1、青島版小學科學五年級下冊備課2010-09-25 16:03:19|分類： 科學備課 |標簽： |舉報 |字號大中小訂閱 第一單元備課單元分析：對兒童而言，生命世界是他們孩提時代就懷有濃厚興趣的神奇世界，人體內(nèi)部的秘密更是他們倍感神秘和新奇的生命領(lǐng)域。科學課就是他們對生命世界的興趣進一步延伸，關(guān)注生命就是要從認識自己的身體開始，逐步培養(yǎng)熱愛生命的情感，以形成良好的生活習慣和健康的生活意識。單元目標：1.科學探究：能針對人體提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能提出進行探究活動的大致思路；能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。2.情感態(tài)度

2、價值觀：認識到科學是不斷發(fā)展的；不迷信權(quán)威；樂于用學到的科學知識改善生活；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；尊重他人的勞動成果。3.科學知識：知道食物經(jīng)過消化器官的順序及功能；知道食物消化的過程；知道人體是怎樣吸收營養(yǎng)的，營養(yǎng)對人體有什么作用；使學生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用；了解血液在人體中的循環(huán)途徑及其作用；了解人體的組成，骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉與人體運動，人體消化、呼吸、血液循環(huán)過程以及這些器官的衛(wèi)生保健知識。1.食物到哪里去了教材分析：本課繼我們的身體之后，指導學生認識人體的消化器官和消化過程，使學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。本課以生活中學生感受真切的吃饅頭的實例切入教學活動，讓學生

3、通過猜想、假設(shè)、推理、實驗等認識身體的消化過程和消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。過程與方法能根據(jù)已有的體驗對人體的消化器官作出推測；能從各種媒體資料中收集整理相關(guān)資料；能夠用語言或其他手段表達自己的想法；養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。知識與技能知道食物經(jīng)過消化器官的順序及功能；（能排出各個消化器官的相關(guān)位置；能說出各個消化器官的功能。）知道食物消化的過程；（能說出食物營養(yǎng)被分解的過程和地點）知道人體是怎樣吸收營養(yǎng)的，營養(yǎng)對人體有什么作用。情感、態(tài)度與價值觀意識到個人對自己的身體健康負有責任；能與同學共同討論研究并合作學習；能仔細聆聽并尊重他人意見；能大膽想象。教學準備：教師準備：課件（及其使用設(shè)備）、自制消化器

4、官活動拼圖（每組一份）、小饅頭、有關(guān)人體消化器官的書籍和影像媒體資料、作業(yè)表。學生準備：雙面膠、彩色筆。教學過程設(shè)計一、引起動機談話：“吃早餐的同學請舉手？”吃午餐的同學請舉手？”“每天都吃三餐的同學請舉手？”“你們每天都吃三餐，那有誰知道這些食物到哪里去了？”二、研究活動1、 體的消化器官的位置和功能。活動建議：慢慢地咀嚼小饅頭，仔細體會它在嘴里發(fā)生的變化；讓學生表達自己的體驗；分析為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？組內(nèi)同學利用聽診器相互協(xié)助，細心的感受饅頭在人體內(nèi)下咽的過程；4人一組討論：推測小饅頭在我們?nèi)梭w內(nèi)是怎樣“旅行”的，可能會經(jīng)過人體的哪些消化器官，會發(fā)生什么樣的變化？鼓勵學生交流：小饅頭可能

5、會經(jīng)過人體哪些消化器官，有什么變化？讓學生通過課件或影片的展示小饅頭經(jīng)過人體消化器官的路徑，使學生知道在人體內(nèi)有哪些消化器官。2、 了解食物的消化過程和人體是怎樣吸收營養(yǎng)。活動建議：（1）學生觀看課件胡蘿卜的人體旅行。（2）討論：胡蘿卜到了哪些地方？它在哪些方面發(fā)生了變化？（3）組織學生交流小組研究討論的結(jié)論。（4）讓學生在課前準備好的有關(guān)書籍和影像媒體資料中，查找食物在人體消化吸收的資料。（5）交流收集的人體消化吸收的科學資料。（6）思考并交流：消化與吸收對人作用。3、 在作業(yè)紙上填寫消化器官的名稱?；顒咏ㄗh：（1）以小組為單位，到器材桌領(lǐng)取作業(yè)材料（一人一份）。（2）在人形紙上排放人體的消

6、化器官。（3）交流作業(yè)。4、 養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。（通過圖片、短劇讓學生意識到良好飲食衛(wèi)生習慣的重要性。結(jié)合平時的飲食習慣，發(fā)現(xiàn)自己的不好的地方，并能積極改正。）活動建議（1）看短劇，讓學生辨析劇中人物的不良習慣。（2）看圖或課件，了解良好的飲食衛(wèi)生習慣。三、綜合活動活動建議：（1）在課余時間，利用網(wǎng)絡(luò)或其它資源查找資料。（2）完成作業(yè)或童話。（3）交流作業(yè)或童話。作業(yè)：小芳吃了一個漢堡，并喝了一杯水，請問這些食物分別會被哪些消化器官和消化液消化或吸收。課后反思：本課以生活中學生感受真切的吃饅頭的實例切入教學活動，學生通過猜想、假設(shè)、推理、實驗等認識身體的消化過程和消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。2.

