學(xué)科教育論文-機(jī)械基礎(chǔ)課程教法初探【摘要】機(jī)械基礎(chǔ)是技校機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。為提高課堂教學(xué)的有效性，需要合理確定教學(xué)目標(biāo)，并選擇使用有效的教學(xué)方法，將講授法與直觀感知法有機(jī)結(jié)合，同時要以人為本，樹立為學(xué)生服務(wù)的教育觀念，達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】機(jī)械基礎(chǔ)；課程；教法初探【Abstract】MachinefoundationBEanimportancetechniquefoundationlessonofmachineintheskillschoolprofession.Isexaltationclassroomteachingofusefulness,demandreasonableassuranceteachingtarget,andchoiceusagevalidofteachingmethod,willtuitionmethodwithkeepimpressionstoknowamethodorganiccombine,wanttomakepeoplethecenterinthemeantime,setuptopursuestudiestolivingserviceofeducationidea,attainsuperiorturnteachingeffect.【Keywords】Machinefoundation；Course；Teachingmethodpreliminarystudy機(jī)械基礎(chǔ)（第四版）是技校機(jī)械類專業(yè)重要的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握機(jī)械學(xué)科的技術(shù)基礎(chǔ)知識，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生在實(shí)際工作中解決相關(guān)問題作好準(zhǔn)備。如何提高本課程課堂教學(xué)的有效性，自己在多年教學(xué)實(shí)踐中做了以下幾方面的探索。1合理確定教學(xué)目標(biāo)，提高目標(biāo)的導(dǎo)向性教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果，而且是教學(xué)活動的調(diào)節(jié)者。合理的教學(xué)目標(biāo)，會對教學(xué)活動產(chǎn)生積極的影響。要保證教學(xué)工作取得預(yù)期成功，教師必須明確教學(xué)任務(wù)，理解目標(biāo)要求，緊緊圍繞既定目標(biāo)開展教學(xué)活動。技校機(jī)械基礎(chǔ)課程，由于內(nèi)容豐富，涉及面廣，而且與實(shí)際聯(lián)系緊密，因此，在確定課堂教學(xué)目標(biāo)時，要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)依據(jù)，根據(jù)不同的專業(yè)，有針對性地確定與設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。如第六章輪系、第九章常用機(jī)械的變速、變向，對數(shù)控專業(yè)、鉚焊專業(yè)的學(xué)生所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是不一樣的。對數(shù)控專業(yè)而言，這部分知識不但為專業(yè)課打基礎(chǔ)，而且在實(shí)習(xí)操作中也需要運(yùn)用這些知識解答實(shí)際問題；而對鉚焊專業(yè)的學(xué)生僅作為一般性掌握就可以了。這就要求教師在教學(xué)過程中靈活掌握，區(qū)別對待；同時還要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，亦即教師既要備教材，更要備學(xué)生。通過教學(xué)分析，技校學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在以下特點(diǎn)：他們的基礎(chǔ)差，理解能力也不好，尤其是形象思維能力沒有建立起來，對機(jī)械的基本原理難理解；他們由普教到職教，對機(jī)械缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，感到陌生、難學(xué)；他們對學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課感到枯燥無味，不愿學(xué)。根據(jù)學(xué)生這一實(shí)際情況，我們教學(xué)目標(biāo)的確定，就要考慮學(xué)生的接受能力，要把握循序漸進(jìn)的原則。教師不但要確定好課堂教學(xué)中的具體教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還應(yīng)把握好教學(xué)目標(biāo)的難易程度，使學(xué)生明確“跳一跳，摘到桃”的要求。只有使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到指引學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的作用，才能激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作出不懈努力。2有效選擇和使用教學(xué)方法教學(xué)方法，是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。它是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。它直接關(guān)系著教學(xué)工作的成敗，教學(xué)效率的高低和把學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人。因此，教學(xué)方法問題解決的好壞，就成為能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。由于機(jī)械基礎(chǔ)課程涉及的都是一些適用的機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)知識，它包括一般條件下通用零件、各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、工作原理及液壓傳動知識，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，實(shí)踐性。因此，在教學(xué)方法的選擇上就要把課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、教學(xué)環(huán)境條件等綜合考慮，尋找最佳教學(xué)方法。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，合理地將講授法與直觀感知法有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。以直觀感知為主的方法是指教師通過對實(shí)物或直觀教具的演示和組織教學(xué)性參觀等，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法。可采用：實(shí)物的演示。如鍵、銷連接、軸承、螺旋傳動，齒輪傳動，鏈傳動，帶傳動。