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。,說(shuō)明制定依據(jù)、原因、目的,幼兒園教育的性質(zhì)和根本任務(wù),“要?dú)б粋€(gè)人一生其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需要幼兒園兩三年時(shí)間”,（一）總則精神貫穿全文,三、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接（不是小學(xué)的預(yù)備階段，幼兒園取消了“學(xué)前班”），綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。例子：1、大朋友與小朋友

6、活動(dòng)；2、尋找我身邊的最乖寶寶 四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。例如：把豐富多彩的時(shí)代元素融入幼兒活動(dòng)之中，切忌幼兒園活動(dòng)的單調(diào)、枯燥。,幼兒園教育的外部原則,幼兒園教育的自身特點(diǎn)（不同于小學(xué)）,（一）總則精神貫穿全文,五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。,幼兒園教育的內(nèi)部原則,綱要：促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,更關(guān)注每個(gè)幼兒的特點(diǎn),例子：幼兒園老師對(duì)舞蹈活動(dòng)中尿褲子小朋友的處理,（二）綱要內(nèi)容與

7、要求,目標(biāo),內(nèi)容與要求,指導(dǎo)要點(diǎn),教師應(yīng)該做什么，怎么做；與此同時(shí)，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然負(fù)載其中。,一、點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn)； 二、點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題。,該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，其主要的價(jià)值取向。,五大領(lǐng)域 ： 五大領(lǐng)域分別為 健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù),（二）教育內(nèi)容與要求,指導(dǎo)要點(diǎn)的功能： 點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題。 比如健康領(lǐng)域： 存在不顧幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)而濫施訓(xùn)練、比賽的現(xiàn)象 “健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等?！?1、最近我市某幼兒園老師組織娃娃“跑操場(chǎng)10圈” 2、

8、幼兒進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)、參加商業(yè)助銷活動(dòng)等。 你怎么看？,包含11個(gè)條目，其中貫穿：“五個(gè)尊重” 尊重幼兒的權(quán)利； 尊重教師的創(chuàng)造； 尊重幼兒在學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平、個(gè)性特征等方面的差異； 尊重幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律； 尊重教育、教學(xué)的客觀規(guī)律等等理念與觀點(diǎn)。 例：給小朋友發(fā)簡(jiǎn)餐、文明分餐、與小朋友照相注意事項(xiàng),（三）組織與實(shí)施,提出了評(píng)價(jià)的 發(fā)展性 合作性 標(biāo)準(zhǔn)的多元性以及多角度、多主體、多方法、重視過(guò)程、重視差異、重視質(zhì)性研究等原則。例：“你怎么這么差勁，你看*小朋友做得怎么樣。”,（四）教育評(píng)價(jià),正確的方式評(píng)價(jià)孩子,綱要的基本指導(dǎo)思想,（一）可持續(xù)發(fā)展的教育觀 （二）以人為本的教育原則 （

9、三）學(xué)科融合與生態(tài)教育 （四）全方位動(dòng)態(tài)評(píng)估,綱要的內(nèi)涵實(shí)質(zhì),一、健康 （一）目標(biāo) 終極目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展 （1）身體健康，在集體生活中情緒安全、愉快； （2）生活、衛(wèi)生、習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； （3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己； （4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 例：小朋友哭鬧的處理,身心和諧,注重健康行為的養(yǎng)成,保護(hù)與鍛煉并重,價(jià)值取向,總目標(biāo),一、健康,（二）內(nèi)容與要求 ： 1、結(jié)合幼兒生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育 ；例：演習(xí)、飲食 2、建立科學(xué)的幼兒生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活自理能力；例：午睡、起床的安全與衣物的穿戴 3、注重家庭教育與社

10、區(qū)教育，爭(zhēng)取家庭和社區(qū)的積極配合 ； 4、在教育過(guò)程中充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律； 5、保護(hù)幼兒的生命，這是幼兒園的首要任務(wù) ； 6、樹立正確的健康觀念，注重幼兒身心健康的同步發(fā)展 。,二、語(yǔ)言,（一）目標(biāo) ： 幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)目標(biāo)包括四個(gè)方面： （1）樂(lè)意與人交談，講話禮貌；例：一個(gè)小朋友學(xué)打電話的思考。（習(xí)慣） （2）注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)； （3）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事； （4）喜歡聽故事、看圖書；例：習(xí)慣的養(yǎng)成教育 （5）能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。 整個(gè)幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)應(yīng)圍繞上述目標(biāo)展開。,二、語(yǔ)言,（二）對(duì)教師的要求 ： 幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。