7、我們的呼吸目的要求1 、通過本課教學，使學生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用。2 、培養(yǎng)學生的觀察能力 （觀察人體呼吸器官的形態(tài)，和實驗能力（初步學會做說明人吸進的氣體和呼出的氣體成分不同的實驗）。3 、向?qū)W生進行呼吸衛(wèi)生教育，使學生知道呼吸衛(wèi)生的基本要求。課前淮備教師準備：1、分組實驗材料：說明人呼出的氣體比吸進的氣體含二氧化碳多的實驗用石灰水（水槽、水、廣口瓶、膠塞、膠管、玻璃片、火柴、玻璃管）2 、掛圖或投影片：人的呼吸器官。教學過程提問：人有哪些消化器官？講述：這節(jié)課，我們來認識人的呼吸器官及其作用學習新課1 、指導學生認識人的呼吸器官（ 1 ）談話：你知道人有哪些擔負

8、呼吸任務(wù)的器官？它們在人體的哪個部位？（ 2 ）出示人的呼吸器官圖。（ 3 ）講述：對照人的呼吸器官圖說說，人有哪些呼吸器官？（ 4 ）學生觀察、匯報。（ 5 ）講解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。鼻、咽、喉在人的頭部。氣管在人的胸腔內(nèi)，表面呈一環(huán)一環(huán)的，很有彈性。氣管從上往下不斷分支，成為支氣管和很多小支氣管，像樹枝一樣。肺在胸腔內(nèi)，有兩個一一左肺和有肺。肺很有彈性，由很多很多小肺泡構(gòu)成。肺泡內(nèi)是空的，與小支氣管相通，可以容納氣體，表面包著很多很細的血管。（ 6 ）提問：指圖說明，人吸氣時氣體經(jīng)過哪些器官？呼氣時氣體經(jīng)過哪些器官？（ 7 ）填空：課不第 67 頁的空白。2 、

9、指導學生認識呼吸的意義（ 1 ）談話：人為什么總要不停地呼吸？（ 2 ）講述：為了弄清這個問題，應該研究人吸進的氣體與呼出的氣體是否有什么不同。為此，我們來做兩個實驗。（ 3 ）實驗：比較呼出和吸進的氣體中二氧化碳的含量講解：每組桌上都有一個用廣口瓶、直玻璃管和彎玻璃管組裝的實驗裝置，在瓶里裝著澄清的石灰水。首先通過彎玻璃管吸氣，讓瓶外的空氣經(jīng)石灰水進入人體，觀察石灰水變渾嗎？再通過直玻璃管向石灰水內(nèi)吹氣，觀察石灰水變渾嗎？分組實驗。匯報實驗結(jié)果。討論：以上實驗結(jié)果說明什么？（或問：以上實驗說明人呼出的氣體與吸進去的氣體成分有什么不同？也可以問：為什么呼氣時石灰水變渾，而吸氣時石灰水不變渾）教

10、師小結(jié)：通過以上實驗可以知道，人呼出的氣體比吸進去的氣體含的二氧化碳多。（ 4 ）實驗 2 ：比較呼出和吸迸的氣體中氧氣的含量講解、演示：我們再來做個實驗，實驗步驟是：取一個廣口瓶，裝滿水，用玻璃片蓋嚴，倒著立在水槽中，然后把玻璃片移開瓶口。把膠管一端伸入廣口瓶內(nèi)，用手扶住瓶子，從膠管另一端向瓶內(nèi)吹氣，用排水取氣法收集一瓶呼出的氣體，在水中用玻璃片將瓶口蓋嚴，然后將瓶子從水中取出，口向上放在桌上。把瓶蓋上的玻璃片移開一個小口，將燃燒著的火柴伸入瓶內(nèi)、看到什么現(xiàn)象？分組實驗。匯報實驗結(jié)果。討論：實驗結(jié)果說明什么？教師小結(jié)：實驗說明，人呼出的氣體中氧氣含量很少。所以燃燒著的火柴會熄滅。（ 5 ）討

11、論：通過上面兩個實驗，我們知道人呼出的氣體與吸進的氣體成分有什么不同？（呼出的氣體比吸進的氣體含有的二氧化碳多、氧氣少。）為什么人呼出的氣體氧氣減少了而二氧化碳增多了？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？（也可以間：減少的氧氣到哪里去了？多出的二氧化碳從哪里來？）由此可以推想：人體需要什么氣？排出什么氣？（人體需要氧氣，排出二氧化碳。）（ 6 ）填空：課本第 68 頁空白。（ 7 ）講解：吸氣時，外部的空氣吸迸肺，其中的氧氣被肺泡周圍的血液送到全身；這些氧氣與人體消化、吸收的養(yǎng)料發(fā)生反應（像燃燒一樣的反應），產(chǎn)生人體需要的能量，同時產(chǎn)生一種氣體的廢物：二氧化碳；這些二氧化碳又被血液送回肺，然后由肺呼出。所以呼

12、出的氣體里氧氣就少了，而二氧化碳增多了。由此可以知道：經(jīng)過消化吸收的養(yǎng)料好比是人體內(nèi)的燃料，呼吸器官好比是人體的鼓風機，人體只有連續(xù)不斷地得到充足的氧氣，“生命之火”才能旺盛，源源不斷地供給人體活動所需的能量。3 、向?qū)W生進行呼吸衛(wèi)生教育（ 1）講述：我們已經(jīng)知道呼吸器官有這么重要的作用，那么就一定要注意保護呼吸器官。不要讓它生病，否則就會影響身體的健康。（ 2 ）談話：呼吸器官容易得哪些病了得這些病的原因是什么？怎樣預防呼吸器官得各種疾病呢？（ 3 ）講解：為了保護呼吸器官的健康，必須做到：堅持鍛煉身體，提高呼吸器官的抗病能力，特別是抵御寒冷空氣的能力。這是預防感冒、氣管炎的有效方法。預防感

13、冒。感冒大多是上呼吸道感染，得了感冒要及時治療，不便它引起氣管炎、肺炎等更嚴重的病。不隨地吐痰，掃地前先灑水，用濕布擦黑板。這樣可以保持空氣的清潔，預防肺結(jié)核等傳染病。不要吸煙。煙不僅刺激氣管，使氣管發(fā)炎，還能使人得肺癌。鞏固應用1 、講述：這節(jié)課，我們了解了人的呼吸器官及其作用。2 、提問：（ 1 ）人的呼吸器官包括什么？（ 2 ）呼吸的作用是什么？（ 3 ）人體需要什么氣？排出什么氣？課后反思：通過本課教學，學生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用。培養(yǎng)學生的觀察能力 ，觀察人體呼吸器官的形態(tài)，和實驗能力、初步學會做說明人吸進的氣體和呼出的氣體成分不同的實驗。學生知道呼吸衛(wèi)生，

