1關(guān)于高職院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析常素梅（江蘇城市職業(yè)學(xué)院常州辦學(xué)點江蘇常州213001）摘要“問題探究”式教學(xué)方法在思想政治理論課中的應(yīng)用研究教改課題組成員主要圍繞學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想政治理論課的教學(xué)方法、思想政治理論課的教學(xué)效果及其影響因素等方面進(jìn)進(jìn)行了問卷調(diào)查，并認(rèn)真分析了調(diào)查結(jié)果，提出了一些針對性的措施和對策來改變思想政治理論課教學(xué)中不理想的方面。關(guān)鍵詞高職院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查高職院校思想政治理論課是對學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。為了了解高職院校思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)的宏觀情況，使高職院校思想政治理論課教學(xué)更具有針對性、實效性，2008年12月“問題探究”式教學(xué)方法在思想政治理論課中的應(yīng)用研究教改課題組成員對江蘇城市職業(yè)學(xué)院常州辦學(xué)點的260名各年級和各層次的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，收回有效問卷256份，通過對問卷的認(rèn)真分析，從一定程度上了解了目前高職院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀，為采取正確的對策，提高思想政治理論課的實效性提供了依據(jù)。一、關(guān)于學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣的調(diào)查分析態(tài)度和興趣是學(xué)習(xí)中重要的非智力因素，“真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感中產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的。”而且，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。在上“思想政治理論課”的態(tài)度調(diào)查中，41%的學(xué)生表示認(rèn)真聽講，35.9%的學(xué)生一般聽聽，7%的學(xué)生不怎么聽，還有16%的學(xué)生表示講到感興趣的就聽，不感興趣就不聽；在不聽的學(xué)生中，聊天的占19.8%，睡覺的占7%，玩手機(jī)的占28.6%；在“認(rèn)為學(xué)校開設(shè)思想政治理論課是否必要和重要”這個問題上，35%的學(xué)生認(rèn)為必要和重要，47%的學(xué)生認(rèn)為有一定的必要性，但不像教材和老師說的那樣重要，18%的學(xué)生認(rèn)為不必要和不重要。在“思想政治理論課”對提高學(xué)生素質(zhì)的作用有多大的調(diào)查中，30%的學(xué)生認(rèn)為作用大，59%的學(xué)生認(rèn)為有一定作用，11%的學(xué)生認(rèn)為沒有作用。這些數(shù)字說明學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣并不是很理想，甚至課堂秩序還需要一定的維持。因此學(xué)校和教師要大力提高學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教師和學(xué)生在知、情、意、行等方面的多向互動和支撐，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變和良好世界觀、人生觀和價值觀的確立。二、關(guān)于思想政治理論課教學(xué)效果及其影響因素的調(diào)查分析教學(xué)效果在很大程度上直接體現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)的成敗。根據(jù)問卷的調(diào)查，學(xué)生對黨校級教改項目“問題探究”式教學(xué)方法在思想政治理論課中的應(yīng)用研究階段性成果2的基本路線、方針和政策是比較支持的，對國內(nèi)外時事也是非常關(guān)心的，但更多的更是關(guān)心思想政治理論課對自我人格完善和發(fā)展上的關(guān)注。在“你認(rèn)為當(dāng)前思想政治理論課的教學(xué)效果怎樣”這個問題上，48%的學(xué)生認(rèn)為一般，24%的學(xué)生認(rèn)為較差。在“學(xué)習(xí)思想政治理論課對你有何影響上”，49%的學(xué)生認(rèn)為可以提高自己的認(rèn)識能力和判斷能力，有23%的學(xué)生認(rèn)為能夠幫助自己完善人格和知識結(jié)構(gòu)，還有17%的學(xué)生認(rèn)為對活躍自己的思維有一定幫助。