11、教師和其他的成人需要特別注意保護(hù)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的主動(dòng)性和積極性。給每個(gè)孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，滿足他們交往的愿望，使他們的語(yǔ)言能力得到鍛煉。 要耐心、仔細(xì)聆聽給與鼓勵(lì)、肯定,三、社會(huì),（一）目標(biāo) ： （1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心； （2）樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心； （3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則； （4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感； （5）愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。,強(qiáng)調(diào)潛移默性與社會(huì)學(xué)習(xí)。,怎樣讓幼兒學(xué)會(huì)分享,對(duì)于一個(gè)三歲的兒童來(lái)說(shuō)，東西沒(méi)有“你的”、“我的”、 分法，只有“我的”，尤其是現(xiàn)在，家里只有一個(gè)孩子，

12、好的東西就是該“我的”。兒童這種“擁有”的概念是正常的，必須讓孩子懂得所有，她才能學(xué)會(huì)分享。到三四歲有的兒童怎樣才能學(xué)會(huì)分享。如何培養(yǎng)他們的分享意識(shí)？ 1、寶寶爭(zhēng)搶玩具先別懲罰，每次堅(jiān)持替他道歉。 2、和寶寶探討解決問(wèn)題的方式。 當(dāng)孩子們?yōu)榱送婢叽虻貌豢砷_交的時(shí)候，先要讓他們安靜下來(lái)，然后對(duì)他們說(shuō)：“你們倆都想玩同一個(gè)玩具，那應(yīng)該怎么樣做，才能大家都玩到玩具呢?”把問(wèn)題拋出來(lái)，讓寶寶自己想辦法解決問(wèn)題，讓寶寶的獨(dú)立性也能得到鍛煉。 3、不要強(qiáng)迫寶寶分享。 4、讓寶寶學(xué)會(huì)道歉。 總之：平時(shí)可以多多讓幼兒玩輪流游戲。玩輪流玩的游戲，可以讓寶貝體驗(yàn)分享的快樂(lè)，在潛移默化中學(xué)會(huì)分享。,三、社會(huì),（二）

13、實(shí)施社會(huì)教育應(yīng)遵循的原則和方法 ： 1、正面教育：多倡導(dǎo)正能量，少渲染負(fù)能量。 （1）以積極的方式對(duì)幼兒提出要求 （2）積極的環(huán)境 （3）行動(dòng)和言語(yǔ)相互強(qiáng)化 負(fù)能量的例子：1、小孩摔倒，大人說(shuō)“老子把地挖了！”；2、幼兒哭鬧，大人威脅“我一塊錢把你賣給討口子”；3、別人打你你就狠狠打他，打出問(wèn)題有我,人生，重要的是你前進(jìn)的方向，而不是現(xiàn)在的位置。,著名歌唱家李雙江之子李天一的失敗人生,2、生活教育 生活教育即社會(huì)性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進(jìn)行的。這就要求教師在大量生活細(xì)節(jié)中，在不改變生活原有特質(zhì)的前提下，將與某種生活內(nèi)容或生活方式相應(yīng)的社會(huì)性教育的目標(biāo)結(jié)合進(jìn)去。

14、 例如：排隊(duì)、吃飯、坐位、來(lái)園與離園等等無(wú)處不教育。,四、科學(xué) （一）目標(biāo)： （1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； （2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題； （3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果； （4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣； （5）愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 幼兒園動(dòng)植物的養(yǎng)護(hù)很有意義基本上能夠?qū)崿F(xiàn)以上目標(biāo)，此外：風(fēng)鈴、音樂(lè)瓶、螺旋槳飛機(jī)都能夠達(dá)到一定的目標(biāo)。,四、科學(xué) （二）內(nèi)容與要求 ： （1）科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材：引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙

15、，有益于保持他們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。 例：小草為什么是綠色的？風(fēng)箏為什么能夠飛？ （2）形成安全的探究氛圍：這是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提和條件。教師要給幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，并把其作為了解他思維和認(rèn)識(shí)水平的線索。 例：讓幼兒摸暖水壺,四、科學(xué) （三）指導(dǎo)要點(diǎn) （1）幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望； （2）讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣； （3）科學(xué)教育生活化，學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)，科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)滲透于一日生活之中。 滲透是藝術(shù)：吃飯的小鐵腕怎么不燙？不圓的紙球怎么滾不快？水龍頭的開關(guān)怎么使用？ 綿竹幼兒園把水龍頭

16、安裝為各種樣式,五、藝術(shù) （一）目標(biāo)： （1）能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； （2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，從而使幼兒的觀察、想象等能力得以培養(yǎng)與提高； （3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。,藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上，把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。,五、藝術(shù) （二）內(nèi)容與要求： 強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)使幼兒激發(fā)情趣、激活興趣，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)審美愉悅，使藝術(shù)活動(dòng)賦予幼兒以滿足感和成就感。要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由

17、；教師要給兒童提供寬松的環(huán)境條件，維護(hù)寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空。幼兒藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性。 千萬(wàn)不要把自己對(duì)藝術(shù)的理解強(qiáng)加給小朋友。例：蘋果是紅的、樹葉是綠的、汽車是在地上滾著跑的,在他們看來(lái)，一個(gè)小圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無(wú)意識(shí)記憶”喔! 孩子們將自己在感受外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來(lái)。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式

18、不是我們成人慣有的接受方式而已。,六、綱要的實(shí)施對(duì)幼兒教師的要求 （一）全面、正確地了解兒童 （的發(fā)展能力）： 1、正確地認(rèn)識(shí)兒童與兒童發(fā)展： （1）個(gè)體獨(dú)立、積極主動(dòng)，有自主、獨(dú)立、充分活動(dòng)的能力和權(quán)利 （2）個(gè)體完整，身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、個(gè)性等方面全面發(fā)展； （3）發(fā)展中的個(gè)體，具有充分、巨大的發(fā)展?jié)撃埽?（4）在與周圍環(huán)境、他人的積極主動(dòng)的相互作用中不斷成長(zhǎng)、發(fā)展； （5）發(fā)展具有個(gè)體差異，如不同身心發(fā)展特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。,六、綱要的實(shí)施對(duì)幼兒教師的要求 （一）全面、正確地了解兒童 （的發(fā)展能力）： 2、掌握兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律：兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展有其自身特點(diǎn)和規(guī)律，只有全面了解、掌握并遵

19、循這些規(guī)律才能取得教育的成功。了解兒童 3、平視兒童，在與兒童交往和教育過(guò)程中研究?jī)和l(fā)展：要站在和幼兒同一水平的位置上去看待兒童的世界，去理解兒童最為自然的、真實(shí)的想法，去體會(huì)兒童的經(jīng)歷及其對(duì)他們身心發(fā)展的意義。研究?jī)和?在幼兒面前要學(xué)會(huì)蹲下去服務(wù)，不止是身子蹲下，我們的“身”“心”都要蹲下。,六、綱要的實(shí)施對(duì)幼兒教師的要求 （二）有效地選擇、組織教育內(nèi)容 這種能力是教師教育實(shí)踐能力的首要和重要的組成部分。但是在實(shí)際中，有些教師過(guò)于依賴教材，忽視了決定教育有效性的關(guān)鍵，即適宜性（包括對(duì)象和地區(qū)兩個(gè)方面）。這不僅使教育因此失去了針對(duì)性，而且也制約了教育的效果和兒童發(fā)展的質(zhì)量，甚至直接限制和妨礙了教師靈活、創(chuàng)造性地選擇、組織教育內(nèi)容的能力的生成與提高。因時(shí)（時(shí)間、時(shí)機(jī)、時(shí)代）、因地、因人選擇,六、綱要的實(shí)施對(duì)幼兒教師的要求 （二）有效地選擇、組織教育內(nèi)容 1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，理解兒童發(fā)展各方面的目標(biāo)及其相互關(guān)系，并以此為自