14、從而道呼吸衛(wèi)生的基本要求。3.心臟和血管目的要求1、通過本課教學，要求學生知道人的血液循環(huán)器官，了解血液在人體中的循環(huán)途徑及其作用。2、培養(yǎng)學生的觀察能力，會用摸脈搏的方法感知心跳。3、向?qū)W生進行心臟保健教育，使學生知道心臟保健基本要求。課前準備教師準備：1、分組觀察材料：簡易聽診器（由漏斗、膠管組成）。2、鐘表。3、掛圖或投影片：人的血液循環(huán)器官、心臟的縱剖面、血液循環(huán)途徑示意圖。教學過程導入新課1、提問：（1）人的消化器官包括什么？（2）人的呼吸器官包括什么？2、談話：（1）小腸吸收的養(yǎng)料怎樣到達身體各部分？（2）肺吸進的氧氣怎樣到達身體各部分？（養(yǎng)料和氧氣都是靠血液運輸?shù)缴眢w各部分的。）

15、3、講述：那么血液是怎樣運輸?shù)哪?？要弄清這個問題，需要學習關(guān)于血液循環(huán)器官的知識。學習新課1、指導學生認識人的血液循環(huán)器官（1）出示人的血液循環(huán)器官圖。（2）談話：哪些器官是血液循環(huán)器官？心臟位于人體的什么部位？形狀像什么？你知道心臟的內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的嗎？血管有幾種？（3）講解：血液循環(huán)器官包括心臟和血管。心臟位于胸腔中部偏左，形狀像個桃，大小如自已的拳頭。（出示心臟縱剖面圖）心臟是由發(fā)達的心肌構(gòu)成的，內(nèi)部是空的，可以分為四個腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左邊和右邊不通；四個腔都與血管相通。血管有動脈血管、靜脈血管和毛細血管。動脈血管是血液從心臟

16、流出的血管，其中通向肺的叫肺動脈，通向身體其他部分的叫體動脈（又叫主動脈），它們又逐漸分成為很多小動脈。靜脈血管是血液流回心臟的血管，其中從肺流回心臟的叫肺靜脈，從身體其他部分流回心臟的是體靜脈，靜脈也分成許多小靜脈。在小動脈與小靜脈之間，連接著許多比頭發(fā)還細的血管，這就是毛細血管。血管遍布全身，形成血管網(wǎng)。2、指導學生認識心跳（1）了解心跳是怎么產(chǎn)生的講述：每人把手放在胸前心臟的部位，有什么感覺？學生分別感覺。匯報感覺結(jié)果。討論：心跳是怎么回事？講解：心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時，把血液壓入動脈血管；舒張時，讓血液從靜脈血管流回心，心臟每收縮舒張一次，我們就感到心跳一次。（2）用自制聽

17、診器聽數(shù)心跳的次數(shù)講述：每組都有一個用漏斗和膠管做成的簡易聽診器，將漏斗扣在胸前心臟部位，把膠管的另一端插在耳內(nèi)，可以聽到心臟的跳動。每人聽一聽，自己的心跳每分鐘多少次。分組觀察。（先讓學生聽到，然后再數(shù)。要默數(shù)，教師統(tǒng)一計時。）匯報觀察結(jié)果。（3）用摸脈搏的方法感知心跳講解：隨著心臟的跳動，動脈血管也會有節(jié)奏地動，這就是脈搏，在腕部、頸部的動脈血管處可以摸到。通過摸脈搏，可以了解心跳的情況。下面我們來學摸脈搏，數(shù)一數(shù)自己的脈搏每分鐘多少次？分組觀察。（先讓學生摸到，然后再數(shù)。要默數(shù)，教師統(tǒng)一計時。）匯報觀察結(jié)果：每分鐘脈搏多少次？與用聽診器數(shù)的心跳數(shù)是否相同？（相同或相近）（4）講解：通過聽

18、和摸脈搏了解心臟跳動的情況，可進一步了解人體健康情況，這是醫(yī)生診斷人體健康狀況的重要手段。少年兒童在正常情況下，心跳每分鐘大約60100 次，如果低于 60 次或高于 100次，可能就有問題了，例如在發(fā)燒時心跳通常會加快。我們學會了摸脈搏方法，平時就可以用這種方法監(jiān)視自己身體健康情況，人在運動時心跳也會加快，那是正常的。3、指導學生認識血液循環(huán)的途徑和作用（1）講解：心臟不停地跳動，就能推動血液在血管不停地流動。（2）出示人的血液循環(huán)途徑示意圖。（3）提問：對照人的血液循環(huán)示意圖說一說，血液在人體中是怎樣流動的？（4）學生指圖說明。（5）講解：血液在人體中流動的途徑是：從左心室體動脈全身毛細血

19、管體靜脈右心房右心室肺動脈肺毛細血管肺靜脈左心房左心室。從以上流動的途徑可以知道，人的血液是在心臟和血管中循環(huán)流動的。心臟不停地收縮舒張，血液便沿著這個途徑不停地循環(huán)流動。（6）談話：血液循環(huán)有什么作用呢？如果心臟停止跳動了，血液循環(huán)停止了，人的生命就會結(jié)束了。這是為什么？（7）講解：血液是人體的運輸兵。它把腸吸收的養(yǎng)料、肺吸進的氧氣帶給人體各部分，又把各部分產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物運走，交給肺和其他器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了，人體各部分就得不到氧氣和養(yǎng)料，它們產(chǎn)生的廢物也不會被運走，人的生命就結(jié)束了。4、向?qū)W生進行保護心臟的教育（1）講述：通過以上學習可以知道，心臟是人體的發(fā)動機，要想