學(xué)生通過自己對實(shí)物的觀察，確信所學(xué)知識的正確性，這樣對學(xué)習(xí)對象的認(rèn)識和理解，易于知識的鞏固。掛圖和模型演示。在機(jī)械基礎(chǔ)教材上，有很多機(jī)構(gòu)的工作原理用文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生感到枯燥無味，又難懂，如果配以掛圖和模型演示，能使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識，更好地理解各種概念、原理和規(guī)律，集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的積極思維。機(jī)械原理模擬及電化演示。學(xué)生在實(shí)習(xí)車間和錄象片中，可以看到各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)及工作運(yùn)動情況，若讓學(xué)生帶著問題去觀察，教師配以講解，更能增強(qiáng)教學(xué)效果?，F(xiàn)場演示。如帶傳動，齒輪傳動，變速機(jī)構(gòu)，變向機(jī)構(gòu)，曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)位置，都可到實(shí)習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行邊觀察邊講授，理論聯(lián)系實(shí)際，會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。3以學(xué)生為本，樹立為學(xué)生服務(wù)的教育觀念傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的作用，以教材、課堂、教師為中心，忽視學(xué)生的主體作用。只注重教師的教，不重視學(xué)生的學(xué)，學(xué)生被動地適應(yīng)教師的教學(xué)，學(xué)生的積極性難以調(diào)動，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。在教學(xué)過程中，如果沒有學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，任何教育措施也只是一句空話。教師只有樹立“以學(xué)生為本”、“教為學(xué)生服務(wù)”的觀念，讓學(xué)生充分地參與課堂教學(xué)活動，充分地表現(xiàn)他們自己的聰明才智，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，才能真正地調(diào)動學(xué)生學(xué)31備課中做到“心中有人”。教師的教主要是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。如果教師在備課中只按教學(xué)大綱、教材、自己的主觀意愿，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況去教，是難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，更不用說提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師根據(jù)技校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高的實(shí)際情況，站在學(xué)生的角度上去備課，即備學(xué)。怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性？學(xué)生怎樣才能喜歡學(xué)？學(xué)生如何才能學(xué)會？就要做到“心中有人”，有的32課堂教學(xué)過程中做到“目中有人”。學(xué)生是教學(xué)的對象，也是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，教師必須考慮學(xué)生原有認(rèn)知水平，因?yàn)閷W(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)新知識的先決條件。不論學(xué)習(xí)哪門課程，總是將新知識與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立起聯(lián)系而進(jìn)行的。技校學(xué)生雖然是初中畢業(yè)生，但大多數(shù)的知識水準(zhǔn)都未達(dá)到基本的要求，如果不考慮學(xué)生的具體情況，只能是盲目地教學(xué)，無異于“對牛彈琴”，無法提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師在課堂學(xué)習(xí)情境中，尋找新舊知識的認(rèn)知橋梁，促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。雖然機(jī)械基礎(chǔ)課程對學(xué)生來說是全新的，但其內(nèi)容有相當(dāng)部分是于生活聯(lián)系非常緊密的，如鏈傳動、齒輪傳動、帶傳動、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、軸、軸承等，可在自行車、機(jī)械手表、家用腳踏縫紉機(jī)等實(shí)物中找到。引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找教具，這樣做到學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化；有很好的教學(xué)效果：可以降低學(xué)習(xí)新知識的難度；可以使學(xué)生由知其然轉(zhuǎn)化為知其所以然；可使學(xué)生獲得的新知識清晰明確；激起學(xué)生用理論知識理解實(shí)際問題的欲望，同時可指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。只有在教學(xué)過程中，時時關(guān)注學(xué)生，考慮學(xué)生，做到有的放矢，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造思維能力，真正提33建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。師生人際關(guān)系狀況直接影響教師教、學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛，從而影響課堂教學(xué)效果。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是教師發(fā)揮教的主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮學(xué)的主體性的前提。在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，會使教師的熱情高漲，學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，敢問敢答，使課堂氣氛積極活躍，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力才能得到充分發(fā)揮。技校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績差，長期受到教師指責(zé)，心理負(fù)擔(dān)過