精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 46 說(shuō)明文又稱(chēng)什么 篇一：說(shuō)明文特點(diǎn) 賞析說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn) 一、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、淺顯、易懂，其中準(zhǔn)確是前提。在這個(gè)前提下，語(yǔ)言風(fēng) 格可以是平實(shí)的，也可以是生動(dòng)活潑的。 二、賞析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（此類(lèi)題目是常考必考的） （一）第一種題型：句子中加點(diǎn)詞有何作用？ 1、答題模式講解： 1 先配合實(shí)際語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞意思和所要表達(dá)的內(nèi)容； 2 這體現(xiàn)了語(yǔ) 言的準(zhǔn)確性。 2、例題解析。（試說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。） （ 1）自從鷺鳥(niǎo)在這片林子棲息后，林子里的毒蛇、飛蟲(chóng) 幾近絕跡，村里六畜興旺。 答： “幾近”是幾乎接近的意思，說(shuō)明毒蛇、飛蟲(chóng)差不多被吃光，但沒(méi)有絕跡，這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ) 言的準(zhǔn)確性。 （ 2）村干部還告訴記者，可能是現(xiàn)在環(huán)境的惡化以及一些人為的捕殺，這兩年來(lái)鷺鳥(niǎo)越 來(lái)越少了。 答：“可能”表示估計(jì)、推測(cè)，說(shuō)明了鷺鳥(niǎo)數(shù)量減少的原因，但不是絕對(duì)肯定， 這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 46 3、牛刀小試。 試說(shuō)說(shuō)“（趙州橋的的橋拱）在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱” 中的加點(diǎn)詞有何作用？答：【答案】“在當(dāng)時(shí)”在時(shí)間上進(jìn)行了限定，只說(shuō)明了趙州橋的的橋拱在當(dāng)時(shí)是最 長(zhǎng)的， 但現(xiàn)在不是，這體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 （二）第二種題型：句中的加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？ 1、答題模式講解： 1 不能。 2 因?yàn)??（先配合實(shí)際語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞意思和所要表達(dá)的內(nèi) 容），若刪去，就變成 ?的意思，不符合實(shí)際，“ 加點(diǎn)詞）體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 2、例題展示。（下面句子中的加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？） （ 1）旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了。 答： 1 不能； 2 因?yàn)椤翱赡堋笔枪烙?jì)、推測(cè)的意思，“最早”在時(shí)間上加以限制，它們是 對(duì)旅人橋的最早出現(xiàn)的情況進(jìn)行推測(cè)，但并不是絕對(duì)的，若 刪去，就肯定旅人橋是第一個(gè)出 現(xiàn)的，不符合實(shí)際，“可能”和“最早”，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 （ 2）每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量。答： 1 不能； 2因?yàn)椤蔼?dú)立”說(shuō)明了不依靠其他拱圈也能自立，表明就算其中一道壞了， 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 46 其他各道不致受到影響，若刪去，就表明如果一道壞了，必然會(huì)影響其他各道，不符合實(shí)際， “獨(dú)立”體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、牛刀小試。 征服沙漠的最主要武器是水。 向沙漠進(jìn)軍答： 【答案】（ 1）不能；（ 2）因?yàn)椤白钪饕笔顷P(guān)系最大，起決定作用的意思，它表明水是征服 沙漠的根本武器， 但還有其他方面的手段或方法，若刪去，就變成水是征服沙漠唯一的方法， 不符合實(shí)際，“最主要” 體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 （三）第三種題型：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá) 效果。 1、答題方法講解。 1 先找出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句，然后說(shuō)明其作用。 2 可從幾個(gè)方面入手找句子：找有確數(shù)或概數(shù)的句子；找有限制性詞語(yǔ)的句子。 2、答題模式講解。（ 1）舉例句；（ 2）分析。（方法和上面的第一種相同。） 3、例題講解。（請(qǐng)?jiān)趶?fù)習(xí)指導(dǎo) 國(guó)石拱橋中找出兩個(gè)體現(xiàn)說(shuō) 明語(yǔ)言 準(zhǔn) 確性的語(yǔ)句，并分別說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。） 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 46 （四）第四種題型：能否將句中加點(diǎn)詞替換為另外一個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)明理由。 1、答題模式講解： 1 不可以；（ 2）因?yàn)樵~表達(dá) ?意思，換了就變成 ?意思，與不符合 實(shí)際，“”（加點(diǎn)詞）體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 2、例題展示。 “趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng) ，兩端寬 ，中部略窄，寬 9 米。”中的加點(diǎn)詞能 否換成“很”，為什么？ 答：（ 1）不能；（ 2）因?yàn)椤奥浴笔巧晕⒌囊馑迹砻髦胁恐徊贿^(guò)是比兩端狹窄些，換成 “很”，就表明這兩者在寬度上相差很大， 與實(shí)際不符合，“略”體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、牛刀小試。 “天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否替換成“總 是”，試說(shuō)明理由。 答： 【答案】（ 1）不能。（ 2）因?yàn)椤巴笔谴蠖鄶?shù)的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預(yù)示著 天氣晴朗，但也不排除特殊情況。換成“總是”表明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，與客 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 46 觀事實(shí)不符合，“往往”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 補(bǔ)充介紹限制性的詞語(yǔ)。 