在“你認(rèn)為思想政治理論課對現(xiàn)實中的熱點問題能給予一定的參考答案嗎”，30%的學(xué)生認(rèn)為可以給出較好的答案，57%的學(xué)生認(rèn)為給了答案，但不理想；在回答“學(xué)習(xí)思想政治理論課有哪些收獲時”，39.2%的學(xué)生認(rèn)為獲得了有關(guān)的思想政治知識，46.5%的學(xué)生認(rèn)為可以開闊自己在其他方面的眼界，對解決自己個人的實際問題有一定幫助。對于影響教學(xué)效果的因素調(diào)查方面，在不喜歡上“思想政治理論課”的主要原因的調(diào)查中，30%的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容陳舊，37%的學(xué)生認(rèn)為老師采取的教學(xué)方法不好，23%的學(xué)生認(rèn)為自己不感興趣，6.7%的學(xué)生認(rèn)為對自己沒用。因此，在對“提高思想政治理論課教學(xué)效果的建議”中，31.3%的學(xué)生認(rèn)為要增強(qiáng)講課的趣味性，27.3%的學(xué)生認(rèn)為要改進(jìn)教學(xué)方法和手段，29.3%的學(xué)生認(rèn)為要多一些社會實踐，12.1%的學(xué)生認(rèn)為教師在講解時要多結(jié)合社會和學(xué)生實際。在針對教學(xué)中教師角色扮演和你最喜歡思想政治理論課教師在教學(xué)中的態(tài)度上，66.4%的學(xué)生認(rèn)為老師應(yīng)該專業(yè)理論素養(yǎng)深厚，是指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的身份，42%的學(xué)生認(rèn)為老師在教學(xué)的同時還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長和其他方面發(fā)展的需求。而且，“在你認(rèn)為思想政治理論課教師的學(xué)識和人格魅力對于教學(xué)效果的影響哪個更重要些?”，57%的學(xué)生認(rèn)為都重要，說明學(xué)生比較關(guān)注教師的言行、學(xué)識、道德和人格魅力方面，這些因素恰恰會在日常學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生有著重要潛移默化的影響，而且會直接影響教學(xué)的實際效果。因此，教師要不斷提高自身的師德水平，以較強(qiáng)的敬業(yè)精神、較高的學(xué)識水平和高尚的人格修養(yǎng)，努力成為學(xué)生全面發(fā)展的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，使學(xué)生“親其師，信其道，遵其行?！比?、關(guān)于思想政治理論課教學(xué)方法和教學(xué)手段的調(diào)查分析思想政治理論課教育內(nèi)容的展開和教學(xué)效果的體現(xiàn)都需要通過一定的教育方法去落實。在目前環(huán)境開放化、文化多元化、信息多樣化的情況下，思想政治理論課教學(xué)需要借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段、大眾傳播媒體和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，改變單一灌輸方式，發(fā)展主體間雙向互動、啟發(fā)引導(dǎo)等思想政治教育方法，使之更加科學(xué)化和實效化。在“你認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)最急需改進(jìn)的問題”調(diào)查中，8.9%的學(xué)生認(rèn)為要提高教師水平，60.6%的學(xué)生認(rèn)為要改變教學(xué)方式，30.1%的學(xué)生認(rèn)為是理論要與實踐相結(jié)合。在“你最愿意思想政治理論課采取的教學(xué)方法”中，68%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)3采取師生互動式的教學(xué)方法，其中46.1%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)以問題為中心展開討論和總結(jié)，26%的學(xué)生認(rèn)為可以增加課外學(xué)習(xí)與實踐環(huán)節(jié)，還有13%的學(xué)生認(rèn)為用案例分析的教學(xué)方法，11%的同學(xué)認(rèn)為可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，還有4%的學(xué)生認(rèn)為可以采取理論邏輯推演教學(xué)。所以在“你認(rèn)為教師不定期地使用討論、辯論等互動式教學(xué)方法對增強(qiáng)教學(xué)效果有幫助嗎?”