20、身體健康，必須注意心臟的保健。（2）談話：怎樣使心臟健康？怎樣保護心臟不受傷害？（3）講解：經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強心臟的收縮能力；但是體育鍛煉一定要適當，不要過量，否則會增加心臟的負擔。煙酒對心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬化、血液循環(huán)不暢，過量飲酒能使心臟麻痹，甚至停止跳動。少年兒童的心臟還在發(fā)育中，特別怕煙酒的傷害，千萬不能吸煙飲酒。鞏固應用1、講述：這節(jié)課，我們學習了關(guān)于血液循環(huán)的知識。2、提問：（1）血液循環(huán)器官由哪些器官組成？（2）血管有哪幾種？（3）說一說血液在人體內(nèi)循環(huán)的途徑。（4）血液循環(huán)在人的生命中有什么作用？布置作業(yè)1、記錄自已起床時、上午、下午、睡前的脈搏數(shù)。2、記錄

21、自己運動前、運動后（原地跳 50 次之后）、運動后 5 分鐘時的脈搏數(shù)。課后反思：學習本課后，學生知道人的血液循環(huán)器官，了解血液在人體中的循環(huán)途徑及其作用。培養(yǎng)了學生的觀察能力，會用摸脈搏的方法感知心跳4.腦與神經(jīng)教學目標：過程與方法1.能夠?qū)η檬值南盗谢顒幼鞒鼋忉?，并最終得出結(jié)論。2.能按要求測試自己的記憶力。3.在閱讀資料和探究活動的基礎(chǔ)上，對人體出現(xiàn)的一些現(xiàn)象作出合理的解釋。4.知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動。5.了解大腦皮層有六個功能區(qū)及其不同作用。情感、態(tài)度與價值觀1.能夠沉著、勇敢地應對各種實驗。2.體驗大腦對人體活動的神奇指揮作用，產(chǎn)生進一步探究的欲望。

22、教學準備：教師需要作的準備是兩幅掛圖：大腦縱剖圖、大腦功能區(qū)圖。課時安排：1教學流程：一、活動導入1.談話：啊!同學們坐的真好，以至于老師連好多同學的手都看不到了!我們每個人一起把雙手平放在桌上好嗎?2教師行問巡視，然后猛地用書敲一個同學的手。(學生大叫)3指名回答剛才看到了什么，聽到了什么。再重點解釋那個同學大叫的原因。4小結(jié)板書課題。二、繼續(xù)探究1要求學生繼續(xù)放好雙手，教師手舉書本作隨時敲擊狀。2教師的手突然落在一位同學的桌上，但并未像剛才那樣敲他的手，學生本能地把手縮回去并且仍大叫。3請剛才那個學生對老師和自己的行為做出解釋，其他人補充說明。4教師小結(jié)后選出一位不怕疼的“勇士”，在學生有

23、準備的情況下完成第三次敲擊。5討論這位“勇士”的大腦是如何指揮他的行為的。三、鞏固發(fā)展1教師提問：關(guān)于大腦，你還知道些什么?對哪些現(xiàn)象最感興趣?2小組合作學習，書面列出有關(guān)大腦的知識和感興趣的問題。3全班交流。主要知識點有：大腦分為左右兩半(看大腦縱剖圖)；大腦皮層分為六個功能區(qū)(看大腦功能區(qū)圖)；大腦有記憶功能(可讓學生看書中的奧運五環(huán)圖，完成書后活動記錄)。此外可以重點結(jié)合還珠格格中紫薇雙眼失明的問題展開討論，了解大腦對人體各個部位活動的影響之大及相互間的微妙關(guān)系。四、課后延伸在家長或小伙伴的合作下，繼續(xù)探究有關(guān)大腦和人體健康的關(guān)系。板書設(shè)計：4、腦與神經(jīng)腦是人體的司令部感覺中樞 視覺中樞

24、運動中樞 聽覺中樞課后反思：科學研究不僅包括動手，更重要的是動腦。因此，以上兩個環(huán)節(jié)進一步激發(fā)了學生對大腦的探究欲望，發(fā)展了學生的語言和思堆。特別是在經(jīng)歷了第一次敲手實驗后，不少學生仍處在亢奮之中。為了讓每個學生都能保持這一良好的學習狀態(tài)，從而設(shè)計了第二、第三次試驗，而且每次試驗后的表述要求在不斷提高，實現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補。第二單元備課單元分析：本單元，我們將通過一系列既貼近生活，又引入人勝的科學探究活動，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鞴獾拿孛?。在凸透鏡中，孩子們會通過研究凸透鏡成像規(guī)律和自制望遠鏡，領(lǐng)略神奇的折射現(xiàn)象；在照相機和眼睛中，孩子們將通過制作照相機和眼球模型，揭開它們成像的奧秘。 本單元教學

25、所依據(jù)的課程標準條目如下：（一）科學探究：1.能對現(xiàn)象作出合理的解釋；2.能制作簡易科學模型（二）情感、態(tài)度與價值觀：1.樂于用所學到的知識改善生活；2.意識到科學技術(shù)的發(fā)展會給人類與社會發(fā)展帶來好處（三）物質(zhì)世界 ：1.了解放大鏡可以改變光的傳播路線；（四）生命世界：1.了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對外界的反映；（五）注重個人保健科學方法的訓練是本套教科書的“魂”，是教科書編寫的主線。 本單元的探究活動趣味性很強，在教學中，教師應注意不能僅滿足于把實驗搞得熱熱鬧鬧，而要啟發(fā)學生做深入的思考，鼓勵他們對所觀察到的現(xiàn)象作出合理的解釋。而且，也不應僅滿足于得出正確的結(jié)論，教師更應有意識

