2016 年幼兒園美工課工作計劃精選 學科計劃：美工 活動目標： 1. 培養(yǎng)幼兒相互合作。協調能力，并學會展示自己的作品。 2. 充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神。 3 在調色、染色的合作活動中，感受五彩繽紛的色彩，及相互合作的快樂。 4. 發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。 5. 培養(yǎng)幼兒按次序認真操作的良好習慣，通過自制與表演，體會成功的快樂。 6 歡動手動腦解決問題 7 進行制作。 8. 引導幼兒學習不同的手工操作材料的使用方法 。 9. 培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。 活動措施： 通道一：巧用范例鋪設幼兒觀察通道 , 讓幼兒 “畫 ”之有物 在實踐研究中我們拓展的范例的范圍，把名畫、生活中的實物、圖片及其他 優(yōu)秀的幼兒作品等都可當作范例。與繪畫主題相關的范例適當提供、靈活運用拓寬幼兒的 審美視野，豐富幼兒視覺感受語言，范例創(chuàng)設的情景更直觀地讓幼兒領會繪畫主題，同時 在幼兒繪畫過程中范例還發(fā)揮了直觀無聲的指導作用，輕松解決了幼兒的表現困境。如： 繪畫海底世界的故事系列之一魚兒的故事一畫中，活動目標之一是：幼兒能夠大 膽地表現各種魚的 豐富姿態(tài)態(tài)與表情。我們?yōu)橛變簻蕚涞慕虒W輔助范例有：養(yǎng)有各種各樣 小魚的大魚缸、關于魚的中外名畫圖冊、幼兒喜愛的關于魚的繪本、各種 情。導入 環(huán)節(jié)里我們運用想象法讓幼兒想象魚兒世界的精彩故事激發(fā)起他們繪畫創(chuàng)作的欲望后，出 現了幼兒的繪畫能力難以表現想象內容的困境。我們借助各種范例適當適宜地對幼兒進行 了針對性地指導。我們把那些難以畫出魚兒豐富動態(tài)的幼兒帶到了魚缸前，讓他們仔細觀 察魚缸內的魚都朝哪個方向游了，它們游動的時候魚鰭魚尾怎么動 ?我們把那些難以表現 魚兒豐富表情的幼兒帶到電腦前讓他們欣賞各種豐 富的 情，引導他們想象這一張張 豐富的表情好像告訴我們他們怎么啦 ?另外還讓幼兒觀察不同的圖形與線條組合出不同的 表情。我們給那些還沒拓展想象力的幼兒看關于魚的中外名畫圖冊、關于魚的繪本，引導 他們觀察想象編講畫里的故事。通過巧妙運用多種范例，幼兒漸漸找到了繪畫創(chuàng)作的感覺， 魚兒的故事精彩地躍然紙上。 通道二：賦作畫工具生命力點綴幼兒操作通道，讓幼兒妙 “筆 ”生輝 在實踐研究中在使用作畫工具時，我們常以 “魔術師的神筆 ” ， “愛跳舞的油畫棒 ”等 說法，營造游戲情景引出作畫材料。在游戲情景中筆和手的動 作，被賦予了生命力和主觀 工作計劃 工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃 意愿，幼兒覺得有趣，他們描繪的線條不再呆滯單調，而是變得靈動有個性。 除筆之外我們還把棉簽、粉筆、吸管、紙團、微型噴壺，棉花團等拿來作為幼兒繪畫工具。 根據繪畫主題的不同，用渲染性的語言創(chuàng)設情景，讓它們變成了仙女的魔杖等角色。幼兒 覺得自己手中拿著的是具有非一般性能的靈物，舉手投足之間更新奇更放松。 游戲情境讓豐富多樣的工具具有了生命力，讓興趣不著痕跡地牽引著孩子炫出多彩畫面。 通道三：童趣化的語言潤滑聽覺通道，讓 幼兒輕松學畫 在實踐研究中我們發(fā)現形象直觀的語言幼兒容易理解、童話般的語言情景幼兒感興趣。 于是我們就對繪畫活動中老師的教學語言進行了研究。我們發(fā)現，把技能要點的介紹融進 幼兒喜歡的語言情境中，讓幼兒隨著介紹，如傾聽故事般，理解繪畫技巧，效果非常好。 如繪畫翡翠城堡時，要求幼兒理解并掌握畫有遠近透視效果的房子，在繪畫技能上這 很有挑戰(zhàn)性。我們就用語言串聯成一段生動有趣的故事情景 精靈寶寶玩滑梯的游戲， 讓幼兒邊看示范邊聽故事，理解了相同方向長短不同的兩個點連成線可以表現出遠近，取 得了非常好的教學效果 。 情景性的語言只要符合邏輯，能化解技能難點就可以任意組織。在教學中，我們盡情發(fā)揮 自己的教學機智，挖掘自身的語言藝術魅力，使技能的傳授更富情趣。 我們豐富了幼兒 “成長檔案袋 ”的內容，把幼兒參與繪畫活動的照片、幼兒在園的繪 畫作品、老師同伴對幼兒進行繪畫活動的觀察分析評價表都收集在內，讓幼兒每月一次帶 回家與家長分享。在分享時我們要求家長能以欣賞的態(tài)度積極地進行親子互動。另外我們 還要求家長能協助幼