，33.5%學(xué)生認(rèn)為“非常有幫助”，58.7%的學(xué)生認(rèn)為“有幫助，關(guān)鍵在于教師是否組織得好”?！霸谀銓蠋熡枚嗝襟w教學(xué)的方式和方法滿意嗎”中，19%的學(xué)生表示很滿意，42%的學(xué)生是比較滿意，23%的學(xué)生認(rèn)為一般，15%的學(xué)生不滿意。而在不滿意的原因中，67%的學(xué)生認(rèn)為老師只注重形式而忽視理論的分析，甚至?xí)庞澈驼n程無關(guān)的一些視頻材料。因此，如何運用好多媒體也是教師需要進(jìn)一步思考和努力的。課題組成員認(rèn)真分析了上面的數(shù)據(jù)，認(rèn)為要提高思想政治理論課的教學(xué)效果，從教學(xué)方法和教學(xué)手段上應(yīng)在以下方面做出努力：1、要不斷拓展有效的課堂教學(xué)方法。思想政治理論課作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，其教育教學(xué)要正確理解和靈活運用思想理論教育的灌輸原則，要由單向灌輸向開放式、雙向交流型轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)理論和探索真理的積極性，增強(qiáng)教學(xué)的生動性和吸引力；要開展互動式的教學(xué)，通過探究式、參與式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與各個教學(xué)環(huán)節(jié)，聯(lián)系學(xué)生思想實際，針對學(xué)生們關(guān)心的熱點、難點問題，解疑釋惑，開展演講、辯論、專題報告、社會熱點問題討論、請名人名家座談等活動，有力地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)理論的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生思考問題的靈性，促使他們主動地去理解、去發(fā)現(xiàn)、去探索，增強(qiáng)理論的說服力和戰(zhàn)斗力。2、要充分和科學(xué)地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，現(xiàn)在很多學(xué)校開展了多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)有著聲像結(jié)合、動靜相輔和圖文并茂等優(yōu)勢，可以很好地表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)意圖，也可以很好地調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手、腦，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感受和理解。因此，思想政治理論課的教學(xué)需要積極科學(xué)地運用多媒體教學(xué)，建立師生之間良好的互動關(guān)系，使課堂的表現(xiàn)形式豐富和靈活起來，增強(qiáng)課堂的吸引力。同時，結(jié)合一些自身建立的網(wǎng)站，可以將教學(xué)課件、影像資料，問題答疑、習(xí)題練習(xí)、在線測試等內(nèi)容放在網(wǎng)上，有助于學(xué)生在需要的時候適時、適地的學(xué)習(xí)，及時提高教學(xué)效率和鞏固教學(xué)效果。3、要拓寬實踐教育領(lǐng)域。“人才的成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中實現(xiàn)”。實踐教育是學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的有效途徑，是理論聯(lián)系實際和學(xué)校聯(lián)系社會的一條紐帶。大學(xué)思想政治理論課要解放思想，放眼社會，安排一定的課時讓學(xué)生參加各種社會實踐活動，在4運用他們的智力、知識、技能、體力等為人們提供幫助、解決困難的同時，還可以更多地了解社會，認(rèn)識國情、體察民情民意，讓他們懂得如何在價值多元化的社會中選擇正確的思想政治道德價值取向，進(jìn)而推動個體的發(fā)展。例如，在講到思想道德修養(yǎng)課程中的“大學(xué)生誠信品質(zhì)的樹立”時，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了特定的教育環(huán)境和背景，以“無人售報”或者“愛心傘”為契機(jī)，使廣大學(xué)生通過對發(fā)生在身邊事件的親身體驗，將自身原來意識中對誠信的一種寬泛的道德理念，轉(zhuǎn)化為在現(xiàn)實體驗中對自身行為的一種內(nèi)省與反思。結(jié)合這個活動，與校團(tuán)委和學(xué)工處合作，在全校學(xué)生中開展結(jié)合自己的專業(yè)、班級、宿舍和個人的情況進(jìn)行演講、辯論和誠信星級宿舍的評比。這樣，就會給學(xué)生提供全方位、多層次的教育途徑，學(xué)