26、地引導學生在尋找知識的過程中，體驗、反思科學探究的方法，因為知識結(jié)論之于科學方法，永遠猶如金子之于點金指。單元教學目標（一）過程與方法：1.學會做一系列簡單的光學實驗；2.能夠用圖畫、語言對所觀察的現(xiàn)象作出合理的解釋；3.嘗試制作望遠鏡、照相機和眼球的實物模型。（二）科學知識：1.了解放大鏡可以改變光的傳播路線；2.基本了解眼球的構(gòu)造，了解照相機和眼球的成像原理；3.知道怎樣保護眼睛。（三）情感、態(tài)度與價值觀：1.體驗到人類對光學規(guī)律的認識與利用會為我們帶來許多方便；2.樂于用所學的知識改善生活；3.意識到科學技術(shù)的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處；4.意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴、最神奇

27、的照相機，從而更加珍愛和保護眼睛。5.凸透鏡教材分析：玩放大鏡是探究光的折射現(xiàn)象。如果讓學生一下子說出光的折射是怎么回事，他們恐怕很難說清楚。為了解決這個問題，本課首先從學生已有的經(jīng)驗：一滴圓形的水珠、一只裝滿水的圓柱玻璃杯、一個凸起的弧形水面都能像放大鏡一樣把物體放大這一知識點入手，引導學生認識放大鏡鏡片，進一步研究凸透鏡的作用及它在日常生活中的應用，以達到我們學習光的折射的目的。根據(jù)學生年齡特點的實際情況，我是這樣處理本課教材的：在科學過程與方法上，以“你知道凸透鏡的作用嗎”引出關(guān)于光的折射的話題，這時讓學生充分發(fā)揮、各抒已見。在材料設(shè)計方面，為了解決“凸透鏡既可成放大的像，又可成縮小的像

28、”這一問題，教師要提供足夠的實驗器材。在教學過程設(shè)計方面遵循學生科學認識活動的規(guī)律，以簡單明了的科學探究活動展開整個教學過程：提出問題進行預測實驗驗證得出結(jié)論課后延伸探究。二、教學目的要求：（一）使學生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應用（二）培養(yǎng)學生的實驗能力初步學會做凸透鏡成像的實驗；歸納概括能力通過反復實驗，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律；制作能力制作土照相機。（三）通過實驗和制作，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度；通過研究凸透鏡的成像規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神。三、教學重點、難點重點：使學生知道凸透鏡有成像作用及成像規(guī)律難點：實驗探究凸透鏡成像規(guī)律四、教學準備：分組材料：光學實驗盒

29、（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）制作材料：土照相機制作材料課件：凸透鏡光學示意圖、照相機成像示意圖五、教學時間：1課時六、教學過程：（一）導入新課：玩水游戲，激趣導入1談話：同學們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？2講解玩水游戲方法（實物投影）：（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？3學生進行玩水游戲。4學生交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。5提問：在生活中，你還見過類似的現(xiàn)象嗎？（二）新授：1.親密接觸，認識凸透鏡（1）談話：大家都見過放大鏡

30、嗎？你知道它是什么樣的嗎？（2）學生描述自己所知道的放大鏡。（3）學生觀察各種凸透鏡片：用看、摸等多種方法。（4）學生匯報觀察結(jié)果。（5）認識凸透鏡：這樣中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫放大鏡。2.親手實踐，認識凸透鏡的作用（1）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？（2）學生討論、匯報。（3）學生分組實驗：凸透鏡成像實驗。（4）學生匯報交流實驗結(jié)果：凸透鏡既可形成放大的像，又可形成縮小的像。（如果有些組的學生只發(fā)現(xiàn)一種情況，則匯報交流后再進行實驗。）（5）提問：現(xiàn)在，你知道凸透鏡有哪些作用？（6）討論：凸透鏡為什么會有這樣神奇的作用呢？（7）小結(jié)：光線射入凸透鏡時，方向發(fā)生了偏折。3.聯(lián)系生活，認識凸

31、透鏡的用途（1）談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？（2）學生討論交流。（3）出示圖象資料：凸透鏡的應用。4出示照相機實物，重點介紹凸透鏡成像作用在照相機中的應用。5.制作望遠鏡，拓展延伸（1）談話：剛才，我們觀察研究了凸透鏡，認識了它的外形特點和作用，那大家再來看看這個透鏡（出示凹透鏡），比較一下，它與凸透鏡有什么不同？你能給它起個名字嗎？（2）學生觀察、比較。（3）學生匯報、起名。（4）學生活動：透鏡組合看事物。（5）匯報、交流活動結(jié)果。（6）結(jié)合望遠鏡實物，小組討論、制作一架望遠鏡。七、布置作業(yè)：學生制作土照相機.教師講解演示制作方法（參照教材圖示）.教師指導學生制作

32、.教師評價和展示學生制作情況.學生用土相機做照像游戲（以上制作活動，可根據(jù)時間情況課外進行）八、板書設(shè)計：凸透鏡凸透鏡：中間厚 邊緣薄距紙屏近，距蠟燭遠縮小距紙屏遠，距蠟燭近放大課后反思：關(guān)于凸透鏡成像的知識學生還不太清楚，對這一問題讓同學依據(jù)已有的知識經(jīng)驗提出各種各樣的假設(shè)，然后通過一系列的探究活動，尋找驗證假設(shè)是否成立的方法。在科學知識與技能方面，了解凸透鏡可以改變光的傳播路線，在情感態(tài)度與價值觀方面，要讓學生體驗人類對光學規(guī)律的認識與利用會為我們帶來許多方便。6.照相機和眼睛教材分析：本課是光與色彩單元的第五課。本單元已經(jīng)學習了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識，認識了幾種常

33、見的光學器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學用途：放大鏡、照相機、老花鏡、顯微鏡、天文望遠鏡等；還進行了許多的光學制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對本課的學習既有知識上的準備，也有制作能力上的準備。照相機的學習既是為指導學生了解光學知識的應用和研究作準備，也是為學生在日常生活中大膽地正確使用照相機作準備，是研究生活中的科學的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機的結(jié)構(gòu)作合理比較，也能較好的引導學生關(guān)注身邊的科學，關(guān)注人體本身的科學，較好的體現(xiàn)了標準提出的“科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要”。二、教學目的要求：（一）過程與方法：1.嘗試制作照相機和眼球的

