2017 年春學(xué)期一年級數(shù)學(xué)下冊集體備課 備課內(nèi)容： 第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的認識 主備教師： 備教師： 體備課時間： 第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的認識 教材分析 本單元的內(nèi)容是 100 以內(nèi)數(shù)的認識 ， 包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元 教學(xué) 的難點有三 ： 一是 數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少 ； 二是 數(shù)位的意義 ； 三是 探索例 4 的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。 教學(xué) 目標(biāo) 1. 使學(xué)生能夠正確 地 數(shù)出 100 以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個和幾個一組成的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 2. 學(xué)生知道位和個位的意義，能夠正確 地、 熟練 地 讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 3. 結(jié)合數(shù)的認識， 使 學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 4. 結(jié)合具體事物 ,使學(xué)生感受 100以內(nèi)數(shù)的意義，會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并 進行簡單的估計和交流 ，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點 掌握 100 以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù) 所 表示的意義。 教學(xué)難點 學(xué)會數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。 課時安排（ 8課時） 100 以內(nèi)的數(shù) 1 課時 100 以內(nèi)數(shù)的組成 1 課時 讀寫 100 以內(nèi)的數(shù) 1 課時 100 以內(nèi)數(shù)的順序 1 課時 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較 1 課時 比“多少” 1 課時 生活中的實際問題 1 課時 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1 課時 第 1 課時 數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 100以內(nèi)的數(shù) 授課時間： 授課人 課時： 1課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生點數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受 10 在計數(shù)中的作用。感受“”與“百”的關(guān)系等。 2. 結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義，并 進行簡單估計。 3. 使學(xué)生能夠運用數(shù)進行表達和交流，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。 教學(xué)重點 認識百位及計數(shù)單位“百”，深入理解計數(shù)單位之間的關(guān)系。 教學(xué)難點 初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。 教具運用 小棒 100根、橡皮筋 10根。 教學(xué)過程 二次備課 一、 演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣 1師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！ 看，山坡上下來一群羊，有幾只？ 又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？ 20是幾個十？ 學(xué)生觀察回答上述問題。 2又下來一大群羊，成 八小群。 師：羊真多啊！有多少只？ 我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。同桌互相交流，說一說自己估計的結(jié)果。 3師：我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？ 今天學(xué)習(xí)數(shù) 100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題） 二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù) 100以內(nèi)各數(shù) 1實物數(shù)數(shù)。 （ 1）師：老師為每個小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個人數(shù)花生米，兩個人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。 （ 2）四人小組數(shù)數(shù)活動 匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù) 法，可以指名進行實際操作。） 2 討論。 （ 1） 師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù) 10 個放一堆或 10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？ （ 2）師：過去，我們知道 10個一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？ 3引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。 （ 1）師：數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了 10 個十就是一百。 學(xué)生數(shù) 10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。 （ 2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查） （ 3）搶答：一十一十地數(shù)， 三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。 八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。 （ 4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。 三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法 1師：拿 35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒 3 捆和 5個單根） 學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。 交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是 40？ 學(xué)生將 10個單根捆成一捆，得 4捆，再接著數(shù)到四十二。 2從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。 （注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。） 3不擺小棒，一一地數(shù)： 從七十八數(shù)到八十八 ，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。） 回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？ 四、小結(jié) 師：說一說，你今天學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計 100以內(nèi)的數(shù) 10個 1是 10 2個十是 20 3個十是 30 . . . 9個十是 90 10個十是 100 教學(xué)反思 第 2 課 時 100 以內(nèi)數(shù)的組成 教學(xué)內(nèi)容 100 以內(nèi)數(shù)的組成 授課時間： 授課人 課時： 1課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 在動手操作、討論的活動中，經(jīng)歷認識并理解 10個個十 十一百的過程。 2. 知道 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 教學(xué)重點 知道 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 教學(xué)難點 理解 10個十是一百。 教具運用 計數(shù)器 1個，小棒 100根。 教學(xué)過程 二次備課 激趣導(dǎo)入 師：這幾天，我們每天上課都用到小棒，小棒幫我們學(xué)到了不少知識，成了我們的好朋友，今天我們就要利用小棒學(xué)習(xí)新知識，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 個十是 70. 教師提出數(shù)小棒的要求后，讓每個學(xué)生獨立操作。數(shù)出 70根小棒。 生數(shù)小棒，師巡 視，了解學(xué)生是怎么數(shù)的。 分別讓幾名學(xué)生說說是怎樣數(shù)的。 數(shù)小棒 教師：請同學(xué)們拿出 70根小棒，看誰拿得快。（ 7 捆），即七十。 那拿出 46 根小棒，怎么拿？在拿之前先想一想這個數(shù)和剛才的 70 有什么不同？你會拿嗎？ 學(xué)生擺小棒，教師巡視。 同桌交流擺的結(jié)果。 想知道老師是怎么擺的嗎？師演示。 誰來說說：（ ）個十和（ ）個一，合起來是（ ）。 生：（ 4）個十和（ 6）個一合起來是（ 46）。 師：換一種說法，你會說嗎？ 46里面有幾個十和幾個一？ 46是有幾個十和幾個一組成的？ （ 2）學(xué)生練習(xí)數(shù)小棒 離開實物直接數(shù)數(shù)，從 88 數(shù)到 100；做教材第 35頁例 2下面的“做一做”。 教師出示 3 捆又 5根小棒，問學(xué)生，現(xiàn)在一共是多少根 ?（ 35根） 引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。 35根小棒是由幾個十和幾個一組成的 ?（ 35根小棒是由 3 個十和 5 個一組成的） 3 個十和 5 個一組成多少呢？（ 35） 三、鞏固練習(xí) 1. 練習(xí)八第 4 題。 2. 兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。 甲：我是 15號。 15是由 1 個十和 5個一組成的。 乙：我是 50號。 50是由 5 個十組成的。 丙：我是 32號。 32是由 3 個十和 2一組成的。 四、 布置作業(yè) 板書設(shè)計 100 以內(nèi)數(shù)的組成 7 個十是 70 10個十是 100 （ 4）個十和（ 6）個一，和起來是（ 46） 教學(xué)反思 第 3 課時 100 以內(nèi)數(shù)的讀寫 教學(xué)內(nèi)容 100以內(nèi)數(shù)的讀寫，課本 授課時間： 授課人 課時： 1課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確、熟練地進行讀、寫。 位、百位的名稱，知道數(shù)位的順序。 教學(xué)重點 會讀寫 100以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué) 難點 100以內(nèi)數(shù)的讀寫。 教具運用 計數(shù)器、小棒。 教學(xué)過程 二次備課 一、復(fù)習(xí)舊知。 結(jié)合“ 11”、“ 20”這兩個數(shù)復(fù)習(xí) 20以內(nèi)數(shù)的讀、寫。 二、導(dǎo)入新課。 1教師談話：上學(xué)期我們借助小棒、計數(shù)器認識了 20以內(nèi)的數(shù)，上節(jié)課我們認識了 100以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的認識。 2出示單元課題： 100 以內(nèi)數(shù)的認識 三、新授教學(xué)。 （一）教學(xué)例 3。 1結(jié)合實例，引入新知。 （ 1）引入：在 100以內(nèi)數(shù)的認識中，我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)數(shù)。今天老師 帶來了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖），有黃色、藍色和紅色?？纯?，這三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？ （ 2）教師隨著學(xué)生的發(fā)言適時板書： 黃色紐扣：四十粒 藍色紐扣：二十七粒 紅色紐扣：三十三粒 2提出問題，揭示課題。 （ 1）提出問題：剛才在“數(shù)”的過程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個數(shù)。這些數(shù)都比 20大，又都是 100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？ （ 2）揭示課時課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。（出示課題） 3教學(xué)兩位數(shù)的讀寫。 （ 1）引入：以前我們能用小棒，還能在計數(shù)器上表示 20以 內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在同學(xué)們能用小棒、能用計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎？ （ 2）教學(xué)“四十”的讀、寫。 學(xué)生先用小棒擺一擺，然后在計數(shù)器上表示出“四十”。（在學(xué)生匯報過程中教師強調(diào)為什么在十位上要撥四顆珠子。） 教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫 4，表示 4個十；然后在個位寫 0。 教學(xué)“四十”的讀法：因為有四個十，所以讀作“四十”。 拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計數(shù)器上表示出來呢？這個數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？ 小結(jié)：有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時候，有幾個十就要先在 十位上寫幾，再在個位上寫 0。 （ 3）教學(xué)“二十七”的讀、寫。 “二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時出示小棒圖。 學(xué)生在計數(shù)器上表示出“二十七”。 教學(xué)“二十七”的寫法：先在十位上寫“ 2”，表示 2個十；再在個位上寫“ 7”，表示 7個一。 教學(xué)“二十七”的讀法。（強調(diào)讀的時候，同樣是先從十位讀起。） （ 4）教學(xué)“三十三”的讀寫。 將“三十三”用小棒表示、并在計數(shù)器上表示出來。 教學(xué)“三十三”的寫法。 思考 : 兩個“ 3”的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。 講述：看來同 樣都是數(shù)字“ 3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的“ 3”表示 3 個十，個位上的“ 3”表示 3個“一”。 教學(xué)“三十三”的讀法。 4. 認識“百位”，教學(xué)“ 100”的讀寫。 （ 1）引入：這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學(xué)生發(fā)言適時板書，共：一百粒） （ 2）用小棒表示“ 1個百”。 （ 3）結(jié)合計數(shù)器認識“百位”，并在計數(shù)器上表示“ 1個百”。 （ 4）教學(xué)“ 100”的讀、寫。 （二）歸納 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。 不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開始。 四、鞏固練習(xí)。 1第 37頁“做一做”的第 2題。 2第 39頁第 7題。 3第 39頁第 5題。 4第 39頁第 8題。 5第 37頁“做一做”第 1題。 五、全課總結(jié)。 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 六、課堂作業(yè)。 板書設(shè)計 讀寫 100以內(nèi)的數(shù) 四十寫作： 40 二十七寫作： 27 三十三寫作： 33 從右邊起第三位是百位 教學(xué)反思 第 4 課時 100 以內(nèi)數(shù)的順序 教學(xué)內(nèi)容 1課本 授課時間 授課人 課時： 1課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 成對百數(shù)表的整理，進一步理解 100以內(nèi)數(shù)的排列順序和規(guī)律。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。 教學(xué)重點 對 100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。 教學(xué)難點 自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。 教具運用 百數(shù)表。 教學(xué)過程 二次備課 一、復(fù)習(xí)知識和導(dǎo)入新課 1一個數(shù)的十位上是 8，個位上是 5，這個數(shù)是幾？ 2一個數(shù)的百位上是 1，十位和個 位都是 0，這個數(shù)是幾？ 3 68里的“ 6”在（）位上，表示（）個（）；“ 8”在（）位上，表示（）個（）。 4 9是（）位數(shù)， 82 是（）位數(shù)， 100是（）位數(shù)。 5 填上” ”、” ”或“ 37 同學(xué)們真會動腦筋！但是能不能找到一個較方便的方法下面我們借助計數(shù)器分組來探究一下。 計數(shù)器比較數(shù)的大小。 小組合作，動手操作，探討交流。 比較 42和 37,23和 25 的大小， 小組交流，注意大于號和小于號的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法。 板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比較個位，個位上的數(shù)大就大。 這種法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。 請同學(xué)們大開課本 42頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做。 完成“做一做”第 2題。 三、 練習(xí)應(yīng)用 練習(xí)九第 5題 板書設(shè)計 100以內(nèi)數(shù)的大小比較 4237 2325 教學(xué)反 思 第 6 課時 比多少 教學(xué)內(nèi)容 課本 43頁 例 6 授課時間： 授課人 課時： 1課時 教學(xué)目標(biāo) 解多一些，多得多，少一些，少得多的含義。 教學(xué)重點 結(jié)合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含義 教學(xué)難點 能在具體情境中描述數(shù)的相對大小 教具運用 各種顏色的小球 教學(xué)過程 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。 1、猜一 猜，初步感知中。 同學(xué)們，你們喜歡彈琉璃球嗎？（喜歡）教師和你們一樣也喜歡，我給大家準(zhǔn)備了各種顏色的琉璃球（課件出示），請同學(xué)們估計一下，各有多少個？ 先看紅球有多少個？ 學(xué)生估算，并簡單的說說估計的方法。 師生共同評價估計的方法，我們可以這樣去估計，先數(shù)出 10個，先估計大約這樣的有幾個 10。 學(xué)生可能直接說有 5堆，因此是 50. 你們的方法太好了，我們就用你們的方法來估計，先數(shù)出 10個，再估計大約有這樣的幾個 10。 要想知道我們估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們必須怎么樣？