1、“的”“地”“得”的用法區(qū)別“的”、“地”、“得”的用法區(qū)別本是中小學(xué)語文教學(xué)中最基本的常識，但在使用中也最容易發(fā)生混淆，再加上一段時間里，中學(xué)課本中曾將這三個詞的用法統(tǒng)一為“的”，因此造成了很多人對它們的用法含混不清進而亂用一通的現(xiàn)象。結(jié)合實例，談?wù)劇暗摹⒌?、得”的用法。一、“的、地、得”的基本概?、“的、地、得”的相同之處。“的、地、得”是現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；它們在普通話中都讀輕聲“de”，沒有語音上的區(qū)別。2、“的、地、得”的不同之處。呂叔湘、朱德熙所著語法修辭講話認為“的”兼職過多，負擔(dān)過重，而力主“的、地、得”嚴格分工。50 年代以來的諸多現(xiàn)代漢語論

2、著和教材，一般也持這一主張。從書面語中的使用情況看，“的”與“地”、“得”的分工日趨明確，特別是在邏輯性很強的論述性、說明性語言中，如法律條款、學(xué)術(shù)論著、外文譯著、教科書等，更是將“的”與“地”、“得”分用?！暗摹⒌?、得”在普通話里都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個不同的字：在定語后面寫作“的”，在狀語后面寫作“地”，在補語前寫作“得”。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。二、“的、地、得”的用法1、的定語的標記，一般用在主語和賓語的前面?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：頤和園(名詞

3、)的湖光山色（主語）美不勝收。她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。2、地狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。如：她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。3、得補語的標記，一般用在謂語后面?！暗谩焙竺娴脑~語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。如：他們玩(動詞，謂語)得真痛快(補語)。她紅(形容詞，謂語)得發(fā)紫(補語)。三、“的、地、得”用法的常見錯誤一般而言，在特

4、約記者和通訊員來稿中常見的“的、地、得”用法錯誤，主要表現(xiàn)在該用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如： 這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉(zhuǎn)變觀念。我們說“地”是狀語的標記，用在謂語的前面。此例中主語是“職工”，謂語是“轉(zhuǎn)變”。很顯然，用“的”是錯誤的，應(yīng)該用“地”。該項目不僅創(chuàng)下了該公司單項工程總產(chǎn)值之最，更為重要的是成功的（地）闖進了上海的國際石油化工項目建設(shè)市場，踏上了一個更高的平臺。這個例句雖然比較長，但謂語“成功”前的“的”明顯用錯了，應(yīng)該改為“地”。各項安全工作做得很到位，安全防范措施都落實的（得）很好。補語一般回答“怎么樣”的問題，前面一句回答“做”得怎么樣，用了“得”，很對；可接下來回答“落實”得怎么樣問題時，作者卻用了“的”。這個錯誤非常明顯，可惜作者沒有發(fā)現(xiàn)，正確的用法應(yīng)該是“得”。身體更不敢碰到被太陽炙烤的(得)滾燙的鐵車梯。如果我們問“炙烤”得怎么樣，就知