學(xué)科教育論文-中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校物理教學(xué)改革方法探析摘要:中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校物理教學(xué)必須以學(xué)科的實(shí)際需要為前提,在物理教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平,聯(lián)系實(shí)際真正使學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)。本文分析物理教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,闡述了物理教學(xué)改革如何適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的問(wèn)題。關(guān)鍵詞:物理；教學(xué)改革；應(yīng)用性人才一、改革教學(xué)內(nèi)容目前,職業(yè)教育的教材出版在諸多方面存在著缺陷與不足,或者內(nèi)容過(guò)時(shí),或者不適用,或者與技能考核標(biāo)準(zhǔn)不接軌。面對(duì)職業(yè)教育的快速發(fā)展,要開(kāi)發(fā)出符合我國(guó)國(guó)情、改革力度大、能正確反映當(dāng)代先進(jìn)科技、文化新成就的、體現(xiàn)職業(yè)教育特色的理想教材,需要進(jìn)行必要的改進(jìn):1.在作者、編者的選擇上,應(yīng)該注重行業(yè)與學(xué)界的結(jié)合,適當(dāng)選擇行業(yè)專(zhuān)家和學(xué)者一起參與教材的編寫(xiě)。一般而言,學(xué)者和科研人員的優(yōu)勢(shì)更多地在于思維的嚴(yán)密性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。而行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家則來(lái)自實(shí)踐,了解實(shí)踐,他們既有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),也深切地了解行業(yè)對(duì)于人才的真實(shí)需求,有了他們的積極參與,編寫(xiě)出來(lái)的教材才會(huì)更具針對(duì)性,教學(xué)效果也會(huì)更好。因此,在編寫(xiě)職業(yè)教材時(shí),出版社應(yīng)該積極地組織行業(yè)人士和學(xué)者一起來(lái)完成,要將二者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行科學(xué)的整合,揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而編寫(xiě)出能真正達(dá)到教育目標(biāo)的優(yōu)秀教材。2.在教材編輯過(guò)程中,應(yīng)該加強(qiáng)編輯與作者的溝通與交流,按照市場(chǎng)需求和教育目標(biāo)來(lái)完成教材的編寫(xiě)工作。為了適應(yīng)人才需求的變化,我們應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)順應(yīng)人才培養(yǎng)模式變化的新型教材體系。訂單式人才培養(yǎng)以行業(yè)企業(yè)的人才需求為導(dǎo)向,確定教學(xué)目標(biāo),開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。與此相適應(yīng),“訂單式”教材不僅要求出版社在選擇作者、組稿時(shí)要注意產(chǎn)學(xué)結(jié)合,編寫(xiě)過(guò)程中編輯人員更要提前介入和全程參與,以便更好地幫助作者理清思路,整理、規(guī)范書(shū)稿體例,確保職業(yè)教材能較好地達(dá)到職業(yè)教育的目標(biāo)。3.在現(xiàn)有的教材體系里應(yīng)該適當(dāng)增加或加大實(shí)驗(yàn)課和案例教學(xué)的比重,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí),提高他們的職業(yè)適應(yīng)能力。在此基礎(chǔ)上,職業(yè)教材的整體制作也應(yīng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。服務(wù)于“技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo),職業(yè)教育的教材不僅要圍繞技術(shù)應(yīng)用能力這條主線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力與操作技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能的培養(yǎng),而且要適當(dāng)增加教材中實(shí)驗(yàn)或案例所占的比重,從而引導(dǎo)學(xué)生積極思考和實(shí)踐,讓學(xué)生主動(dòng)參與,勤于動(dòng)手。這樣,才能使理論與實(shí)踐更好地相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、改革教學(xué)方法探索改革物理教學(xué)模式,發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能,大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)模式,建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)教學(xué)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)-探索-實(shí)驗(yàn)-掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng).課本讓學(xué)生看,實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,思路讓學(xué)生想,疑難讓學(xué)生議,錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用.主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等.