（數(shù)一數(shù)） 我們先來 10個 10個的數(shù)，再 2個 2個的 數(shù)?？磥磉@種估數(shù)的方法是比較合適的。今后，我們就用這種方法來估數(shù)。 我們再來看看藍球有多少個？ 黃球等不及了，也要急著跑出來了。 2、說一說，對比感悟。 看到這些琉璃球你們想說什么呢？ 生可能說：紅球最多，黃球最少等。 同學(xué)們獲得的信息真不少，那誰能說說什么球比黃球多呢？ 生：紅球比黃球多，藍球比黃球多。 紅球和藍球都比黃球多，它們多的程度一樣嗎？（不一樣）怎么不一樣？ 生可能會說：藍球比黃球多一點，多幾個，差得不是太多，多一些；紅球比黃球多得多，多得挺多，多得數(shù)不清，多得特別多。 同學(xué)們說的很好，紅球比黃 球多得多，多的那么多用數(shù)學(xué)的語言說就是：紅球比黃球多得多（點擊出現(xiàn)）誰學(xué)著老師把這句話再說一遍。誰還會說，誰還想說？（抽三名學(xué)生說） 藍球比黃球多一點點，多得不太多，我們就說：藍球比黃球多一些（抽3 名學(xué)生說，點擊出現(xiàn)），學(xué)生說完后再出現(xiàn)，學(xué)生齊讀。 3、變一變，轉(zhuǎn)換表述 紅球比黃球多得多，也就是說黃球比紅球怎樣？ 學(xué)生回答后，板書：黃球比紅球少得多。 藍球比黃球多一些，還可以怎么說呢？ 生：黃球比藍球少一些。 板書：多得多 多一些 少得多 少一些 今天，我們學(xué)會了用多得多、少得多、多一些、少一 些來比較數(shù)的多少。 板書：“比多少” 在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們可以用語言說明兩個數(shù)的大小，如果兩個數(shù)差得比較多，我們就用“多得多、少得多”；如果兩個數(shù)差得比較少，我們就用“多一些、少一些”。 二、舉一反三，鞏固應(yīng)用 咱們班的學(xué)生果然能行，小精靈看見你們的表現(xiàn)很棒，也著急跑來給我們設(shè)了難關(guān)。 想闖過小精靈的難關(guān)嗎？ 我們先來過第一關(guān)（出示 43頁，做一做） 現(xiàn)在有三盤水果， 能用“多一些、少一些，多得多，少得多”說一說。 再過第二關(guān)（出示 45頁第 4題） 最后一關(guān)（出示 45頁教學(xué)游戲） 三、全課總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會 了什么新本領(lǐng)？你能用今天學(xué)的知識說一說身邊的事物嗎？ 板書設(shè)計 用“多少”描述數(shù)之間的關(guān)系 多得多 多一些 少得多 少一些 教學(xué)反思 第 7 課時 生活中的實際問題 教學(xué)內(nèi)容 課本 46頁 例 7 授課時間： 授課人 課時： 1課時 教學(xué)目標(biāo) 索等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程感受知識的現(xiàn)實性。 教學(xué)重點 讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾里面有幾個 教學(xué)難點 讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾里面有幾個。 教具運用 小木棒 教學(xué)過程 二次備課 一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入 指名回答 ) （ 1） 5個十和 3個 1是（ ） （ 2） 8個十是（ ） （ 3） 3個一和 4個十是（ ） 二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題 （一）看圖找信息，提出問題 師：小紅和小明正在進行穿珠子比賽，你想知道他們是怎樣的嗎？ 一說，你從圖中得到了什么信息？ 生 答師板書：有 58個珠子，每 10個穿一串 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 可以穿幾串？還剩多少個珠子？ 師：你能將這些信息和問題用完整的一句話說出來嗎？ （二）解決問題 師 :你能解決這個問題嗎？把你的想法寫在練習(xí)本上。 學(xué)生匯報。師板書 師：能說說你是怎樣想的嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生理解有 58個珠子，每 10個穿一串，就是求 58里面有幾個十。 58里面有幾個十，就有幾串，有幾個一就是還剩幾個。 師：我們還可以借助小棒擺一擺。 10根小棒捆一捆， 58根小棒可以捆 5捆，還多 8根。所以 58 個珠子，每 10個穿一串，可以穿 5串， 還剩8 個珠子。 鞏固練習(xí) 師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們運用我們解決問題的方法來解決下面的題目。 第 46頁“做一做” 有 54個扣子，每件上衣需要 10個扣子，可以釘幾件上衣？還剩幾個？ 練習(xí)十第 1題。 練習(xí)十第 3題。 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)和解決了許多數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們，你們有什么收獲？ 板書設(shè)計 生活中的實際問題 58個珠子，每 10個珠子穿一串 可以穿 5串，還剩 8 個珠子 教學(xué)反思 第 8 課時 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容 課本 48頁 例 8 授課時間： 授課人 課時： 1課時 教學(xué)目標(biāo) 習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并能夠正確計算，進一步鞏固 100以內(nèi)數(shù)的組成，為學(xué)習(xí) 100以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備。 養(yǎng)初步的思維能力。 題習(xí)慣及檢查習(xí)慣。 教學(xué)重點 理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理、能正確計算。 教學(xué)難點 述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算過程。 教具運用 小棒、口算卡片 教學(xué)過程 二次備課 一、復(fù)習(xí)鋪墊 導(dǎo)入新課 1口算： 10+7= 1812 3+10= 8+10= 1410 10+5= 2 口答： 3個十和 2個一合起來是 _. 5個十和 8個一合起來是 _. 46里面有 _個十和 _個一 . 28里面有 _個十和 _個一。 剛才我們進行了加減法的口算練習(xí)，復(fù)習(xí)了 100 以內(nèi)數(shù)的組成，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。板書：課題 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 1 過渡：我們同學(xué)最近表現(xiàn)特別好，