1、表限定時(shí)間：已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸等。 2、表限定程度；最、比較、幾乎、相 當(dāng)、很、尤其、稍微、更加等。 3、表估計(jì)或推測(cè)：大約、可能、左右等。 4、表限定數(shù)量：多、有余、很少等 5、表限定范圍；全、都、大部分、總共、少數(shù)等。 6、表頻率的詞語(yǔ)：屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)”等。 7、表質(zhì)地的詞語(yǔ)：軟、硬、 三、賞析平實(shí)和生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。 （一）兩者的概念。 1、所謂“平實(shí)”，就是抓住事物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的語(yǔ)言，對(duì)事物的形狀、 構(gòu)造、性能等加以解說(shuō)，不必加修飾或描寫(xiě)，只需明白如話地寫(xiě)出來(lái)即可。（采用此類(lèi)語(yǔ)言來(lái) 寫(xiě)的說(shuō)明文，叫“平實(shí)說(shuō)明文”其 語(yǔ)言特點(diǎn)是：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)。） 2、所謂“生動(dòng)”，就是借助描寫(xiě)、記敘等表達(dá)方式，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對(duì)事 物進(jìn)行具體形象的描寫(xiě)。（采用此類(lèi)語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的說(shuō)明文，叫精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 46 “科學(xué)小品文”或“文學(xué)性的說(shuō)明 文”，其語(yǔ)言特點(diǎn)是：準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。） （二）兩者在考試中的題型。 1、試舉例比較分析第段和第段（或某一段中哪幾句話）的語(yǔ)言特點(diǎn)。（區(qū)分平實(shí)語(yǔ) 言和生動(dòng)語(yǔ)言的特點(diǎn)。） 2、從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、句式等角度中任選一個(gè)角度，以全文（第段）為例， 分析該段的語(yǔ)言特點(diǎn)。（此類(lèi)題目是賞析說(shuō)明語(yǔ) 言的形象生動(dòng)性，富有感染力。） （ 1）修辭：運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，使說(shuō)明語(yǔ)言的形象生動(dòng)性，有氣 勢(shì)，富有感染力。 （ 2）表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)（準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞）使說(shuō)明更具體形象生動(dòng)； 議論抒情則可以準(zhǔn)確地概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，突出全文（某段）的中心，加深讀者對(duì)內(nèi)容的 理解，加強(qiáng)文章的感染力。（描寫(xiě)、議論、敘述經(jīng)常配合使用。）答題模式：這篇文章（某段）綜合運(yùn)用 （從“記敘、描寫(xiě)、抒情、 議論”選擇）的表達(dá)方式，如 ?（具體的例子），使說(shuō)明更準(zhǔn)確、形象生動(dòng)，突出全文（某 段） 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 46 的中心，加深讀者對(duì)內(nèi)容的理解，加強(qiáng)文章的感染力。 （ 3）表現(xiàn)（寫(xiě)作）手法：動(dòng)靜結(jié)合法、虛實(shí)結(jié)合法、襯托法、多覺(jué)感受法（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)）、形色結(jié)合法等，既使說(shuō)明語(yǔ)言形象生動(dòng)，又可引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想，充 滿(mǎn)了情趣和詩(shī)情畫(huà)意。 （ 4）句式：長(zhǎng)短和短句、整句和散句、口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式。 3、試題演示 (a) 塵埃就是漂浮在大氣中的塵粒。這小小的幽靈是棲身在空氣中，借著大氣的浮力，悄然 而來(lái)，又無(wú)聲地離去。它來(lái)去匆匆，無(wú)孔不入。（復(fù)習(xí)指導(dǎo) (1)文章把塵埃說(shuō)是“小 小的幽靈”，反映了塵埃的什么特點(diǎn)？換成平實(shí)語(yǔ)言，怎么說(shuō)？答：篇二：說(shuō)明文的特點(diǎn)及寫(xiě)作要求 說(shuō)明文的特點(diǎn)及寫(xiě)作要求中學(xué)生怎樣寫(xiě)好說(shuō)明文 在國(guó)家教育部制定的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，寫(xiě)說(shuō)明文是對(duì)中學(xué)生 的要求。 說(shuō)明文是用說(shuō)明的表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理、給人以知識(shí)的文章。簡(jiǎn)單地說(shuō)， 說(shuō)明文就是把你要寫(xiě)的對(duì)象介紹給讀者，其標(biāo)準(zhǔn)就是介紹的是否清楚、明白、易懂。 在我們 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 46 的日常生活中，說(shuō)明與人的關(guān)系十分密切，你經(jīng)常要向人們介紹事物或者某種道理。所以， 說(shuō)明并不是神秘的事情，在日常生活中人人都會(huì)。 對(duì)于寫(xiě)說(shuō)明文 來(lái)說(shuō)，其題材領(lǐng)域十分寬廣， 大到宇宙小到一根鉛筆都可以說(shuō)明，都能寫(xiě)成說(shuō)明文。比如，做飯、做菜、穿衣睡覺(jué)、治病 防病、吃飯喝水，這些日常行為都可以寫(xiě)成說(shuō)明文，再比如，春夏秋冬、風(fēng)雨雷電、水、空 氣這些自然現(xiàn)象也可以寫(xiě)成說(shuō)明文，鋼筆、課桌、書(shū)籍、本子這些學(xué)習(xí)用品還可寫(xiě)說(shuō)明文， 城市、村莊、學(xué)校等等地點(diǎn)場(chǎng)所也可以寫(xiě)成說(shuō)明文。與此同時(shí)，怎樣寫(xiě)作文、怎樣聽(tīng)課、怎 樣考慮這些做事情的道理也可以寫(xiě)成說(shuō)明文，稱(chēng)為事理說(shuō)明文。應(yīng)該說(shuō)，我正在寫(xiě)的這篇說(shuō) 明文的特點(diǎn)及寫(xiě)作要求就是一篇事理說(shuō)明文。 說(shuō)明文的特點(diǎn)在于 說(shuō)明、介紹。與記敘文不 同，記敘文是記人敘事，所以說(shuō)明文不以人物活動(dòng)和故事情節(jié)為主，它是對(duì)事物的靜態(tài)介紹。 與議論文也不同，議論文是海闊天空地?cái)[事實(shí)講道理，有論點(diǎn)、論據(jù)、論證，而說(shuō)明文中的 事理說(shuō)明文就是就此事的道理做靜態(tài)介紹。 知識(shí)性、通俗性和條理性是說(shuō)明文的三大特點(diǎn)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 9 / 46 知識(shí)性是說(shuō)明文的本質(zhì)特征。