34、實物模型；2.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。（二）知識與技能：1.了解眼球的基本構(gòu)造；2.了解照相機和眼球得成像原理；三、教學準備：教師準備：照相機、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。學生準備：每組可能帶來照相機或照相機說明書；一組為單位到照相館了解照相機工作原理。四、教學重點、難點：重點：了解眼球的基本構(gòu)造。難點：能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。五、教學時間：一課時六、教學過程：（一）導入新課：1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點呢？是照相機，人們根據(jù)光學原理設(shè)計制造出照相機。相信大

35、家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機呢？2.提問：關(guān)于照相機你已經(jīng)知道了什么？3.提問：關(guān)于照相機你們還想研究什么？4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？5.討論確定研究方向和問題。（“關(guān)于照相機你已經(jīng)知道什么？”一問可以讓教師了解學生的知道什么，知道的可以少講或不講?！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養(yǎng)學生問題意識，探究意識及引導學生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機工作原理的好奇，使學生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識

36、與思維方法的鋪墊。這是教師主導地位，實現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）（二）新授：1.討論照相機的工作原理（1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機是怎樣拍出照來的？（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機的資料。（3）出示相機，再請學生猜想并交流相機的工作原理。（4）小結(jié)相機的工作原理：相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。（5）指導分析照片清晰與模糊的可能原因。（6）簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片。（7）教師板書：照相機：鏡頭（凸透鏡、速度、

37、光圈、調(diào)焦）機身（暗箱、快門、扳手）膠卷2.眼睛的工作原理研究（1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機”？（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）（3）小組討論，并全班交流。（教師引導學生利用黑板之板書，將相機之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應地分析）（4）教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。）（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦3.觀察分析瞳孔與光線強弱的關(guān)系（1）觀察與探討：看

38、窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學生回答。（4）比較：對照相機，說一說，相機的什么部件與眼睛的瞳孔相似？4.制作眼球模型（1）提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？（2）師生討論，得出基本方法。（3）學生分組制作，教師巡視指導。七、課后延伸：1觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？2采訪照相館與照相器材商店了解最新相機信息。八

39、、板書設(shè)計：6照相機和眼睛鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）照相機：機身（暗箱、快門、扳手）膠卷課后反思：照相機的學習既是為指導學生了解光學知識的應用和研究作準備，也是為學生在日常生活中大膽地正確使用照相機作準備，是研究生活中的科學的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機的結(jié)構(gòu)作合理比較，也能較好的引導學生關(guān)注身邊的科學，關(guān)注人體本身的科學，較好的體現(xiàn)了標準提出的“科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要”。7.保護眼睛教材分析：眼睛是人體的重要器官,也是非常容易生病,非常容易受到傷害的器官.本課要使學生從小就知道眼睛的重要性,知道怎樣保護眼睛.教學設(shè)想：教學中可以通過學生對眼睛的觀察與猜測

40、、討論，以及上網(wǎng)瀏覽對眼睛資料的積累，課前的拜訪眼科醫(yī)生等途徑與方法，使學生認識眼睛的科學。近視眼是學生常見的眼病，用眼過度是引起近視的主要原因。教學中要注意通過近視學生的親身體驗來認識與預防近視的發(fā)生。本課雖是常識性的學習內(nèi)容，但相關(guān)資料的獲得過程應當引起教師的重視，因為資料的收集與整理，是本課的課堂假設(shè)、探討、總結(jié)交流的必要準備，也是探究能力的重要方面。二、教學目的要求：（一）知識與技能：1.知道怎樣保護眼睛。（二）情感、態(tài)度與價值觀：1.意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。三、教學重難點:重點:指導學生認識眼睛的重要性。難點:指導學生認識怎樣

41、保護眼睛。四、教學準備：教師準備：保護眼睛,預防近視的投影片.學生準備：課前分組組織部分學生去拜訪眼科醫(yī)生，搜集眼睛保護的常識。五、教學時間:一課時六、教學過程:（一）導入新課：1.談話：眼睛是我們感受大自然美麗色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻煩的事。眼睛會得那些病呢？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo自己的眼睛呢？（二）新授：1.眼睛?；寄男┘膊?？（1）談話:如果眼睛有了病,就會看不清,想想看不見東西那將會很痛苦.誰知道眼睛會得什么病?我們怎樣預防眼病,保護眼睛?（2）講解:眼睛非常容易得的一種病叫做近視.近視眼不能象正常的眼睛那樣看東西,必須要把書本放得很近才能看清楚.坐在教室后排的同學如果得了近

42、視眼,就看不清楚黑板上的字了,必須戴眼鏡.戴著眼鏡,許多活動都不方便.長大以后參加工作,有許多工種患近視眼都不能做.（3）請班上患近視的同學說一說感受.（4）談話:近視眼是怎樣得的?（5）分組討論.匯報.（6）出示課件。討論:圖中的小朋友在做什么?這樣做對眼睛有好處嗎?（7）小結(jié):寫字.看書時眼睛離書本太近,常躺在床上看書.常走路.坐車看書,常在昏暗的光下看書,都會得近視眼.我們班里哪位同學有這樣的壞習慣,要馬上改正.出示課件。討論:圖中的小朋友在做什么?這樣做對眼睛有好處嗎?（8）小結(jié):預防近視眼得幾點要求：適度用眼、眼睛休息、少看電視、眼保健操、食物與營養(yǎng)等。2.測一測我們的視力。（1）