在教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、改革教學(xué)手段教學(xué)方法的改革是一個(gè)永久的話(huà)題。已經(jīng)過(guò)去的幾十年歷史,就是教師在使用粉筆和黑板的教學(xué)生涯中不斷進(jìn)行教學(xué)改革的歷史。當(dāng)教學(xué)手段發(fā)生更新時(shí),原有的教學(xué)方法改革成果有的仍然有效,有的不再適用,新的與之相適應(yīng)的教學(xué)方法必然出現(xiàn)。使用投影儀、幻燈片、錄像資料等,省去了粉筆在黑板上的書(shū)寫(xiě)時(shí)間,三學(xué)時(shí)的信息量可以在兩個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)向?qū)W生輸送完畢。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)手段至少比板書(shū)教學(xué)節(jié)省總學(xué)時(shí)的三分之一,這一優(yōu)點(diǎn)決定了:CAI教學(xué)必然取代板書(shū)教學(xué)成為主要方式。教學(xué)模式將從“板書(shū)教學(xué)一統(tǒng)天下”發(fā)展成為“以CAI教學(xué)為主、板書(shū)教學(xué)為輔”,至少在21世紀(jì)前幾十年內(nèi),越來(lái)越多的教室將并存計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、投影儀和黑板等。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí),要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)適當(dāng)增加綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),如設(shè)計(jì)測(cè)定電源的輸出功率的實(shí)驗(yàn)時(shí),要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)方法、原理、所用儀器等方面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,在實(shí)施方案的過(guò)程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了電路的設(shè)計(jì),改變了實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備好所用儀器、學(xué)生進(jìn)行測(cè)定的做法。確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想,強(qiáng)化物理教學(xué)目標(biāo)在中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)課中的地位,物理教學(xué)過(guò)程中確定以學(xué)科實(shí)際需要,從實(shí)際出發(fā)來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生理論水平和創(chuàng)造能力.另外還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。以創(chuàng)新教育為前提,使學(xué)生達(dá)到掌握物理理論、技能和科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想,強(qiáng)化物理教學(xué)目標(biāo),同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中自始至終抓好“七個(gè)正確”:選擇儀器正確；安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確；操作規(guī)程正確；觀(guān)察方法正確；測(cè)量讀數(shù)正確；處理數(shù)據(jù)正確；實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。五、開(kāi)發(fā)物理“第二課堂”開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)為主的課題講座、物理應(yīng)用的知識(shí)講座、物理工藝小實(shí)驗(yàn)、課外科技活動(dòng)及專(zhuān)題研究等,以便及時(shí)地向?qū)W生輸入大量的現(xiàn)代化信息,使學(xué)生在更廣闊的范圍內(nèi),掌握新的學(xué)習(xí)方法和思路,鍛煉自己運(yùn)用知識(shí)的能力。在重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),建立物理仿真實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)。把課外活動(dòng)納入物理教學(xué)的范圍是物理教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,在學(xué)生掌握了一些基本理論和技能后,應(yīng)按統(tǒng)一計(jì)劃,組織好課外活動(dòng),配合課堂教學(xué)。其具體措施,一是根據(jù)教材特點(diǎn)和青少年的心理要求,精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的內(nèi)容。做到既注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一,又注意活動(dòng)的趣味性,保證課內(nèi)課外內(nèi)在聯(lián)系。二是抓好落實(shí),一學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容要事先確定,建立活動(dòng)小組,安排好輔導(dǎo)老師,以保證課外活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化。把課內(nèi)和課外內(nèi)容銜接好,課內(nèi)課外就能相互補(bǔ)充。此外,利用課外活動(dòng)這塊陣地,舉行別開(kāi)生面的專(zhuān)題講座、專(zhuān)題答辯會(huì)、科技信息講座、小制作、小發(fā)明等,對(duì)促進(jìn)物理教學(xué)會(huì)起到了很好的作用?？傊?只要切實(shí)地抓好制約物理教學(xué)改革的幾個(gè)配套措施,通過(guò)廣大物理教師、教育研究工作者的共同努力,中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校