對(duì)一個(gè)事物缺乏知識(shí)，我們可以寫(xiě)成記敘文，但絕對(duì)寫(xiě)不成說(shuō) 明文。說(shuō)明文正是要介紹該事物的知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)怎樣說(shuō)明呢。 通俗性也很重要，事物本身 的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、歷史及其科學(xué)知識(shí)是很復(fù)雜的。我們寫(xiě)說(shuō)明文的目的 就是要把這些復(fù)雜變簡(jiǎn) 單，把深?yuàn)W變通俗，所以寫(xiě)出來(lái)的文章，要使有點(diǎn)文化的人都能看懂，不要把明白人給繞糊 涂了。 條理性是指說(shuō)明文的行文結(jié)構(gòu)。既包括整篇文章的結(jié)構(gòu)，也包括一個(gè)段落的結(jié)構(gòu)，還 包括兩句話之間的結(jié)構(gòu)，都要有條理。要按部就班地去說(shuō)明，有條有理地、清清楚楚地說(shuō)出 來(lái)。在結(jié)構(gòu)上，說(shuō)明文沒(méi)有記敘文和議論文那么自由。 所以，在說(shuō)明文的寫(xiě)作中，要普 遍注 意以下方面：一是要有該事物的知識(shí)，二是要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，三是要科學(xué)地安排 說(shuō)明順序，四是采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。篇三：說(shuō)明文的特點(diǎn) 說(shuō)明文， 就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通 過(guò)對(duì) 實(shí)體事物的解說(shuō)，或?qū)Τ橄笳淼年U釋?zhuān)谷藗儗?duì)事物的精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 / 46 形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)，成 因、 功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知 識(shí)。 以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。 說(shuō)明文大致包括三種具體樣式： 一、帶有一定文藝性的，指科學(xué)小品，如南州六月荔枝丹 二、科普性為主的，如向沙漠進(jìn)軍宇宙里有些什么 三、實(shí)用性的，如說(shuō)明書(shū)、解說(shuō)詞等。說(shuō)明方法 使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀地說(shuō)明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物 變得 通俗易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺(jué)得有真實(shí)感。 把事物事理比作什么，具有抽象性，得到具體而鮮明的印象。增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng) 性的 說(shuō)明方法叫做打比方。說(shuō)明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。用這個(gè)方法， 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 / 46 可 以把抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和 借喻， 而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（把 ?比作 ?，體現(xiàn)了 ?的 ?特點(diǎn) ?） 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、 更概 括地揭示事物的特征 /事理。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。 為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事 物解 說(shuō)更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。 5、詮釋法（又稱(chēng)作詮釋?zhuān)囊粋€(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。（引 . 明 ?. 的 ?. 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 / 46 說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和 它比 較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較， 以 突出事物的形狀特點(diǎn)。 為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。（和描寫(xiě) 要 區(qū)分開(kāi)，兩者雖一樣，不過(guò)是在不同的文體中的。） 引用 /引資料有力說(shuō)明，并引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律， 典 故諺語(yǔ)等。 將被說(shuō)明的對(duì)象 ，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種 說(shuō)明 方法，叫分類(lèi)別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 13 / 46 列數(shù)據(jù) 為了使所要說(shuō)明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的 是， 的根據(jù)，并力求近似。 說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種文體。 打比方與比喻的區(qū)別 打比方只是一種說(shuō)明方法，適用于說(shuō)明文。而比喻則是一種修辭手法，適用于各種文體， 如議論文，記敘文，散文，詩(shī)歌等文章都可廣泛運(yùn)用。比喻還有明喻，暗喻，借喻之分，而 說(shuō)明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。說(shuō)明文中，如果是為了使抽象的事物變得具體，使深?yuàn)W的問(wèn)題變得淺顯，使陌生的事物 變得熟悉，運(yùn)用比喻的修辭手法，此時(shí)，我們也可以稱(chēng)之為“打比方”的說(shuō)明方法。（但前提 必須是為說(shuō)明介紹該事物服務(wù)的）從這一角度說(shuō)，比喻就是打比方。如蘇州園林：“沒(méi)有 修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”這個(gè)句 子運(yùn)用了比喻的修辭手法，也可以說(shuō)運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林修剪和栽種樹(shù) 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 14 / 46 木著眼在畫(huà)意，講究自然之趣的特點(diǎn)。如說(shuō)明文笑最后幾段 話（ 23笑，你是嘴邊 一朵花，在頸上花苑里開(kāi)放。笑是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹，藝術(shù)家 的嬌兒。你是愛(ài)的伴侶 ?笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一種動(dòng)力，推動(dòng)工作與 生產(chǎn)前進(jìn)。笑是一種個(gè)人的創(chuàng)造，也是一種集體生活感情融洽的表現(xiàn)”是作者用詩(shī)一樣的優(yōu) 美語(yǔ)句謳歌“笑”，不屬于說(shuō)明或介紹“笑”的內(nèi)容，所以，這幾段文字只是運(yùn)用了比喻修辭， 而不是打比方的說(shuō)明方法。寫(xiě)作順序： 空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、 東西南北中等。 時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。 邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。 邏輯順序的具體分為：主 次、 原因 結(jié)果、現(xiàn)象 本質(zhì)、特征 用途、一般 個(gè)別（特殊）、概括 具體、整體 局部、總 分篇四：說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn) : 說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn) :準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。中心詞語(yǔ) /修飾、限制精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 15 / 46 性詞語(yǔ) /關(guān)聯(lián)詞 /代詞抓關(guān)鍵性的中心語(yǔ)，主要是抓那些運(yùn)用準(zhǔn)確的名詞、動(dòng)詞、形容詞，鑒別出它們的同 義詞，在語(yǔ)境中領(lǐng)悟其用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。 恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可使語(yǔ)言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，使語(yǔ)義更 具層次感，突出說(shuō)明內(nèi) 容的重點(diǎn)，從而更好地體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。 例如：準(zhǔn)確地使用了“ ?不但 ?而 ?”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說(shuō)明了 ?的優(yōu)越性。 同時(shí)，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了 ?這一實(shí)用效果。 要體現(xiàn)在：修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。 要如實(shí)的反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、 特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無(wú)誤。要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作 用的詞語(yǔ)。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極 個(gè)別”“大多數(shù)”等詞語(yǔ)。 篇二：說(shuō)明文的體裁 說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁 1。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)的解說(shuō)，對(duì)客觀 事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笳淼年U釋?zhuān)谷藗儗?duì)事物的形態(tài)、精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 16 / 46 構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)、成因、功能， 關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等科學(xué)地認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。 編輯 本段特點(diǎn) 以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上區(qū)別的標(biāo)志。在各種文章樣式中，說(shuō)明文體是一種客觀的說(shuō)明事物 ,闡明事理的一種文體。在人們的社 會(huì)生活中，說(shuō)明文越來(lái)越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值。現(xiàn)實(shí)生活充分表明，說(shuō)明文不是 一種無(wú)足輕重的文章形式，而是運(yùn)用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生 活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會(huì)生活的需要，說(shuō)明文寫(xiě)作正在大量涌現(xiàn)，并更多地融入到 我們生活。 (內(nèi)容具有高度科學(xué)性；結(jié)構(gòu)具有清晰的條理性；語(yǔ)言具有嚴(yán)密準(zhǔn)確性 )。 編輯本 段目的 說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)介紹事物、闡明事理的文章。在閱讀自然科學(xué)類(lèi)說(shuō)明 文和科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文的過(guò)程中，能理解說(shuō)明順序，分析基本說(shuō)明方法的作用，掌握說(shuō)明文語(yǔ) 言 的基本特點(diǎn)，通過(guò)理清文章的思路，概括文章信息，準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象，掌握說(shuō)明內(nèi)容，獲 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 17 / 46 取科技和人文知識(shí)，從而培養(yǎng)科學(xué)興趣和人文精神。 編輯本段分類(lèi) 按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類(lèi)別： 依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。但是， 有時(shí)在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯(cuò)使用的。事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具 體事物。通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者 了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類(lèi)事物。事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽 象事理的成因、 關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要 目的。因此，不管是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文都要求作者對(duì)說(shuō)明的對(duì)象進(jìn)行真實(shí)的介紹， 這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。