43、利用測視表測視自己的視力。（2）各組交流。（3）全班交流。3.怎樣保護自己的眼睛？（1）談話:眼睛還會因為不干凈得病.怎樣保持眼睛清潔衛(wèi)生呢?（2）講解:我們每天洗臉時,要用自己的毛巾.自己的臉盆,不要與其它人合用,這樣可以防止傳染上眼病.另外,眼睛癢癢或進了沙子,不要用手揉眼睛,需用干凈的手娟擦除,這樣可以保持眼睛清潔,不得砂眼等其他眼病。（3）談話:眼睛除了以上兩種病以外,還可能受到外傷.誰來說說,眼睛怎么會受傷流血?小結(jié):有些同學平時愛打鬧,有的同學愛拿棍子打著玩,不小心會扎傷眼睛,在元旦.春節(jié)期間,大家還愛放鞭炮,可是每年都有許多孩子的眼睛被炸傷.4.應用 ：兩人一組,互相檢查看書和寫

44、字姿勢是否正確,并用尺子量一量眼睛與書本的距離是否合適.七、布置作業(yè)：拜訪當?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護知識。八、板書設(shè)計：7.保護眼睛預防近視注意眼睛衛(wèi)生防止意外傷害課后反思：近視眼是學生常見的眼病，用眼過度是引起近視的主要原因。教學中要注意通過近視學生的親身體驗來認識與預防近視的發(fā)生。本課雖是常識性的學習內(nèi)容，但相關(guān)資料的獲得過程應當引起教師的重視，因為資料的收集與整理，是本課的課堂假設(shè)、探討、總結(jié)交流的必要準備，也是探究能力的重要方面。8.潛望鏡的秘密教學目標：1.能提出進行探究活動的大致思路；通過對潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究，使學生能利用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；通過課前搜集和整

45、理有關(guān)潛望鏡的資料，使學生學會利用書籍及其他信息源獲取信息。2.通過制作潛望鏡的活動，使學生學會欣賞、評價他人的作品，尊重他人勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。3.認識平面鏡反光性質(zhì)的應用；會制作簡易潛望鏡。學生準備：1課前搜集有關(guān)潛望鏡的文字、圖片資料。2制作簡易潛望鏡的材料：條形紙盒、粘紙或雙面膠、美工刀、鏡子或鏡片等。教師準備：1有關(guān)潛望鏡的圖片、文字資料。2自制簡易潛望鏡。教學過程：1.導入新課師：同學們，上節(jié)課我們通過玩鏡子玩出了好多有趣的科學道理，還記得是怎么玩的嗎？生（齊）：記得！師：在小組內(nèi)說一說（學生小組內(nèi)交流）師：哪個小組用兩面鏡子看到了窗外用眼睛直

46、接看不到的景物？生：我們小組做到了。師：上來說說你們的做法，演示給大家看一看。生：（邊演示）我們是這樣做的：兩個鏡片，一個斜對著窗外要觀察的景物，不斷調(diào)整另一個鏡片的角度，最后就看到了窗外的景物。現(xiàn)在看到了，大家過來看看吧?。ń處熤概蓭讉€同學觀看）師：看到了嗎？生：看到了。師：從剛才這個小組的做法你聯(lián)想到了什么？生1：我想到了我們做的“傳光游戲”，當時我們用了4面鏡子。生2：我想到了潛艇上用的潛望鏡。我從百科全書上看到潛望鏡就是利用兩個平面鏡做成的。師：你知道的真多?。ㄘQ起大拇指）他說得很有道理，潛望鏡就是利用鏡子能改變光的傳播方向（反光）原理制成的，這節(jié)課我們就來研究這個問題-潛望鏡的秘密。

47、（板書課題）2.交流資料，整體感知。師：課前同學們搜集了一些關(guān)于潛望鏡的資料，結(jié)合自己對潛望鏡的認識，先在小組內(nèi)交流一下。（學生小組交流，教師巡視，了解學生掌握資料的情況。）師：哪個小組先說一說通過交流你們獲得了哪些信息？生1：我們知道潛望鏡開始只是用在潛水艇上，后來又發(fā)展到陸地上，主要在軍事上用的多，這是我們小組找到的一張潛望鏡的圖片。（學生到實物展臺上展示圖片一張潛望鏡實物照片）生2：我們小組找到了潛望鏡的發(fā)明過程，我讀給大家聽：潛水艇通過調(diào)節(jié)浮力達到潛浮的目的。1897年，萊克建造了一艘采用雙殼設(shè)計的潛艇。當時所有的潛艇潛水后只能盲目地行駛，只有當潛艇升到接近水面時，才能夠通過舷窗看到水

48、面的情況。萊克設(shè)想制造出一種既不易讓敵人發(fā)現(xiàn)，又可以在水下看到水上情況的儀器安在潛艇上。他買來一大堆各式鏡子，試著制造。1902年某一天，他偶然地找到了正確的組合。他希望看到的街道和海港清晰地展現(xiàn)在他眼前。后來，他又去約翰霍普金斯大學找一位光學教授合作，終于找到了正確的組裝方法。他把它裝在他制造的潛艇上，這就是后來固定的和可旋轉(zhuǎn)的潛望鏡的前身。至此，潛艇才第一次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中盲目游動了。師：通過聽這個小組找的資料，你知道了什么？生2：我知道原來潛水艇上沒有潛望鏡，后來是一個叫萊克的人發(fā)明了潛望鏡。生3：我還知道萊克從1897年制造了潛水艇后就研究潛望鏡，直到1902年才制造成

49、功，用了五年時間，說明他很有毅力。師：你體會得很深刻，很多科學研究和成果需要科學家用幾年、幾十年、甚至一生或幾代人的共同努力才能完成，科學研究就需要這種毅力和精神。生4：我從中知道了潛望鏡是用很多鏡子做成的，而且必須正確的組裝才行。師：還有關(guān)于潛望鏡的其他信息嗎？生5：我們組還有，是在陸地上用的潛望鏡，還有夜視功能。師：有圖片嗎？生5：有！師：到實物展臺上展示一下。生5：（邊展示）這是陸地上用的潛望鏡，是潛艇用潛望鏡的發(fā)展，士兵可以利用它偵察敵人陣地上的情況。這個潛望鏡還有夜視功能，可以在漆黑的晚上使用，而且非常輕便，利于攜帶。 3.拆解模型，深入研究。師：潛望鏡是軍事上用于偵察的儀器。利用潛