事物說(shuō)明文是對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式， 而事理說(shuō)明文是對(duì)道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式 者針對(duì)道理。說(shuō)明 文的說(shuō)明對(duì)象是你要說(shuō)明的事物。議論文、事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文的不同： 事物說(shuō)明文 事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：南州六精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 18 / 46 月荔枝丹、中國(guó) 石拱橋。 語(yǔ)文課本上的恐龍海底世界等等。 事理說(shuō)明文 事理說(shuō)明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如敬畏自然。同程序說(shuō)明文一 樣，寫(xiě)作事理說(shuō)明文也需要遵遁三個(gè)原則；了解事理。可以通過(guò)親自觀察研究或是查閱資 料來(lái)了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；安排寫(xiě)作順序。事理 說(shuō)明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進(jìn)等關(guān)系），也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)識(shí) 事物的規(guī)律。邏輯順序不但要運(yùn)用在段落關(guān)系上，句子之間也要按照這種順序來(lái)寫(xiě)；選用 合適的使用方法。 根據(jù) 說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō) 明文又叫文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品文或知識(shí)小品文）。根據(jù)說(shuō)明文的體系不同，還可以分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)（如中國(guó)石拱橋）。 事理說(shuō) 明文的特點(diǎn) 說(shuō)明文雖是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一類(lèi)文種，但若沒(méi)有其他表達(dá)方式（如敘述、議論、 描寫(xiě)等）的恰當(dāng)配合，則無(wú)法圓滿(mǎn)地完成向讀者介紹事物、精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 19 / 46 解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫(xiě)作 說(shuō)明文的角度講，如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運(yùn)用在說(shuō)明文中的重要作用，注意準(zhǔn)確使 用敘述、議論等方式來(lái)輔助說(shuō)明，說(shuō)明文就能寫(xiě) 得有聲有色，文采斐然。 說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，而且具有一定的知識(shí)性。這種知識(shí)，或者來(lái)自有關(guān)科學(xué)研究資料， 或者是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說(shuō)明白，就必須 把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說(shuō)明“是什么”，還要說(shuō)明“為什么”。 應(yīng)用性說(shuō)明文一般只要求說(shuō)明事物的特征，闡述性說(shuō)明文則必須揭示出問(wèn)題的本源和實(shí)質(zhì)。 說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功 能，或闡明事理。中國(guó)石拱橋?qū)儆诤笳撸在w州橋和盧溝橋?yàn)?例說(shuō)明中國(guó)石拱橋“不但 形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征。大自然的語(yǔ)言屬于前者，文章科學(xué)地說(shuō)明了物候?qū)W知 識(shí)。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類(lèi)型。 為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明 方法有 舉例子、分類(lèi)別、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 20 / 46 釋、打比方、摹狀貌、引資料、畫(huà) 圖表（作圖表）等。寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)作目的，選用最佳方法。采用什么說(shuō)明方 法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說(shuō)明方法，還是采 用多種說(shuō)明方法，是 采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的。 編 輯本段說(shuō)明順序 總體 說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空 間順序、邏輯順序。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空 間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順 序，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。說(shuō)明事物的 發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫(xiě)建筑物的結(jié)構(gòu)，離開(kāi)空間順序難讓讀者看明白。說(shuō)明 事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。 邏輯順序 邏輯順序是常見(jiàn)的說(shuō)明順序之一。 邏輯順序即按照事物、精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 21 / 46 事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由 主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說(shuō)明。不管是實(shí)體的事物，如 山川、江河、花草、樹(shù)木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等， 都適用于以邏輯順序來(lái)說(shuō)明凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯 順序?qū)懽髯顬檫m宜。 說(shuō)明的邏輯順序，是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來(lái)確定說(shuō) 明內(nèi)容先后 的。事物之間的關(guān)系雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個(gè)別的，有 普遍的、有特殊的，作者依據(jù)這些來(lái)安排說(shuō)明內(nèi)容的先后順序，就容易把事物之間的關(guān)系說(shuō) 清楚，將繁復(fù)的內(nèi)容介紹得有條不紊 . 邏輯順序主要分成12種 從原因到結(jié)果、從主要到 次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般、從結(jié)果到原因、從次 要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從一般到具體。 時(shí)間順序 時(shí)間順序是文章常見(jiàn)的記敘、說(shuō)明順序之一。 即按照事理精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 22 / 46 發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一 事 物的說(shuō)明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開(kāi)時(shí)間，如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、 歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，說(shuō)明清楚，使讀者一目了然， 所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧。 空間順序 空間順序 ,即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明 ，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到 局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體 （如 編輯本段閱讀方法說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練相關(guān)課本說(shuō)明文是以“說(shuō)明” 為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事 理，說(shuō)明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的。因此，閱讀此類(lèi)文章，自然也應(yīng)該抓住說(shuō)明的對(duì)象 及其特征，看看它是如何來(lái)“說(shuō)”的。例如初二上學(xué)期第五單元奇妙的克隆一文，不妨 來(lái)個(gè)這樣“三讀”： 一，讀抓綱 整體把握說(shuō)明點(diǎn)說(shuō)明文寫(xiě)作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。而作者傳達(dá)的 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 23 / 46 這個(gè)知識(shí)，就是說(shuō)明，也就是說(shuō)明文的中心思想。那么怎樣把握它呢？方法主要有三點(diǎn)： 首先可抓住文章的標(biāo)題明確說(shuō)明點(diǎn)。俗說(shuō)“標(biāo)題是文章的眼睛”，說(shuō)明文的標(biāo)題 往往揭示 了說(shuō)明的中心。先看總標(biāo)題：奇妙的克隆，可知是有關(guān)神奇的克隆技術(shù)的知識(shí)介紹，以揭 開(kāi)“克隆”的秘密；再看內(nèi)容，全文用了四個(gè)小標(biāo)題：克隆是什么、克隆鯽魚(yú)出世前后、克 隆綿羊“多利”、克隆技術(shù)造福人類(lèi)。你只要瀏覽一下課文的小標(biāo)題，就會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大 體的了解。 其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說(shuō)明點(diǎn)。一般說(shuō)明文往往都會(huì)圍繞一個(gè)主要問(wèn)題或內(nèi) 容進(jìn)行說(shuō)明，而有的說(shuō)明文則需要我們把小說(shuō)明點(diǎn)歸納起來(lái)，構(gòu)成全文的說(shuō)明點(diǎn)。例如奇 妙的克隆采用的是并列式結(jié)構(gòu)，從不同的側(cè)面說(shuō)明克隆，除了我們前面說(shuō)的抓小標(biāo) 題外（或 者假如像有的文章那樣就沒(méi)有小標(biāo)題），我們也可以根據(jù)四部分的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把它歸納出來(lái)。即 克隆的含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展與好處等。另外可抓住說(shuō)明的順序弄清說(shuō)明點(diǎn)。事物事理的本身是有其順序的，人們認(rèn)識(shí)事物事理 也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 24 / 46 清說(shuō)明的中心。例如這篇課文主要 是闡述事理的，無(wú)疑采用的是邏輯順序：先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā) 展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清楚，說(shuō)明事理步步推進(jìn)，文 章的中心也就一目了然。 二，讀精細(xì) 細(xì)部研討方 法點(diǎn)要想把事物事理說(shuō)清說(shuō)透，就肯定離不開(kāi)說(shuō)明方法。因此閱讀說(shuō)明文，就應(yīng)當(dāng)抓住主要 的說(shuō)明方法，并搞清楚各種說(shuō)明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準(zhǔn)確地把握說(shuō)明的內(nèi)容和 文章 的結(jié)構(gòu)。我們不妨從以下兩方面入手：一是可以先從全文上提領(lǐng)各部分的說(shuō)明方法。不妨列出表格，以一覽無(wú)余。 二是可以抓住重點(diǎn)段落，精要分析具體的說(shuō)明方法。例如：在“克隆是什么”一小節(jié)里， 作者為了說(shuō)明“克隆”，運(yùn)用了三種說(shuō)明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動(dòng) 物界當(dāng)中的人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂；釋 義：對(duì)克隆一 詞進(jìn)行溯源并作出解釋?zhuān)灰茫阂胛饔斡浿袑O悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事， 生動(dòng)形象地說(shuō)明了“克隆”是怎么一回事，把科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。三，讀品味 捕捉咀嚼情感點(diǎn)與其他文體一精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 25 / 46 樣，說(shuō)明文中也同樣“說(shuō)”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文 所不可或缺的。奇妙的克隆是生物學(xué)家談家楨寫(xiě)的一篇科普文章。學(xué)習(xí)這篇課文，既要了 解克隆這一科技成果，更要從中學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還 要在此基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)這把“雙刃劍”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 為了說(shuō)明什么是“ 克隆”，作者精心組織材料，把“克隆是什么”“克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)” “克隆羊多利的誕生”“克隆技術(shù)如何造福人類(lèi)”介紹得清清楚楚。