50、望鏡能在隱蔽的地方清楚地看到敵人陣地上的一些情況。那么，潛望鏡是怎樣看到物體的呢？它的內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的？下面以小組為單位，利用每組桌面上的簡易潛望鏡（牙膏盒自制型）揭開它的秘密吧?。ㄐ〗M合作，有的先用簡易潛望鏡觀察物體；有的在仔細觀察簡易潛望鏡的外部形狀；有的小組在小心的打開簡易潛望鏡，觀察內(nèi)部構(gòu)造，并在紙上繪制簡圖；有的小組正在結(jié)合搜集到的潛望鏡結(jié)構(gòu)圖討論潛望鏡的構(gòu)造 ）師：哪個小組先來說一說你們的發(fā)現(xiàn)和收獲？生1：我們小組發(fā)現(xiàn)潛望鏡里有兩塊玻璃鏡片，這兩塊鏡片是這樣放置的（實物展臺展示繪制的簡圖）。師：也就是說這兩塊鏡片成什么角度？生2：我知道，是平行的。生3：反光的面是相對的。生4：資

51、料上說鏡片與水平線成45度角。師：還有補充嗎？生5：我們還發(fā)現(xiàn)潛望鏡的長短不會影響觀看的效果。師：你是說哪一部分？生5：豎著的部分。橫著的部分不能太長，長了影響觀看的范圍。 4.動手制作，應用實踐。師：剛才我們研究了潛望鏡的構(gòu)造，想不想自己制作一個潛望鏡？生（齊）：想！師：你覺得應該怎樣做？給大家提點建議。生1：用牙膏盒做潛望鏡的身子，在上下相對的側(cè)面分別挖一個正方形的口，然后將鏡片放到里面。生2：我反對，鏡片不能放進去，要在盒子邊上開槽，將玻璃鏡片插進去。生3：最好用膠帶粘好。師：鏡片怎么放呀？生4：成45度角。師：還應注意什么？生5：用小刀時要小心，別割傷手。生6：插玻璃片時也要注意，最好

52、用砂紙打磨一下，或邊緣粘上膠布。生7：做完后將外殼美化一下，最好涂成“迷彩色”，寫上自己的名字，免得丟了。 師：同學們剛才提了很多有價值的建議，老師這也有一個制作潛望鏡的方法，供大家參考（實物投影展示）。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學早已躍躍欲試了，好，下面同桌合作制做一個潛望鏡，然后玩一玩自己制作的潛望鏡，制作過程中要注意安全。（學生制作潛望鏡，教師巡回指導）5.總結(jié)評價，課后拓展。師：這節(jié)課我們研究的主題是什么？生（齊）：潛望鏡的秘密！師：這個秘密揭開了嗎？生（齊）：解開了！師：談?wù)勀愕氖斋@吧！生1：我知道了潛望鏡是根據(jù)鏡子能改變光的傳播方向的原理制成的。生2：我知道了潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還自己制作了一

53、個潛望鏡。生3：我制作的潛望鏡非常漂亮，而且效果很好。生4：我的潛望鏡是在同桌的幫助下做成的，要不我恐怕做不成，我很感謝他。生5：我知道了潛望鏡的發(fā)明過程。 師：同學們的收獲真不少，由于時間關(guān)系，課后可以繼續(xù)玩一玩你們制作的潛望鏡，并對存在的問題進一步加以改進。另外，布置兩個課后研究專題：（1）、調(diào)查了解，真正的潛望鏡是什么樣的？（2）、設(shè)計一個能夠看到四面八方的潛望鏡。以上兩個課后研究專題可任選一個進行研究，有能力的也可全選。課后反思：引導學生對潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究，使學生能利用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；通過課前搜集和整理有關(guān)潛望鏡的資料，使學生學會利用書籍及其他信息源獲取信

54、息。通過制作潛望鏡的活動，學生學會欣賞、評價他人的作品，尊重他人勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。9.神奇的“眼睛”教學目標：1.能提出進行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書籍及其他信息源；能制作簡易的科學模型。2.尊重他人的勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。3.了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)；了解新型觀察儀器的種類和主要用途。教材分析：本課是在探究了凸透鏡的特點、眼睛的基本構(gòu)造等之后延伸出的一節(jié)課，主要是探究顯微鏡、望遠鏡等輔助人眼觀察物體的一些儀器，通過認識、了解這些儀器的名稱、功能，使學生感悟到科學是不斷發(fā)展的

55、，增強科學素養(yǎng)，理解科學為生活服務(wù)的道理?；顒訙蕚洌和雇哥R、凹透鏡、硬紙板、紙筒、膠帶紙、放大鏡、顯微鏡等。教學教程：一、導入新課晴朗的夜晚，看到浩瀚的夜空，你有什么想法？（引導學生找到肉眼的不足）二、開展探究活動1.提出問題：怎樣解決肉眼觀察不足的缺憾呢？2.引導學生對問題進行猜想與假設(shè)。3.分發(fā)顯微鏡、放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。教師引導學生使用顯微鏡。4.分小組利用這些“眼睛”看物體。5.交流看到的現(xiàn)象、看后的感受。6.教師評價學生在活動中的表現(xiàn)。7.欣賞一些更先進的“眼睛”的圖片或視頻。8.交流看后的感受。三、自由活動做一個望遠鏡。四、拓展活動提出探究活動的指向：查閱背資料了解望遠鏡、顯微鏡等觀察工具的發(fā)明、發(fā)展史。利用顯微鏡和望遠鏡進行一些觀察活動。課后反思：本課是在探究了凸透鏡的特點、眼睛的基本構(gòu)造等之后延伸出的一節(jié)課，主要是探究顯微鏡、望遠鏡等輔助人眼觀察物體的一些儀器