但是作者又不限于一般性 的知識(shí)介紹，而是融入自己的贊賞之情和嚴(yán)肅思考。具體地說(shuō)，本文既向我們介紹了克隆科 學(xué)知識(shí)，又展現(xiàn)了包括中國(guó)科學(xué)家在內(nèi)的“科學(xué)精神”，同時(shí)又引領(lǐng)讀者全面地看待科學(xué)技術(shù) 的發(fā)展。閱讀時(shí)，我們就要從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神 的句子，加以體味。 編輯本段說(shuō)明結(jié)構(gòu) 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：總分式 事物說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：（ 1）總 分，如蘇州園林（先總體的概括，再分說(shuō)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 26 / 46 結(jié)尾沒(méi)有總結(jié)性的語(yǔ)言） 遞進(jìn)式 事理說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。 各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系。如向沙漠進(jìn)軍。 分清說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的方法理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認(rèn)清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān) 系還是遞進(jìn)關(guān)系。 編輯本段說(shuō)明方法 使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀地說(shuō)明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物 變得通俗易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺(jué)得有真實(shí)感。 方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性 和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。說(shuō)明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。用這 個(gè)方法，可以把抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗 喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（把 ?比作 ?，體現(xiàn)了 ?的 ? 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 27 / 46 特點(diǎn) ?） 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、 更概括地揭示事物的特征 /事理。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是 科技說(shuō)明文常用的方法。 為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事 物解說(shuō)更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然地了解事物的特征。 詮釋法又稱(chēng)作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。 （引 .明 ?.?.甲 =乙，乙甲 1、說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物 和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。 2、利用 兩種不同事物之間的相似之處作 比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 28 / 46 為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。（和描寫(xiě) 要區(qū)分開(kāi)，兩者雖一樣，不過(guò)是在不同的文體中的。） 引用 /引資料有力說(shuō)明，并引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律， 典故諺語(yǔ)等。 將被說(shuō)明的對(duì)象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種 說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。 列數(shù)據(jù) 為了使所要 說(shuō)明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的 是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有 可靠的根據(jù)，并力求近似。 說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種文體。 引用經(jīng)典，文獻(xiàn)，名言，詩(shī)詞，歌謠，傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明 打比方與比喻的區(qū)別 打比方只是一種說(shuō)明方法，適用于說(shuō)明文。而比喻則是一精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 29 / 46 種修辭手法，適用于各種文體， 如議論文，記敘文，散文，詩(shī)歌等文章都可廣泛運(yùn)用。比喻還有明喻，暗喻，借喻之分，而 說(shuō)明 多用明喻和暗喻，不宜用借喻。說(shuō)明文中，如果是為了使抽象的事物變得具體，使深?yuàn)W的問(wèn)題變得淺顯，使陌生的事物 變得熟悉，運(yùn)用比喻的修辭手法，此時(shí)，我們也可以稱(chēng)之為“打比方”的說(shuō)明方法。（但前提 必須是為說(shuō)明介紹該事物服務(wù)的）從這一角度說(shuō)，比喻就是打比方。如蘇州園林：“沒(méi)有 修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”這個(gè)句 子運(yùn)用了比喻的修辭手法，也可以說(shuō)運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林修剪和栽種樹(shù) 木著眼在畫(huà)意，講究自然之趣的特點(diǎn)。如說(shuō)明文笑最后幾段話（ 23笑，你是嘴邊 一朵花，在頸上花苑里開(kāi)放。笑是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹，藝術(shù)家 的嬌兒。你是愛(ài)的伴侶 ?笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一種動(dòng)力，推動(dòng)工作與 生產(chǎn)前進(jìn)。笑是一種個(gè)人的創(chuàng)造，也是一種集體生活感情融洽的表現(xiàn)”是作者用詩(shī)一樣的優(yōu) 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 30 / 46 美語(yǔ)句謳歌“笑”，不屬于說(shuō)明或介紹“笑”的內(nèi)容，所以，這幾段文字只是運(yùn)用了比喻修辭， 而不是打比方的說(shuō)明方法。編輯本段分析 把握說(shuō)明對(duì)象及特征 閱讀說(shuō)明文，首先要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象，從而區(qū)分事理說(shuō)明文和事物說(shuō)明文，進(jìn)一步 理解 說(shuō)明內(nèi)容。接著還要重點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象的特征。這是分析一篇說(shuō)明文的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確 地把篇二：說(shuō)明文和常見(jiàn)應(yīng)用文的體裁特點(diǎn)和寫(xiě)作要點(diǎn) 按 2007 年起全國(guó)普通高考新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文科考試大綱所界定的實(shí)用類(lèi)文章，包括范圍較 廣，指新聞、通訊、訪談、調(diào)查報(bào)告、傳記、社科論文等，高考中主要應(yīng)用于閱讀，而寫(xiě)作 上幾乎應(yīng)用不到，因此本節(jié)不作節(jié)述，只扼要介紹傳統(tǒng)體裁分類(lèi)下的說(shuō)明文和常見(jiàn)應(yīng)用文的 體裁特點(diǎn)和寫(xiě)作要點(diǎn)，因?yàn)樵谀壳暗母呖紝?xiě)作中可能會(huì)用到。 一、說(shuō)明文知識(shí)圖解 二、說(shuō)明文寫(xiě)作要點(diǎn) 說(shuō)明作為五種基本表達(dá)方式中的 一種，也應(yīng)該很好地掌握它。關(guān)于說(shuō)明，應(yīng)注意以下幾 點(diǎn)： 說(shuō)語(yǔ)氣一般比較平實(shí)，精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 31 / 46 節(jié)究清晰、準(zhǔn)確和邏輯順序， 強(qiáng)調(diào)客觀性和科學(xué)性。 見(jiàn)的有時(shí)間順序和空間順序兩種。如果是科學(xué)說(shuō) 明文，則特別強(qiáng)調(diào)符合事物發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在邏輯順序。 例子、作比較、列數(shù)字等。但也不排除運(yùn)用比喻、借代、 擬人等修辭手法作形象化的解說(shuō)。 三、應(yīng)用文知識(shí)圖解 篇三：有關(guān)說(shuō)明文 有關(guān)說(shuō)明文 一、什么是說(shuō)明文？ 說(shuō)明文是以 說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明 事理，目的是給人以知識(shí)。 二、說(shuō)明文的分類(lèi)： 按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類(lèi)別。 1、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。 2、依據(jù)語(yǔ)言特點(diǎn)，說(shuō)明文可分為一般說(shuō)明文（簡(jiǎn)潔平實(shí)）和文藝性說(shuō)明文（如科學(xué)小品 文等）。 三、說(shuō)明方法： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 32 / 46 說(shuō)明事物的方法很多，常見(jiàn)的有： 1、分類(lèi)別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性 質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)， 然后依照類(lèi)別，逐 一加以說(shuō)明。 有“一、二、三 ?”或“其一，其二， ?首先、其次 ?”等形式。 2、下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物 下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。 3、舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)候先從道理上講，人們不太理解，這就需要 舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。 有“例如、譬如、如 ?”形式。舉有代表性的例子更具體地說(shuō)明事物 ?的特征，增強(qiáng)說(shuō) 明力。 4、作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗 易懂，有時(shí)可以利用人們生活中熟悉的事物或事 理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。更具體深刻的突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明被說(shuō)明事物 ?的特征。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 33 / 46 5、列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。 運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說(shuō)明事物 ?的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn) 確性。 6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。 運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物 ?的特征， 7、配圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說(shuō)明還不能使讀者明 白，這就需要附上示意 圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。 有時(shí)，被說(shuō)明的事物項(xiàng)目較多，也可制定統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目 了然。 運(yùn)用圖表輔助文字說(shuō)明，條理清晰地說(shuō)明事物 ?的特征，具體說(shuō)明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。 8、作詮釋?zhuān)哼@是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義 的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整， 只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且 解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。 作詮釋不僅可以用來(lái)解釋精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 34 / 46 概念、定理、定律等，也可以用來(lái)解釋事物 或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也 須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。 9、引用說(shuō)明 四、說(shuō)明順序： 1、時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變 化情況。這種順序一般用于人